«Конспект урока музыки «Части песен» 1 класс для учащихся с ОВЗ VIII вид»


Тема: Части песен.
Цель: Развитие умения дифференцировать различные части песни: вступление, запев, припев, проигрыш, окончание.
Задачи: - Познакомить учащихся с понятиями вступление, запев, припев, проигрыш, окончание посредством Д/и «Построение песни»;
- Способствовать развитию внимания, памяти, воображения, активного словаря;
- Поддерживать интерес к урокам музыки.
Ход урока.
1.Организация начала урока. Психологический настрой детей на урок.
Здравствуйте ребята. Прежде чем начать урока посмотрите друг на друга, подумайте о
чем - нибудь хорошем, улыбнитесь друг другу.
2. Подготовка к основному этапу урока.
Дыхательная гимнастика «Чудо нос», «Паровоз», «Каша кипит».
Чудо нос.
Носиком дышу
Дышу свободно
Глубоко и тихо,
Как угодно.
Выполню задание…
Задержу дыхание.
Раз, два, три, четыре-
Снова дышим:
Глубже, шире.
Паровоз
Учитель предлагает сначала переводить дыхание после каждой строчки, затем через строчку и постепенно научиться говорить на выдохе.
Паровоз кричит ду-ду-у-у!
Я иду, иду, иду.
А колеса стучат
А колеса говорят:
Так-так, так-так,
Чуф-чуф, чуф-чуф.
Ш-ш-ш, у-у-у!
Приехали.
Каша кипит.
Вдыхаем через нос, на выдохе произносится слово «пых».
Дыхательная гимнастика по Стрельниковой. (Приложение № ). Пение музыкального приветствия (аудиоприложение ) «Ну здравствуйте ребята». Развитие навыка певческого дыхания посредством пения попевок А. Горбина (нотное приложение № ).
3. Усвоение новых знаний и способов действия.
Дидактическая игра «Построение песни».
Цель: Научить детей определять и различать части песни.
Задачи. Развивать навыки восприятия музыкальных произведений.
Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха.
Развивать словарный запас для определения частей песни - вступление, заключение, запев (куплет, припев, проигрыш.
Материал.
Дидактическая доска, карточки с условным обозначением музыкальных частей песни.
Ход игры.
В игровой форме знакомлю детей с понятием «Построение песни»,
Или «Из чего состоит песенка».
Учитель: Ребята, на клавиши моего пианино прилетел воробышек.
/ выкладываю карточку с изображением воробышка на клавиатуре. /
Начал воробышек прыгать по клавишам, и у него получилась такая мелодия (играю вступление песни)
/дети узнают её/. Эта часть песни называется «вступление».
Учитель: С каких слов начинается наша песня? / дети называют слова начала песни/.
/выкладываю карточку с цифрой 1/.
Учитель: Мы с вами поём «первый куплет», он ещё называется «запев».
/дети поют первый куплет песни/.
Учитель: «Молодцы! Мы так хорошо пели первый куплет, что зайчик услышал нас, взял свой веселый колокольчик, прискакал, чтобы с нами припевать.
/выкладываю карточку с изображением зайчика с колокольчиком. /.
«Сейчас мы будем петь «припев» песни. Он будет
таким же звонким, как «голосок» колокольчика в лапке у зайчика. »
/исполняем припев песни/.
/ выкладываю карточку с изображением клавиш фортепиано/.
Учитель: Ребята, посмотрите, здесь изображены только клавиши моего пианино, нет ни воробышка, ни зайчика, ни цифры «1», или «2». Ну, что ж, я буду играть только музыку из нашей песенки, а пока я играю, вы вспоминайте слова следующего куплета. И запомните, что между куплетами в песне звучит «проигрыш»
/ играю проигрыш, дети вспоминают слова второго куплета/.
Учитель: Вспомнили, с каких слов начинается второй куплет?
Кто может сказать, какую карточку нам надо выложить на доску? »
/дети догадываются, что надо ставить карточку «2 куплет». Выставляем карточку, поём второй куплет песни/.
Учитель: Ребята, посмотрите на доску. Какую карточку мы выкладывали после
первого куплета?
/дети отвечают чаще всего: «Зайчика»/.
Учитель: А в песенке это называется… «припев».
/если дети не могут дать правильный ответ, называю его сама/.
/выставляю карточку «С зайчиком»/.
/Исполняем припев песни. /
Выставляю карточку «Заключение»
(Она такая же, как и вступление, с воробышком на клавиатуре фортепиано) ./играю окончание песни/.
Учитель: Ребята, к нам снова прилетел воробышек. Вы знаете, он нам говорит «Спасибо» за такую красивую песню, и спрашивает, можно ли ещё прилететь к нам? »
/дети отвечают/.
Учитель: А я играю заключительную мелодию. Эта часть песни так и называется – «Заключение».
/Далее мы с ребятами смотрим, какое у нас изображение получилось на доске/.
Учитель: Вот это и есть схема нашей песенки.
/схема составлена по песне «Маленький ежик» из сборника Горбина «Веселые попевки».
и я обращаю внимание, что в ней два куплета, а если бы в песне было три куплета, то нам надо было бы поставить карточку с цифрой 3 и ещё один «припев»/.
4. Физминутка. Игра «Котик», «Баба-яга», «Шапочка», «Котик» по методике Железновой (аудиоприложение).
Исполнение песни Все мы делим пополам. Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского.
Продолжение работы над песней «Мамин праздник»
Прослушивание произведения Если добрый ты. Из мультфильма «День рождения Кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А. Хайта.
Определить характер мелодии с помощью Д/и «Характер мелодии».
5. Закрепление полученных знаний.
А теперь мы поиграем наоборот.
Я буду убирать те карточки, которые вы мне назовёте.
/ Дети называют части: «припев», «запев», «вступление», могут вместо «заключение» сказать «выключение». Я даю правильное понятие. Самым тяжёлым является понятие «Проигрыш», но со временем, дети называют и его/.
6. Обобщение и систематизация знаний. Что нового узнали на сегодняшнем уроке? Какую песню разучили?
7.Подведение итогов урока. Оценивание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий