«Конспект к уроку по биологии 5 класс «Покровные ткани»

Класс- 5 Дата __________
Тема урока «Покровные ткани растений»
Цели :


Образовательные
Сформировать представление об особенностях строения покровных тканей растений.

Развивающие
Развивать представления о многообразии и строении покровных тканей растений, логическое мышление, навыки самостоятельной работы, умение сравнивать и делать выводы.

Воспитательные
воспитывать бережное отношение к зеленым растениям.


УУД
Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, уважительного отношения к иному мнению.



Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников.



Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно строить речевое высказывание в устной речи; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.



Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.


Тип урока:
Усвоение новых знаний.


Методы обучения
репродуктивные, частично-поисковые, проблемный метод (предположите)

Планируемый результат
Называть общие черты в строении покровных тканей растений, приводить примеры, определять понятия по теме урока, распознавать изучаемые объекты на иллюстративном материале.

Основные термины и понятия
Ткань, межклетники, покровные ткани, устьица, пробка, чечевички, кора

Педтехнология
ТРКМ(элементы)

Ресурсы
Учебник «Биология. Живой организм» Л.Н. Сухорукова, В.С.Кучменко. 5-6 класс. Интерактивный комплекс.

Домашнее задание
&21, выучить термины и их значение, составить синквейн по теме «Покровные ткани растений»

Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика

1.Организация класса(1 минута)
Приветствие учителя.
Проверка готовности к уроку.
Подготовка к уроку. Приветствие учителя.


2.Мотивация учебной деятельности учащихся.
Озвучивание темы, целей урока.











Стадия «Вызов»



Предварительное ознакомление с терминами урока.(10 минут)
Работа в паре. Обменяйтесь мнениями, отвечая на вопросы:
1.Чем отличается растительная клетка от животной?
2.Чем одноклеточный организм отличается от многоклеточных?(слайд 1)

Приём подведения учеников к озвучиванию темы урока
-Где в быту мы знакомимся с понятием «ткань» и какое значение имеет ткань в нашей жизни?
(Ткань- текстильное полотно, изготовленное на ткацком станке. Значение: защита от внешних воздействий окружающей среды, эстетическое значение)
-Какие виды текстильных полотен вам известны?
(Слайд 2)
-Как вы думаете, как данная информация связана с темой урока?(слайд3)

ТРКМ «Инвентаризация знаний», приём «Кластер»
(слайд 4)


Задание
Используя материал & 21, (до «Покровные ткани животных»)
выпишите в столбик термины(выделенные шрифтом), которые будут использоваться на уроке.

Ученики обсуждают материал по ранее изученной теме. Приходят к единому мнению.
Выступают с ответами.











Ученики отвечая на вопросы, высказывают предположение в названии темы урока.

Ученики вспоминают, что им известно о тканях растений, учитель оформляет на слайде(или на доске) все ответы(правильные и неправильные)



Ученики, предварительно просматривая материал учебника, выписывают в рабочую тетрадь термины, которые будут изучаться на уроке.

3.Восприятие и первичное осмысление нового материала.
Стадия «Осмысления»
( 20-22 минуты)













Проведение физминутки (1 минута)

1) Введение понятия «ткани», «межклетники»(слайд 8-12)
-Используя материал &21, дайте определение понятиям.

2) Введение понятия «ткань» в ботанику.
-Какая связь между картинками?
(слайд 13)
(Впервые термин «ткань» был введен в ботанику английским естествоиспытателем Неемий Грю в 1671. Увиденное в микроскоп, он назвал «кружевом».
3)Приём «Выдвижение предположения»
-Покровные ткани растений- наружные ткани, которые покрывают листья, корни, стебли растения. Клетки этих тканей прилегают плотно друг к другу, без межклетников. Чем можно объяснить особенность строения покровных тканей растений?(слайд 15-16) (5 минут)
4)ТРКМ. Приём «Сводная таблица»
Задание.Используя материал &21 и заполнив таблицу, Вы узнаете о строении и значении покровных тканей растений.
После заполнения мы сравним полученные вами знания с темы, которые вы высказали в начале урока.(15 минут)
5) Проверка (5-7 минут)
По ходу проверки учитель демонстрирует слайды с дополнительным материалом, флеш-анимацию(слайды 18-22)



Продолжение работы с таблицей.(слайды 24-32)
Ученики находят данные понятия в параграфе и озвучивают значение данных понятий.


Ученики ищут подсказку в параграфе.








Ученики выдвигают предположение о строении покровных тканей с цель доказательства или опровержения предположений.(чтобы защитить растение от внешних воздействий, клетки покровных тканей должны плотно прилегать друг к другу)



Ученики заполняют таблицу.









Ученики озвучивают результат заполнения таблицы.


4.Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного. (7 минут)


5.Подведение итогов урока. Стадия «Рефлексия»
(3 минуты)

1.Верны ли ваши предположения о том, что строение покровных тканей зависит от их функций?(слайд 33)
2.Возврат к кластеру(слайд 34)
3.С какими терминами вы познакомились и дайте им определение.
Игра «Передай другому»
Учитель первым называет термин, адресует его ученику, с целью озвучивания значения термина.




До урока:
Не знал
Не понимал
Не мог представить
Не мог выразить

Сейчас:
Выяснил
Выучил
Познакомился
Запомнил


Отвечают на вопросы поставленные учителем.
Проверка предполагаемых ответов и оформление ответов после изучения новой темы.



Ученик, определивши значение термина, следующий термин адресует своему однокласснику, и т.д.





Ученики высказывают свои мнения.

Домашнее задание (1 минута)
&21 выучить термины и их значение, составить синквейн по теме «Покровные ткани растений»
Записывают домашнее задание.










15

Приложенные файлы


Добавить комментарий