Концерт – конкурс «Праздник бабочек и бантиков»


Концерт – конкурс «Праздник бабочек и бантиков»
Ход праздника:
Зал украшен разноцветными ленточками, бабочками. Звучат позывные праздника.Мальчики в бабочках, девочки в бантиках заходят в зал, обходят его и рассаживаются.
Музыка с диска «Детские песни МР3» песня № 113 «Малыши».
Принцесса: Здравствуйте, дорогие ребятки и взрослые! Сегодня у нас с вами танцевальный праздник, который называется «Бантики и бабочки», поэтому сегодня у нас все такие красивые и нарядные. Девочки с красивыми бантиками, мальчики, как настоящие джентльмены в бабочках.
Принц: Я маленький принц!
Принцесса: А я Золушка! Мы к вам пришли из сказки!
Принц: Нас пригласили на этот замечательный праздник для того, чтобы посмотреть как вы научились красиво танцевать.
Принцесса: Но у нас сегодня не просто танцевальный праздник, но и конкурс на котором присутствует жюри: наша уважаемая заведующая – Бычкова С.П., зам. заведующей по учебно-методической работе – Шикина И.Г., а также педагог психолог Елесеева А. Л.
Принц: Жюри сегодня выберет лучшую танцевальную пару, лучшую солистку в танцах, самого галантного кавалера, а также девочек и мальчиков с самыми красивыми бантиками и бабочками.
Принцесса: Летний букет, Букет из еловых лап, Очень хорош. Для мам и для пап. Из бантиков букет, Из ленточек разных ,Очень хорош Для всех остальных – Всяких и разных Взрослых людей, Не исключая Малых детей!
Принц: А мальчики в бабочках, Как джентльмены. Мы бабочки их Разглядим непременно.Пусть бабочки, бантики.В танце закружатся, А девочки, мальчики. Очень подружатся!
Танец «Кукол и оловянных солдатиков» (подготовительная группа )
Музыка с аудиокассеты «Ладушки» танец «Кукол и оловянных солдатиков».
Принцесса: Ребята, сегодня в этом зале у нас чудесный праздник, который называется «Игродискотека». Если «игро», то, значит, что мы будем делать? (Дети: «Играть!») А кто знает, что такое дискотека? (Ответы) правильно, значит, мы будем танцевать под любимые, веселые песенки и мелодии. Принц: Я предлагаю проводить сегодня игры только с бантиками и бабочками.
Принцесса: Здорово ты придумал! А в завершении нашей игродискотеки, мы устроим церемонию бантиков и бабочек, лучшие из которых получат призы.
Принц: Я знаю, что дети, которые собрались в этом нарядном зале, умеют очень многое. Например, они умеют по-настоящему дружить. Причем самая крепкая и нежная дружба – между мальчиками и девочками.
Принцесса: Как у нас с тобой?
Принц: Пожалуй, да. Давайте лучше посмотрим, как дружат дети старшей группы «Незабудки»
Аэробика с султанчиками (старшая группа)Музыка с диска «Колобок» песня № 14..
Принц: Всем нам известно, что самым первым украшением девочек является бант-ленточка, который они ежедневно заплетают в косички. Девочки любят свой бант, берегут его, гордятся им! поэтому наши игры будут именно с бантиками.
Игра «Развяжи узел»
Музыка с диска «Колобок» песня № 13.
Участвуют 8-10 человек (те дети у которых на спинке стульчика будет приклеен бантик. Кто быстрее развяжет заранее подготовленные узлы (одинаковые для всех) на банте, тот и победит.
Принцесса: Что ж, игротека у нас сегодня на празднике успешно началась. Пора начинать и нашу дискотеку. А вы знаете, что такое дискотека? Слушает ответы детей). Это танцевальная программа под полюбившиеся мелодии песен. Вот и сегодня мы с принцем предлагает всем вместе с нами потанцевать. Чей танец окажется лучше, того ждут призы. (Участвуют дети средней и старшей групп) Одна команда строится за принцем, другая за принцессой).
Танец «Лентка-енка»Музыка с диска «Колобок» песня № 24..
Принц: Мы знаем, что и мальчики любят наряжаться и прихорашиваться не меньше девочек. И свои бабочки они надевают только в самые торжественные моменты и на праздники. Посмотрите, какие они важные и галантные в своих галстуках-бабочках, прямо настоящие джентльмены. И следующий наш конкурс мы проведем с галстуками-бабочками.
