КОНСТРУКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕХНОЛОГИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО – ЧУВСТВЕННОГО ПОГРУЖЕНИЯ В ТЕМУ Тема «Купание куклы».


Конструкт непосредственно образовтельной деятельности
технология эмоционально – чувственного погружения в тему
Тема «Купание куклы».
Технология: Эмоционально-чувственное погружение.
Цель: воспитывать бережное и заботливое отношение к кукле посредством эмоционально - чувственного погружения. Воспитывать желание слушать авторские произведения.
Возрастная группа: 2 года.
Форма НОД: игра.
Приемы работы: Игровой; показ и объяснение действия; вопросы к детям; образец речи воспитателя; указание; поощрение; художественное слово.
Форма организации: (подгрупповая).
Учебно-методический комплект: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2014.
Материалы к занятию: игрушечная ванна; полотенце для куклы; небольшой кусочек мыла; ведерко, наполненное водой; кукла.
Планируемый результат: Общается в диалоге с взрослым, отвечает на вопросы. Слушает доступные по содержанию стихотворения. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.
Литературные: Е. Благинина «Аленушка», Русские народные потешки «Водичка», «Мы помоем ножки», загадки.
Музыкальные: «Музыкального цикла «Детский альбом» П. И. Чайковского
Задачи Задачи с учетом особенностей воспитанников группы
Задачи:
Воспитательные:
1.воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца, взаимодействовать со сверстниками в процессе игровой деятельности.
2.Воспитывать желание слушать воспринимать и понимать художественные произведения.
Развивающие:
1. развивать понимание речи и активизировать словарь на основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении.
2.Развивать умение по словесному указанию воспитателя находить предметы по названию;
3. Развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.
4. развивать эмоции детей посредством создания ситуаций: (радости, грусти, эмоциональных переживаний и пр.).
5. Развивать мелкую моторику в процессе использования техники «набивание».
Обучающие:
1.Обогащать словарь существительными, обозначающими названия предметов личной гигиены (полотенце, мыло, ванна, вода), одежды, глаголами, обозначающими действия (купать, наливать, намыливать вытирать, поливать), прилагательными, обозначающими цвет, температуру предметов (красный, желтый, холодный, теплый);2.Формировать умение выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий; Данил - развивать внимание.
Вова – воспитывать аккуратность.
Развивать общую и мелкую моторику.
Этапы
(последовательность)
деятельности Действия, деятельность педагога Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Планируемый результат
I этап Мотивация.
Задача: создавать условия для эмоционального отклика детей.
II этап. Эмоциональное погружение.
Задачи: создавать условия для эмоционального отклика детей.
III этап.
Продуктивная деятельность.
Задачи: закреплять умение пользоваться различнымисредствами изобразительной деятельности.
Закреплять умение раскрашивать весь силуэт ванночки, не оставляя белого цвета
IV этап.
Открытость.
Задачи: перенос полученных знаний в режимные моменты и в семью
Воспитатель вносит в группу куклу.
-Здравствуйте, дети!
Стимулирует любознательность детей, интерес.
-Это кукла Алена. Посмотрите, какая она грустная. Какая кукла? Грустная. Давайте покажем какая она грустная.
Звучит грустная музыка.
Эмоционально включает в действие. Вовлекает в слушание.
Что случилось с Аленой? Она гуляла на улице и запачкалась. Посмотрите, у нее грязные ручки, грязное личико, ножки. Давайте поможем Алене. Ее нужно искупать. Что нам понадобится для купания куклы?
Воспитатель выставляет на стол принадлежности для купания куклы, называет их, побуждая детей повторять слова и предложения.
-Вот ванночка. Она зеленого цвета. В ней мы будем купать куклу Алену. Что это?
Правильно, это ванночка. Какого цвета ванночка? В ванночке будем купать куклу! В ванночку мы нальем воду. Посмотрите, я принесла воду в желтом ведерке. Беру ведро и аккуратно выливаю воду в ванночку. Что я сделала?
-Вот сколько воды в ванночке. Хорошо Алене будет купаться в ванночке.
Обращается к ребенку.
Настя, попробуй, вода в ванночке теплая или холодная?
Правильно, вода теплая. Вас мамы купают дома?
В какой воде: теплой или холодной?
Вода должна быть теплой, чтобы Алена не замерзла и не простудилась.
Воспитатель берет куклу в одежде и подносит к ванночке.
-Посадим куклу в ванночку?
Правильно, сначала куклу нужно раздеть.
Обращается к ребенку.
-Кристина, помоги мне снять одежду с куклы. Что мы снимаем?
