Календарно-тематическое планирование по математике в 4 классе (ПНШ)


Предмет Класс Вариант Математика 4 4 класс
Математика
А.Л.Чекин № п/пНаименованиераздела Дата Тема урока Кол-во
часов Элементы содержания /элементы дополнительного содержания Требования к уровню подготовки обучаю
щихсяДом зада
ние и подробности урока Предметные результаты Метапредметные:
Познавательные, коммуникативные, регулятивные Личностные результаты Вид контроля
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 05.09 Сначала займёмся повторением. 1 Таблица умножения однозначных чисел. Нумерация трехзначных чисел. Числовое выражение и его значение Уч-к: ч.1, с. 8, №10 Уметь: читать и записывать шестизначные числа; выполнять кратное сравнение между разрядными единицами; вычислять значение числового выражения на порядок действий со скобками; сравнивать значения двух выражений; выполнять умножение столбиком многозначного числа на однозначное и на двузначное; вычислять периметр и площадь прямоугольникаРегулятивные УУД:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Коммуникативные УУД:
осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные УУД:
выявление рационального способа решения математических задач
Готовность ученика целенаправленно использовать математические знания в учении и в повседневной жизни
2 06.09 Сначала займёмся повторением. 1 Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Периметр многоугольника Уметь: измерять с помощью палетки площадь прямоугольника; чертить квадрат с данной стороной; методом подбора определять длину и ширину прямоугольника по известной площади; формулировать задачу по краткой записи Регулятивные УУД:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Коммуникативные УУД:
осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные УУД:
выявление рационального способа решения математических задач Готовность ученика целенаправленно использовать математические знания в учении и в повседневной жизни
3 07.09 Сначала займёмся повторением. 1 Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение. Устные вычисления с натуральными числами С.11, №21 Уметь: формулировать задачу по данному решению; формулировать задачу по данной диаграмме; решать арифметические задачи; формулировать задачи на разностное сравнение, в условии которой одно из данных является результатом кратного сравнения Регулятивные УУД:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Коммуникативные УУД:
осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные УУД:
выявление рационального способа решения математических задач Готовность ученика целенаправленно использовать математические знания в учении и в повседневной жизни
4 08.09 Когда известен результат разностного сравнения 1 Устные вычисления с натуральными числами. Отношения «больше на …», «меньше на …» С.14, №26 Уметь: решать задачи на разностное сравнение; записывать с помощью математических выражений действия, выполненные героями учебника; выбирать верный вариант решения задачи Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу выполнения учебно-практических задач
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с соседом по парте
Познавательные УУД:
овладение общими приемами решения задач нового вида Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
5 12.09 Когда известен результат кратного сравнения 1 Устные вычисления с натуральными числами. Отношения «больше в …», «меньше в …» С.15, №33 Уметь: формулировать задачу по краткой записи; решать задачи на кратное сравнение Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу выполнения учебно-практических задач
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с соседом по парте
Познавательные УУД:
овладение общими приемами решения задач нового вида Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
6 13.09 Учимся решать задачи 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: составлять краткую запись задачи, заполняя таблицу; решать задачи с опорой на схему; выполнять чертеж к составленной задаче; вычислять периметр прямоугольника; формулировать условие задачи по данной иллюстрации; определять площадь фигуры Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу выполнения учебно-практических задач
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с соседом по парте
Познавательные УУД:
овладение общими приемами решения задач нового вида Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
7 14.09 Алгоритм умножения столбиком 1 Письменные вычисления с натуральными числами С.24, № 56, 57 Знать алгоритм умножения столбиком многозначного числа на трехзначное число.
Уметь: формулировать алгоритм умножения столбиком; выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное; устанавливать соответствия между записямиРегулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу выполнения учебно-практических задач
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с соседом по парте
Познавательные УУД:
овладение общими приемами решения задач нового вида Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
8 15.09 Поупражняемся в вычислении
ях столбиком 1 Письменные вычисления с натуральными числами Уметь: выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное; выполнять вычисления числового выражения со скобкамиРегулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу выполнения учебно-практических задач
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с соседом по парте
Познавательные УУД:
овладение общими приемами решения задач нового вида Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
9 19.09 Тысяча тысяч, или миллион 1 Название, последователь
ность и запись многозначных чисел. Классы и разряды Знать, как называется число, которое получается в результате увеличения числа 1000 в 1000 раз.