Конкурс «Стройся в ряд!» Музыка с диска «Колобок» песня № 17.
На полу по 5-6 бабочек из бумаги четырех цветов, от маленькой до большой. Играют четверо детей. По сигналу нужно бабочки одного, выбранного каждым участником цвета расположить в ряд от самой большой до самой маленькой. Кто быстрее и вернее?
Принц: Вот закончилась игра,Снова танцевать пора. Танец «Березка» (средняя группа).
Музыка с диска «Русские мелодии» песня № 6.
Принцесса: А теперь конкурс «Блиц-вопрос». Кто первый поднимает руку и правильно ответит на наш вопрос, тоже получит приз.
Принц: Девочкино украшение? (Бант).
Принцесса: Название насекомого и разновидность мужского галстука? (Бабочка)
Принц: Какого цвета был бант у Мальвины? (Синий)
Принцесса: (принц закрывает свою бабочку руками). Какого цвета галстук-бабочка у принца? (…)
Принц: Ленточкой какого цвета перевязывают новорожденных мальчиков? (Синей). А девочек? (Красной).
Принцесса: Длинная цветная узкая лента, которую бросают среди танцующих на балах, маскарадах, праздниках? (Серпантин).
Принц: Молодцы! Наш конкурс «Блиц-вопрос» закончен, а дискотека продолжается.
Танец «Семик» (подготовительная группа).Музыка с диска «Веснянка» песня № 2.
Принцесса: Хорошо ребята танцуют! А вы, наверное, засиделись? (Ответы детей).
Игра «Бант, не упади!» (мальчики старшей группы ).Музыка с диска «Колобок» песня № 19.
Играющие мальчики, по 6 человек в командах, стоят друг за другом. На головы первым в командах кладут по бантику, они двигаются до стойки на противоположной стороне зала, обегают ее, возвращаются назад, кладут бант на голову второму участнику и т.д. чья команда быстрее закончит соревнование, та и победит. Условие: бант на голову следующему игроку нужно класть аккуратно, чтобы не упал.
Принц: Поиграли здорово! А теперь предлагаю посмотреть красивый Таней с ленточками в исполнении девочек средней группы № 1 «Колокольчики»
Танец с лентами (средняя группа).Музыка с диска «Загадай желание» песня № 1 «Солнышко».
Принцесса: Вы знаете, сегодня на нашем празднике не просто веселая атмосфера – она по-особому торжественная, потому что девочки в своих изумительных бантиках выглядят, как настоящие дамы. А мальчики в своих нарядных бабочках – как галантные кавалеры.
Принц: Именно поэтому следующий аттракцион нашей игротеки так и называется – «Дамы и кавалеры».Аттракцион «Дамы и кавалеры» (подготовительная группа))Музыка с диска «Колобок» песня № 16.Участвует 7 пар.
На полу расставляются степ-платфоры по количеству участников. Девочки за степами образуют большой круг, мальчики внутри – круг поменьше. Под звуки мазурки девочки двигаются по кругу вправо, мальчики – влево. На окончание музыки рядом стоящие мальчик с девочкой должны стать на степ и взяться за руки, образовав пару. Обручей должно быть на один меньше, чем пар игры. Игра продолжается до тех пор, пока не определится пара-победительница.
Принц: А теперь пора начинать церемонию бантиков и бабочек – праздничный торжественный парад, в котором примут участие и продемонстрируют свои замечательные бантики. А наше жюри определит из них самые интересные. Парад «Бантиков»Музыка с диска «Пустой» песня № 1.
От каждой группы выбираются по 4 девочки с самыми красивыми и оригинальными бантиками. Они выстраиваются по группам в шеренги и двигаются вперед, затем по кругу.
Принцесса: А теперь начинаем церемонию для мальчиков. Они тоже сейчас торжественно продемонстрируют вам свои изысканные бабочки.
Парад «Бабочек».Музыка с диска «Пустой» песня № 1.
От каждой группы выбираются по 4 мальчика с самыми красивыми и оригинальными бантиками. Они выстраиваются по группам в шеренги и двигаются вперед, затем по кругу.
Принц: Какой же праздник без красивого общего танца. И нашу игротеку с веселым и красивым названием «Бантики и бабочки» мы закончим задорным танцем.
Общий танец по показу «Дружба» Музыка с диска «Детские песни МР3» песня № 156 «Танец маленьких утят».