Куда, положим (повесим) платье, трусики, майку? Вот, наша кукла Аленка готова идти в ванну. Алена, попробуй, вода теплая, хорошая. Не бойся, садись в ванну. Ребята, давайте все вместе скажем: «Не бойся, садись в ванну, вода теплая».
Воспитатель сажает куклу в ванну.
Ах, водичка хороша!
Хороша водичка!
Искупаем малыша,
Чтоб сияло личико!
Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Деткам улыбаемся!
Потешка
Сейчас будем намыливать кукле ручки, ножки, спинку и животик. Что мне понадобится для этого?
Обращается к ребенку. Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.
Саша, подай, пожалуйста, мыло. Молодец, спасибо. Чем я буду намыливать Алене руки, ноги, спинку?
Намыливаем куклу мылом.
Загадаю вам загадку:
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я,
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
(мыло)
Что это такое?
Правильно, мыло. Мыло душистое. Что я делаю? Правильно, я намыливаю кукле ручки мылом, ножки, спинку, животик.
Продолжаю намыливать куклу.
Мы помоем ножки
Нашей милой крошке,
Вымоем ручонки
Маленькой девчонке,
Спинку и животик,
Личико и ротик-
Чистая какая
Куколка родная!
Потешка
Так что я сейчас делаю? Что я намыливаю мылом кукле? Намылили мылом кукле ручки, ножки, спинку и животик. Что сейчас нужно сделать? Молодцы. Сейчас будем смывать мыльную пену с нашей куклы. Как вы думаете, что для этого нам понадобится?
Вот я возьму ведерко с чистой теплой водой и буду поливать куклу Алену.
Теплую водичку
Льем на нашу птичку.
Ой, с гуся вода,
С Аленки худоба!
Е.Благинина
Чистой стала наша куколка! Можно выходить из ванны. Но она мокрая, как быть? Что надо взять, чтобы вытереть Алену? Вытереть куклу нам поможет полотенце.
Обращается к ребенку.
Вова, подай, пожалуйста, полотенце. Какого цвета полотенце?
Берет куклу, набрасывает на нее полотенце.
Полотенце мягкое, махровое, пушистое. Сейчас мы Алену вытрем насухо и наденем на нее чистую одежду.
Воспитатель активизирует действия детей, уточняя, что они надевают на куклу.
Кукла Алена чистая. Вот как радуется Алена и мы улыбаемся.
Звучит радостная музыка.
А подружки Алены грустные. Они тоже хотят купаться. Поможем подружкам-куклам? Искупаем их?
Воспитатель приглашает детей за стол. На столе шаблоны ванночек, голубая краска и поролоновые губки.
Чтобы искупать наших подружек Алены нужно набрать воды в ванночки. А сделаем мы это так, на губку набираем голубую краску и раскрашиваем наши ванночки, не оставляя белого цвета.
Воспитатель включает спокойную музыку. Наблюдает за детьми во время выполнения задания, помогая им.
Какие красивые у нас получились ванночки. Молодцы!
Выражает искреннее восхищение.
Все у вас получилось. Сейчас можно купать подружек-куколок.
Дети прикладывают фигурки куколок к ванночкам.
Вот сейчас у нас и Алена и ее подружки чистые и веселые. Улыбаются наши куколки. А с кем вы дома можете купать куклу? Правильно, с мамой. Кукла Алена с вами прощается. До свидания, Алена! Приходи к нам еще в гости.
Устанавливают контакт с педагогом.
Улыбаются в ответ.
Дети показывают грустную эмоцию.
Выражают собственные мысли.
Ответы детей.
Наблюдают за действиями воспитателя.
Выражают свое мнение
Выстраивают порядок и последовательность
Наблюдают за действиями воспитателя и других детей.
Слушают потешку.
Дети повторяют слова за воспитателем.
Отгадывают загадку.
Наблюдают за действиями педагога, помогают.
Слушают потешку.
Наблюдают за действиями педагога, активно помогая. Проявляют заботу.
Продолжают помогать воспитателю.
Выражают свое мнение по заданному вопросу.
Наблюдают за действиями воспитателя.
Выражают различные эмоции по средствам слов и мимики.
Проявляют сопереживания.
Ответы детей.
Индивидуальные и хоровые ответы детей.
Рисуют под музыку.
Индивидуальные и хоровые ответы детей.
Демонстрируют готовность к предстоящей совместной деятельности.
Передают в мимике, жестах эмоциональное состояние
Охотно вступают в контакт
с воспитателем.
Проявление интереса к игре, понимание правил игры.
Выражают собственные мысли
Проявление интереса к игре, понимание правил игры.
Умение слушать художественное слово.
Умение слушать художественное слово.
Выражают собственные мысли
Выражают собственные мысли
Демонстрируют умение правильно называть цвет
Проявление интереса к игре, понимание правил игры.
Смотивированы на продуктивную деятельность.
Выражают собственные мысли
Смотивированы на продуктивную деятельность.

Умеют пользоваться различными средствами изобразительной деятельности,
раскрашивать ритмично.
Демонстрируют знания о том, как переносить полученные знания в режимные моменты или в семью.

Приложенные файлы


Добавить комментарий