Уметь: формулировать условие задачи, при вычислении которой получалось бы число 1000000; называть и записывать числа-соседи числа 1000000 Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу выполнения учебно-практических задач
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с соседом по парте
Познавательные УУД:
овладение общими приемами решения задач нового вида Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
10 20.09 Разряд единиц миллионов и класс миллионов 1 Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды Знать понятия «разряд миллионов» и «класс единиц».
Уметь: записывать числа в таблицу разрядов; представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; записывать в порядке возрастания все разрядные слагаемые, которые относятся к разряду единиц миллионов; читать и записывать девятизначные числа Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу выполнения учебно-практических задач
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с соседом по парте
Познавательные УУД:
овладение общими приемами решения задач нового вида Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
11 21.09 Когда трех классов длязаписи числанедостаточно 1 Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды С. 30,
№ 78 Знать понятие «класс миллиардов».
Уметь: записывать и читать самое маленькое десятизначное число; читать и записывать десятизначные числа Регулятивные УУД:
применение общего алгоритма вычислений в практической деятельности
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ) Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
12 22.09 Входная контрольная работа №1
по теме: «Усвоение основных вопросов из программы 3 класса» 1 Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Числовое выражение и его значение. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать задачи; выполнять умножение в столбик; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять значение числового выражения со скобками Регулятивные УУД:
применение общего алгоритма вычислений в практической деятельности
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ) Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
13 26.09 Работа над ошибками.
Поупражняемся в сравнении чисели повторимпройденноепо теме «Нумерация многозначных чисел» 1 Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, > С. 32,
№ 88 Уметь: выполнять работу над ошибками; записывать данные числа в порядке возрастания (убывания); вычислять значение числового выражения; решать задачи на разностное и кратное сравнение; выполнять умножение в столбик; читать и записывать девятизначные и десятизначные числа Регулятивные УУД:
применение общего алгоритма вычислений в практической деятельности
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ) Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
14 27.09 Поупражняемся в сравнении чисели повторимпройденноепо теме «Нумерация многозначных чисел» 1 Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, > Знать классы и разряды четырехзначных чисел.
Уметь: записывать «круглые» тысячи; выполнять сложение и вычитание «круглых» тысяч; дополнять число до «круглых» тысячРегулятивные УУД:
применение общего алгоритма вычислений в практической деятельности
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ) Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
15 28.09 Может ли величина изменяться? 1 Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости С. 35,
№ 95 Знать понятия «величина», «постоянная величина», «переменная величина».
Уметь: выбирать величины, которые являются переменными (постоянными); приводить примеры постоянных и переменных величин из окружающей действительности; чертить геометрические фигуры Регулятивные УУД:
применение общего алгоритма вычислений в практической деятельности
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ) Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
16 29.09 Всегда ли математическое выражение является числовым? 1 Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений С. 38,
№ 106 Знать понятие «буквенное выражение».
Уметь: вычислять значение буквенного выражения с переменной; сравнивать числовое и буквенное выражения; записывать сочетательное свойство сложения (умножения) в виде буквенного выражения Регулятивные УУД:
применение общего алгоритма вычислений в практической деятельности
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ) Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
17 03.10 Всегда ли математическое выражение является числовым? 1 Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений С. 38,
№ 108 Уметь: вычислять значение буквенного выражения с переменной; записывать, используя буквенные выражения, равенства, в которых выражено правило умножения числа на сумму и правило умножения числа на разность Регулятивные УУД:
применение общего алгоритма вычислений в практической деятельности
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ) Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
18 04.10 Зависимостьмежду величинами 1 Установление зависимостей между величинами. Вычисление периметра многоугольника Знать, что периметр квадрата зависит от длины его стороны.