Принцесса: А сейчас самый торжественный и волнующий момент нашего праздника: жюри назовет лучших среди яркого калейдоскопа «бантиков» и «бабочек» и наградит победителей.
Награждение и подведение итогов. Музыка с аудиокассеты «Ладушки» песня «Фанфары»
Принц: Ну что, друзья, понравилась вам наша игродискотека?
Принцесса: Вы нам с принцем тоже очень понравились. Хоть и грустно, но пора расставаться.
Вместе: До свидания! До новых встреч! Музыка с диска «Детские песни МР3» песня № 16.
Занятия по ритмике для детей дошкольного возраста
Занятия по ритмике для детей дошкольного возраста
________________________________________
Среди большого разнообразия видов деятельности ребенка дошкольного возраста немаловажное значение имеет музыкально-ритмическая деятельность. На сегодняшнем этапе развития дошкольного образования ритмику зачастую выделяют в отдельный предмет в сетке занятий. Хотя, на самом деле, проводятся занятия по пластике или хореографии.
Очень важно понимать, что должна представлять музыкально-ритмическая деятельность в дошкольном возрасте. Основными, первостепенными задачами этой деятельности, как одного из видов музыкальной деятельности вообще, являются:
• воспитание любви и интереса к музыке,
• обогащение музыкальных впечатлений детей посредством знакомства с разнообразными музыкальными произведениями,
• знакомство детей с простейшими музыкальными понятиями, развитие навыков в области музыкально-ритмического движения,
• развитие эмоциональной отзывчивости, сенсорных способностей и музыкального слуха, чувства ритма, формирование выразительности движения,
• обучение элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений,
• содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке,
• развивать творческую активность, самостоятельность и инициативу в музыкально-ритмическом движении.
Анализируя вышеизложенное, надо отметить, что занятия по ритмике с детьми дошкольного возраста не подразумевают заучивания каких-либо движений, достижения точности и правильности их исполнения, что часто имеет место быть в реальной практике. Ритмика – это, в первую очередь, восприятие музыки, ее осмысление, а также выражение своих впечатлений от музыки посредством образного, эмоционально-насыщенного движения.
Первостепенную роль на занятиях по ритмике играет музыкальное сопровождение, а соответственно, требования, предъявляемые к нему, достаточно высоки. Музыкальные произведения, используемые для сопровождения занятия должны быть очень разнообразными: по жанру, стилю, форме, размеру, темпу и т.д. Но при всем этом, музыкальные произведения должны быть доступны пониманию детей. Кроме того, рекомендуется использование не только “живого” аккомпанемента на фортепиано или аккордеоне, но и фонограммных записей в различной аранжировке. Все это позволяет сформировать у детей наиболее полное представление о разнообразии музыкальных произведений, обогатить их эмоциональными и эстетическими переживаниями, помогает в воспитании музыкального вкуса.
Но надо помнить, что занятия, сами по себе, не являются ни ведущей, ни основной деятельностью для детей 4-7 лет. Поэтому, чтобы учебный процесс был эффективным, необходимо максимально использовать в нем игру – ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника. Насыщение занятия игровыми упражнениями, имитационными движениями, сюжетно-творческими зарисовками усилит эмоциональное восприятие музыки детьми, а, соответственно, поможет полнее и всестороннее решить поставленные задачи.
Отдельные игровые упражнения могут быть использованы на занятиях в качестве динамических пауз – физкультминуток – в том случае, если достаточно большая часть занятия проводится сидя на стульях; или же наоборот – для отдыха – если все занятие проводится в достаточно большом темпе и подразумевает много движений.
Комплексы игровых упражнений могут включаться в различные части занятия: могут составлять разминку или даже все занятие целиком. Для детей дошкольного возраста такие комплексы целесообразно объединять сюжетом, темой или предметом – атрибутом, с которым выполняются движения. Хорошо использовать на занятии комплексы, в которые входят различные вариации одного движения: ходьбы, наклонов, поворотов, прыжков; а также комплексы, содержащие чередование двух движений: например, прыжки и ходьба и т.п.
Для детей дошкольного возраста очень ценными являются имитационные движения, включение которых в занятие помогает работе над выразительностью движения, над пластикой, над эмоциональной насыщенностью образа.
