Конспект урока по немецкому языку


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«СЛАВЯНСКИЙ ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

Конспект урока
по общеобразовательной учебной дисциплине « Немецкий язык»
тема: «Защита окружающей среды »
для студентов 1 курса
профессия: «Слесарь по ремонту строительных машин»

преподаватель иностранного языка
ГБ ПОУ КК СЭТ
Стеванич Галина Николаевна

г.Славянск-на-Кубани,2017
Конспект урока по немецкому языку
Тема: Der Umweltschutz.(Защита окружающей среды)
Группа: С-15-1, профессия «Слесарь по ремонту строительных машин»
Цель: формировать коммуникативную, языковую, социокультурную компетенцию
Задачи: Образовательные: активизация и закрепление лексических единиц по теме «Защита окружающей среды», развитие навыков информационного, проблемно-поискового и аналитического чтения, развитие коммуникативных умений, умения использования лексики по теме урока для построения вопросительных предложений, развития навыков монологической и диалогической речи
Технологии: технология сотрудничества, игровая технология, здоровьесберегающая технология
Тип урока: комбинированный
Формы работы; индивидуальная, групповая, фронтальная, парная, игровая
Методическое оснащение урока: учебник немецкого языка, ИКТ, тематические наглядные пособия, презентация « der Umweltschutz»
Приложения: карточки 1.2,3; тексты по теме урока, презентация
Ход урока
I Организационный момент
Приветствие
L.Guten Morgen,Studenten! Setzt euch bitte. Wir beginnen unsere Stunde. Wie geht es euch? Wer fehlt heute? Wer ist da? Der wie vielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? Wie ist das Wetter heute? Scheint die Sonne hell? Ist die Luft frisch?
Определение цели урока и мотивации L. Seht bitte an und lest vor, überzetzt die aufgeschrieben Wörter: die Umwelt, der Umweltschutz, Zerstörung unserer Planet, die Wasserverschmutzung, die Luftverschmutzung, das Ozonloch, giftige Abgase,”die Grünen”, zerstören unsere Planet, die Wälder sterben aus.
L.Welches Thema besprechen wir heute?
S. Das Thema “Der Umweltschutz “
Речевая зарядка
Преподаватель проводит речевую зарядку, задает вопрос: «Welche Őkologische Probleme stehen vor den Menschen?»
(Студенты по цепочке отвечают на заданный вопрос, используя для ответа предложения на экране: Die Luft ist schmutzig; Unser Planet ist in Gefahr; Viele Tiere und Vögel brauchen unsere Hilfe; Viele Meere und Flǖsse sind verschmutzt. Die Wälder sterben aus.