Уметь: указывать пары величин, в которых одна величина зависит от другой; приводить примеры двух величин, которые не зависят друг от друга; доказывать, что площадь квадрата однозначно зависит от его периметра; чертить прямоугольники по данным сторонам; вычислять периметр и площадь прямоугольников Регулятивные УУД:
применение общего алгоритма вычислений в практической деятельности
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ) Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
19 05.10 Зависимостьмежду величинами 1 Установление зависимостей между величинами. Вычисление периметра и площади прямоугольника С. 41,
№ 118 Уметь: устанавливать однозначные зависимости между величинами; чертить окружности; проводить измерение радиусов и вычислять диаметр данных окружностей Регулятивные УУД:
применение общего алгоритма вычислений в практической деятельности
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ) Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
20 06.10 Поупражняемся в нахождении значений зависимой величины 1 Установление зависимостей между величинами. Вычисление периметра многоугольника С. 43,
№ 124 Уметь: заполнять таблицы; записывать формулы, которые показывают зависимость между величинами; вычислять значение величин; решать задачи; вычислять периметр равностороннего треугольника Регулятивные УУД:
применение общего алгоритма вычислений в практической деятельности
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ) Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
21 10.10 Стоимость единицы товара, или цена 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) С. 45,
№ 129 Знать понятия «цена», «количество», «стоимость».
Уметь: соотносить названные единицы количества товара и наименование товара; объяснять смысл наименований цены; вычислять цену; формулировать условие задачи по краткой записи Регулятивные УУД:
применение общего алгоритма вычислений в практической деятельности
Коммуникативные УУД:
осуществление «диалога с автором», сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске информации, способов решения учебной задачи
Познавательные УУД:
проводить сравнение, классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение (правильный ответ) Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
22 11.10 Стоимость единицы товара, или цена 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать задачи на нахождение цены, стоимости, количества товара; формулировать условие задачи по данному решению; чертить схему к условию задачи Регулятивные УУД:
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
23 12.10 Когда цена постоянна 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли – продажи». Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) С. 48,
№ 140, 141 Уметь: решать задачи, когда цена постоянна; решать задачи разными способами; формулировать задачу по краткой записи Регулятивные УУД:
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
24 13.10 Учимся решать задачи 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) С. 50,
№ 147 Уметь: формулировать условие задачи по краткой записи, по данной диаграмме, по схеме; решать задачи разными способами Регулятивные УУД:
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
25 17.10 Деление с остатком и деление нацело 1 Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами С. 53,
№ 153, 154 Знать алгоритм деления с остатком.
Уметь: выполнять деление с остатком; записывать решение задачи в виде одного выражения; сравнивать записи деления; выбирать из данных чисел те, которые делятся без остатка Регулятивные УУД:
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
26 18.10 Неполное частное и остаток 1 Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Уметь: выполнять деление нацело и деление с остатком; выбирать верную запись деления
с остатком; проверять справедливость данного равенства; составлять примеры на деление с остатком Регулятивные УУД:
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
27 19.10 Остаток и делитель 1 Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Знать, что остаток должен быть меньше делителя.
Уметь: проверять верность равенства; выбирать равенства, которые можно преобразовать в соответствующие случаи деления с остатком; составлять равенство, с помощью которого можно выполнить только один случай деления с остатком; выписывать все остатки, которые могут получиться при делении на 2, Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
28 20.10 Когда остаток равен 0 1 Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами С. 57,
№ 167, 168 Знать, что, когда остаток равен нулю, то принято считать, что одно число делится на другое без остатка, или делится нацело.
Уметь: выполнять деление с остатком; выбирать случаи деления, когда остаток равен нулю; проверять правильность выполнения деления с остатком; записывать первые пять натуральных чисел, которые делятся на 2 (на 7) без остатка; решать задачу на деление с остатком Регулятивные УУД:
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
29 24.10 Когда делимое меньше делителя 1 Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Т1Знать, что если при делении с остатком делимое меньше делителя, то неполное частное равно 0, а остаток равен делимому.
Уметь: проверять правильность выполнения деления с остатком; выполнять деление с остатком на 10; составлять и записывать случаи деления с остатком, когда делимое равно остатку; выполнять деление с остатком Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
30 25.10 Когда делимое меньше делителя 1 Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами Уметь: проверять правильность выполнения деления с остатком; составлять и записывать случаи деления с остатком, когда делимое равно остатку; выполнять деление с остатком Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение,включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
31 26.10 Деление с остатком и вычитание 1 Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами С. 62,
№ 194 Иметь представление, как деление с остатком можно выполнить с помощью вычитания.
Уметь: сравнивать запись на деление с остатком и запись вычитания одного и того же числа несколько раз; записывать решение задачи с помощью деления
с остатком; выполнять деление
с остатком для данных пар чисел с помощью вычитания Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
32 27.10 Какой остаток может получиться при делении на 2? 1 Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами С. 64,
№ 204, 205 Знать: понятия «четные» и «нечетные» числа; что число 0 относят к четным числам.