Музыкально-ритмические игры используются на занятиях по ритмике для решения самых разных задач: развития чувства ритма, умения слышать музыкальные фразы, части музыки, для знакомства с какими-либо движениями и их комбинациями и т.д.
Для детей дошкольного возраста иногда целесообразно проводить сюжетные занятия. Эти занятия позволяют создать у детей более полное представление о той или иной стороне действительности (например, о лесе или об осени), разнообразить слуховые и двигательные впечатления, а также систематизировать знания детей на заданную тему. В такие занятия полезно включать литературные произведения (стихи, короткие прозаические зарисовки), рассматривание иллюстраций, изобразительное творчество и т.п. Сюжетная линия, связывающая отдельно взятые упражнения, помогает целостному восприятию детьми темы, увеличивает интерес детей к деятельности, а, следовательно повышает эффективность проводимого занятия в целом.
В качестве примера вашему вниманию предлагаются следующие планы-конспекты сюжетных занятий по ритмике для детей дошкольного возраста.
Занятие 1.
Для детей 4-5 лет.
Тема: Лесная сказка.
Образовательные задачи:
• формировать представление о различных темпах музыки (“музыка бывает быстрая и медленная”);
• развивать чувство ритма: учить прохлопывать простой ритмический рисунок;
• учить передавать характер музыки в движении;
Материалы и оборудование:
• обручи по количеству детей;
• мяч;
• картинки с изображением летнего леса, поляны, лесных обитателей.
Ход занятия
Вводная часть.
• Показ иллюстраций (“посмотрите, что изображено на картинках? Конечно же это – лес”),
• Сообщение специфики занятия (“сегодня у нас не обычное занятие – мы сегодня отправимся в гости к лесным жителям”).
• Ходьба: обычная, на внешней стороне стопы (как медвежата), на носках (как лисичка), с высоким подниманием колена (как цапля).
• Прыжки на двух ногах с продвижением вперед (зайчики).
• Подскоки.
• Бег.
Основная часть.
• Имитационные движения (“мы пришли в лес, оказались на полянке. А там веселятся и играют самые разные звери. Давайте попробуем угадать, какие же животные пришли на полянку?”) – дети слушают музыкальные фрагменты, отгадывают животных и имитируют их движения: мышки, зайчики, лиса, волк, медведь, лягушки; мышки, зайчики, лиса, волк, медведь, лягушки, птицы и т.п.
• Далее можно предложить детям станцевать, “превратившись” в каких-либо лесных зверей. В качестве таких танцев можно использовать композиции А.И. Бурениной (из сборника “Ритмическая мозаика”): “Плюшевый медвежонок”, “Белочка” и т.п.
• Игра “Птички” (“зверята устали танцевать, они хотят немножко поиграть”) – на полу раскладываются обручи по количеству детей. Под музыку (любая лирическая композиция – например, можно использовать цикл “Времена года” Вивальди) птички летают по всей полянке, клюют зернышки, чистят перышки и т.д. Когда музыка заканчивается птички прячутся в обручи (“гнездышки”). При повторении игры педагог убирает один или два обруча: птички, которым не хватило домиков, выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется 2-3 играющих.
Стихотворение с движениями:
Ветер дует нам в лицо, машем руками по направлению “к себе”, как веером
Закачалось деревцо. руки вверху, плавные наклоны из стороны в сторону
Ветерок все тише, тише плавные движения руками вперед – вверх – вниз
Мы присядем ниже, ниже. приседаем
Игра с мячом (“Зверята очень любят играть в разные игры, особенно они любят играть в мяч”) – дети под музыку передают мяч по кругу. Тот ребенок, у которого мяч останется в конце музыки – выходит в центр и танцует, остальные дети хлопают ему в ритме музыки.
Заключительная часть.
• упражнение “быстро - медленно” (“Зверята в лесу очень любят слушать музыку и отгадывать – быстрая музыка или медленная. Давайте мы с вами тоже попробуем”) – под быструю музыку дети танцуют, медленную музыку – слушают, сидя на полу или на лавочке.
Подведение итогов занятия.
Занятие 2.
Для детей 5-6 лет.
Тема: В царстве Нептуна.
Образовательные задачи:
• развивать чувство ритма,
• учить двигаться в соответствии с размером музыки,
• способствовать формированию выразительности движений, образности в исполнении.
Материалы и оборудование:
• иллюстрации с изображением морских обитателей, жизни подводного мира,
• фрагменты литературных произведений (например С.Я. Маршак “Синяя страница”),
• веревка или длинная скакалка (3-3,5 м),
• короткие ленты (по 2 на ребенка).