II.Этап актуализации опорных знаний
Cтуденты записыват слова на немецком языке с переводом на русский язык.
Der Umweltschutz-защита окружающей среды, die Natur –природа; die Zerstörung –разрушение; die Verseuchung,-заражение; das Ozonloch –озоновая дыра; der Treibhauseffect –парниковый эффект; vernichten- уничтожать; die Holzfällerei-вырубка лесов; die Ausrottung – истребление; das Trinkwasser- питьевая вода; das Grundwasser – грунтовые воды ; die Abwässer – сточные воды; die Kläranlagen – очистные сооружения; verursachen- обусловить; die Abgase erzeugen – вырабатывать выхлопные газы; die Luft verpesten – отравлять воздух;der saure Regen – кислотный дождь; die Niederschläge – осадки, zum Nacndenken und Handeln anregen- побуждать к раздумьям и действиям.
Чтение, говорение
Преподаватель делит обучающихся на подгруппы, каждая подгруппа получает свой текст, делает перевод, составляет диалог- расспрос.
Пауза (игра)
Wer kennt die Sprichwörter am besten? Was passt zusammen?
1.Rede wenig, höre viel.
2.Reden ist Silber,Schweigen ist Gold.
3.Besser später, als nie.
4. Ohne Fleiss,kein Preis.
5. Klein, aber fein.
6.Morgenstunde hat Gold im Munde.
7. Zum Lernen ist keiner zu alt.
а) Слово- серебро, молчание золото.
б) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
в) Век живи, век учись.
г) Меньше говори, больше слушай.
д) Лучше поздно, чем никогда.
ж) Мал золотник, да дорог.
з) Кто рано встает, тому Бог дает.
III.Этап самостоятельной работы с последующей проверкой
Говорение, письмо
Студенты работают индивидуально:
1.Заполняют таблицу следующими словами: viele Autos, keine Kraftfahrzeuge, das Ozonloch, atomare Verseuchung, die Flora und die Fauna, das Wasser, die Abwässer, das Trinkwasser , die Wälder, die Industrie, die Kläranlagen, der saure Regen, die Umweltschutz, Tiere, Pflanzen, die Abgase, die Holzfällerei
Nǖtzlich Schädlich
2.Составляют свое монологическое высказывание по решению проблем окружающей среды, используя следующий текст:
Wir brauchen alternative Energiearten.Viele Staaten kampfen gegen die Vergrösserung Ozonschichtlocher. Es ist verboten, schädliche Stoffe für die Herstellung der Sprayflaschen und als Kuhlmittel zu verwenden.Es gidt eine Aktion , Lebensmittel ohne Chemikalien herzustellen. Alle Lebensmittel werden kontrollieren, ob sie radioaktiv verseucht sind. Abfallfreie Technologien und Reinigungsanlagen helfen viele Probleme zu lösen.IV.Этап закрепления знаний
Учитель предлагает прокомментировать высказывания и дать им свою оценку ( richtig oder falsh /правильно или неправильно)
1Man muss die Naturresourcen schützen.
2 Chemische und atomare Verseuchung sind keine Probleme unserer Zeit.
3 Das verschmutzte Wasser zerstört die Umweltschutz .4 Viele Staaten kampfen gegen die Vergrösserung Ozonschichtlocher nicnt.
5 Greenpeace regt zum Nacndenken und Handeln an.VI.Рефлексия
Преподаватель подводит итоги занятия. Предлагает осуществить самооценку достижений.
Welche Wörter habt ihr gelernt? Ist dieses Thema aktuell heute? Warum? Ihr habt heute gut gearbeitet. Ihr bekommt solche Noten…Vielen Dank für Ihre Arbeit. Unsere Stunde ist zu Ende .Sie war sehr interessant und lehrreich.
Список использованной литературы:
1. Немецкий язык для колледжей (Deutsch fǖr Colleges) / Н.В. Басова, Т.Г. Коноплева.-Изд.13-е-Ростов н/ Д : Феникс, 2008.- 409.с.-(СПО)
2.Немецкий язык: устные темы для подготовки к экзамену: для выпускников и абитуриентов / В.Г. Викторовский, С.К. Викторовская. –М.: Эксмо. 2007.-432
Приложение
1.der Umweltschutz
Die Natur gibt den Menschen alles, was sie brauchen.Die Zerstörung unserer Planet ist ein wichtiges Thema. Chemische und atomare Verseuchung, Ozonloch, Treibhauseffect, sind akuteste Probleme unserer Zeit. Es gibt viele Beispiele dafűr, wie die Flora und die Fauna vernichtet werden: die unkontrollierbare Holzfällerei, die Ausrottung wertvoller Fisch-, Vogel-, und Tierarten, die Verschmutzung der Meere.
2. die Wasserverschmutzung
Das Wasser ist fǖr das Leben unverzichtbar, es ist ein nicht ersetztbares Lebensmittel. Nur unser Körper benötigt täglich etwa 2-3 Liter Wasser, insgesamt verbraucht jeder von uns etwa 145 Liter am Tag. Trinkwasser wird aus dem Grundwasser, aus Flǖssen und Seen entnommen, die durch Abwässer der Industrie, durch chemische und andere Stoffe verschmutzt werden.Die Gesundheit der Menschen wird geschädigt.Das verschmutzte Wasser soll in Kläranlagen gereinigt werden.
3. die Luftverschmutzung
Die Luftverschmutzung wird durch Industrie verursacht. Die Luft wird auch durch Kraftfahrzeuge verschmutzt, die verschiedene Abgase erzeugen. Sie verpesten die Luft, tragen zum Treibhauseffect bei und schädigen unsere Lungen.An sauren Regen gehen die Wälder zugrunde. Dank dem Wald hat die Menschheit richtige Wasser-und Sauerstoffversorgung. Űberall auf der Welt regulieren die Wälder die Niederschläge und das Klima.

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