Уметь: выбирать четные и нечетные числа; определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
33 07.11 Какой остаток может получиться при делении на 2? 1 Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами С. 65,
№ 210 Уметь: определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий; выполнять вычисления; подтверждать свои ответы Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
34 08.11 Контроль
ная работа по теме «Деление с остатком. Зависимость между величина
ми» 1 Деление с остатком. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли – продажи». Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать задачи; выполнять деление с остатком; вычислять периметр и площадь прямоугольника Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи
Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
35 09.11 Работа над ошибками.
Какой остаток может получиться при делении на 2? 1 Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами С. 66,
№ 217, 218 Уметь: выполнять работу над ошибками; выбирать четные и нечетные числа; определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате арифметических действий Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задач Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
36 10.11 Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное по теме «Деление
с остатком» 1 Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами С. 68,
№ 223, 225 Уметь: вычислять значения выражений с переменной; решать задачи на нахождение стоимости; не вычисляя значения выражений, выписывать выражения, значения которых при делении на 2 дают в остатке 1; записывать самое маленькое нечетное шестизначное число Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
37 14.11 Запись деления с остатком столбиком 1 Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать алгоритм деления с остатком столбиком.
Уметь: записывать деление с остатком столбиком; по записи деления в столбик называть делимое, делитель, неполное частное и остаток; решать задачи на деление с остатком Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
38 15.11 Способ поразрядно
го нахождения результата деления 1 Устные и письменные вычисления с натуральными числами С. 70,
№ 232, 233 Знать способ поразрядного нахождения результата деления.
Уметь: объяснять способ поразрядного нахождения результата деления; определять цифру разряда десятков частного в данных частных; решать задачи Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
39 16.11 Поупражняемся в делении столбиком 1 Письменные вычисления с натуральными числами С. 74,
№ 246 Уметь: выполнять деление в столбик; записывать решение задачи в виде одного выражения; сравнивать запись деления столбиком и запись умножения столбиком; сравнивать запись деления с остатком в строчку и запись деления столбиком Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
40 17.11 Вычисления с помощью калькулятора1 Устные и письменные вычисления с натуральными числами С. 76,
№ 252 Знать клавиши на калькуляторе «М+» и «МR».
Уметь: выполнять вычисления на калькуляторе; вычислять значения выражений, используя возможность запоминания промежуточного результата с помощью клавиши «М+» и воспроизведения этого результата с помощью клавиши «МR» Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
41 21.11 Час, минута
и секунда 1 Единицы времени (час, минута, секунда) С. 78,
№ 262 Знать, сколько секунд в одной минуте.
Уметь: выражать минуты и часы в секундах; располагать в порядке возрастания данные временные промежутки; решать задачи с определением времени, продолжительности; вычислять стоимость телефонного разговора Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
42 22.11 Кто или что движется быстрее? 1 Единицы скорости Иметь представление о скорости передвижения различных тел.
Уметь: определять, кто или что движется быстрее; располагать средства передвижения по порядку от самого быстрого к самому медленному; приводить примеры и сравнивать скорость передвижения животных Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
43 23.11 Длина пути в единицу времени, или скорость 1 Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр) С. 81,
№ 274 Знать понятие «скорость».
Уметь: определять скорость движения; выбирать верные записи скорости; переводить метры в секунду в километры в час Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
44 24.11 Длина пути в единицу времени, или скорость 1 Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр) С. 82,
№ 280 Уметь: определять скорость движения; выбирать верные записи скорости; переводить метры в минуту в метры в секунду; располагать скорости в порядке возрастания; решать задачи на определение скорости движения Регулятивные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
произвольно и осознанно владеть общим умением решать конкретные учебные задачи Внутренняя позиция школьника на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов
45 28.11 Учимся решать задачи 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) С. 85,
№ 290, 289 Уметь: решать задачи на определение скорости движения; решать задачи разными способами; записывать решение задачи в виде буквенного выражения Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем, классом находить рациональный способ решения учебнойзадачи
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Овладение общим представлением о рациональной организации мыслительной деятельности
46 29.11 Какой сосуд вмещает больше? 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Знать понятие «вместимость».