Ход занятия
Вводная часть.
• беседа о море (“каких обитателей моря вы знаете, как живут они на глубине, что встречается на морском дне и т.п.”), рассматривание соответствующих иллюстраций, чтение отрывков из литературных произведений,
• ходьба (идем к морю): обычная (по дорожке), на носках (по мостику), на пятках (по тропинке), с высоким подниманием колена (по траве),
• подскоки,
• бег.
Основная часть.
• Игра “Море волнуется”. Под плавную музыку дети двигаются, подражая морским обитателям, в это время педагог произносит текст. На слова “Морская фигура на месте замри” - дети останавливаются и замирают в образе какого-либо морского существа. Тот ребенок, чья поза больше понравилась педагогу, исполняет движения изображаемого существа и становится ведущим. Игра повторяется 3-4 раза.
• Танцевальная композиция с лентами на музыку Сен-Санса “Аквариум” (можно взять композицию движений А.И. Бурениной из сборника “Ритмическая мозаика”),
• Игра “Рыбки”. На полу из веревки выкладывается “домик”. Для музыкального сопровождения подбирается плавная, неторопливая музыка с двумя ярко выраженными частями. На первую часть музыки дети-“рыбки” двигаются по залу, на вторую часть – “заплывают в домик”. При повторении игры - “домик” становится меньше.
• Имитационные движения. Слушая музыкальные фрагменты, дети подбирают тот или иной выразительный образ морского обитателя. Ребенка, который наиболее ярко исполнил движения, педагог может попросить продемонстрировать их еще раз для всей группы.
Заключительная часть:
• Игровое упражнение “Будь внимателен”. Детям дают прослушать фрагмент музыки (размер 3/4, вальс), обращают внимание на особенность музыки, показывают возможные варианты движения. Далее детям дается задание: “под музыку вальса – танцуем, остальную музыку слушаем, сидя на месте”.
Подведение итогов занятия.
Занятие 3.
Для детей 6-7 лет.
Тема: Путешествие в Танцевальную страну.
Образовательные задачи:
• развивать чувство ритма,
• учить различать части в музыке (на примере трехчастных произведений),
• учить различать динамические оттенки в музыке (громко – тихо),
• учить передавать в движении характер музыки.
Ход занятия
Вводная часть.
• поклон (настоящие танцоры всегда приветствуют зрителей поклоном),
• ходьба (с носка, на носочках, на пятках, хороводный шаг),
• подскоки, галоп,
• бег.
Основная часть.
• Разминка (перед каждым выступлением или репетицией настоящие танцоры всегда делают разминку): подъем на полупальцы, полуприседания, приседания, выставление ноги вперед и в сторону на носок и на пятку, прыжки на месте.
• Танцевальная композиция “Танцкласс” (в качестве музыкального сопровождения можно использовать минусовую фонограмму песенки “Метро” из сборника Е. Железновой “10 мышек”).
• Игра “Найди свой кружок”. Для музыкального сопровождения выбирается любая ритмичная трехчастная мелодия. Дети делятся на несколько подгрупп по 4-5 человек. Среди каждой подгруппы выбирается ведущий. На первую часть музыки ведущие исполняют одно танцевальное движение (каждый свое), остальные дети, стоя в кружках вокруг ведущих – хлопают в такт музыке. На вторую часть дети исполняют заранее названное педагогом движение (или композицию), в это время ведущие меняют свое местоположение в зале. После второй части необходимо сделать небольшую паузу, во время которой дети каждой группы должны найти своего ведущего и выстроиться вокруг него. На третью часть музыки каждая группа вместе с ведущим исполняет то движение, которое было исполнено ведущим во время первой части. Игра повторяется 2-3 раза.
• Танцевальная композиция “Менуэт” (в качестве музыкального сопровождения можно взять произведение В.А. Моцарта “Говорят, это любовь…”)
• Упражнение “Громко-тихо”. Дети стоят в колонне. Под громкую музыку идут топающим шагом, под тихую – шагом с носка.
Заключительная часть.
• Упражнение “быстро - медленно” – под быструю музыку дети танцуют, медленную музыку – слушают сидя на полу или на лавочке.
• Поклон.
Подведение итогов занятия.
Архив

Приложенные файлы


Добавить комментарий