Уметь: решать задачи на нахождение вместимости; сравнивать вместимости двух бассейнов Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем, классом находить рациональный способ решения учебнойзадачи
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Овладение общим представлением о рациональной организации мыслительной деятельности
47 30.11 Литр. Сколько литров? 1 Единицы вместимости (литр) С. 88,
№ 303 Знать единицы объема – литр.
Уметь решать задачи на нахождение объема, выраженного в литрах Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем, классом находить рациональный способ решения учебнойзадачи
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Овладение общим представлением о рациональной организации мыслительной деятельности
48 01.12 Вмести
мость и объем 1 Единицы вместимости (литр) С. 90,
№ 307 Знать понятия «вместимость» и «объем».
Уметь: сравнивать объемы различных тел; проводить практическую работу; сравнивать объемы геометрических фигур; называть геометрические тела и фигуры; выполнять кратное сравнение объемов двух кубов Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем, классом находить рациональный способ решения учебнойзадачи
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Овладение общим представлением о рациональной организации мыслительной деятельности
49 05.12 Кубический сантиметр
и измерение объема 1 Единицы вместимости (литр) С. 93,
№ 316 Знать единицы объема: кубический сантиметр и измерение объ-
ема.
Уметь: измерять объем в кубических сантиметрах; описывать практическую работу по измерению объема металлического шарика; определять объем в кубических сантиметрах изображенной на рисунке фигуры Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем, классом находить рациональный способ решения учебнойзадачи
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Овладение общим представлением о рациональной организации мыслительной деятельности
50 06.12 Кубический дециметр и кубический сантиметр 1 Единицы вместимости (литр) Знать единицы объема: кубический сантиметр и кубический дециметр.
Уметь: выражать в кубических сантиметрах кубические дециметры; выполнять сложение и вычитание величин; находить объем тела в кубических сантиметрах и кубических дециметрах; располагать величины в порядке возрастания объемов; выполнять кратное сравнение двух данных объемов Регулятивные УУД:
в сотрудничестве с учителем, классом находить рациональный способ решения учебнойзадачи
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Овладение общим представлением о рациональной организации мыслительной деятельности
51 07.12 Кубический дециметр и литр 1 Единицы вместимости (литр) С. 96,
№ 332 Знать единицы объема: кубический дециметр и литр.
Уметь: решать задачи на нахождение объема; переводить кубические дециметры в литры Регулятивные УУД:
на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемыхобъектов
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Способность к организации самостоятельной учебной деятельности
52 08.12 Литр и килограмм 1 Единицы вместимости (литр). Единицы массы (килограмм) С. 97,
№ 336 Знать единицы: литр, килограмм.
Уметь: определять объем 1 грамма воды; находить, какую часть литра составляет 1 грамм воды; определять, что легче: 1 литр воды или 1 литр бензина Регулятивные УУД:
на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемыхобъектов
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Способность к организации самостоятельной учебной деятельности
53 12.12 Разные задачи: арифметические и комбинаторные 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опо-рой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) С. 99,
№ 344 Уметь: решать задачи на нахождение объема; решать задачи разными способами; решать комбинаторные задачи Регулятивные УУД:
на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемыхобъектов
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Способность к организации самостоятельной учебной деятельности
54 13.12 Поупражняемся в измерении объема 1 Единицы вместимости (литр) Уметь: определять объем фигур, изображенных на рисунке; измерять объем в кубических сантиметрах Регулятивные УУД:
на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемыхобъектов
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Способность к организации самостоятельной учебной деятельности
55 14.12 Кто выполнил бoльшую работу 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опо-рой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) С. 102,
№ 353 Иметь представление об объ-
еме работы.
Уметь: решать задачи на определение производительности; решать задачи на разностное и кратное сравнение Регулятивные УУД:
на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемыхобъектов
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Способность к организации самостоятельной учебной деятельности
56 15.12 Производи
тельность – это скорость выполнения работы 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) С. 104,
№ 357 Знать понятие «производительность».
Уметь: формулировать условие задачи по краткой записи; составлять краткую запись в виде таблицы; находить производительность труда Регулятивные УУД:
на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемыхобъектов
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Способность к организации самостоятельной учебной деятельности
57 19.12 Производи
тельность – это скорость выполнения работы 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда) С. 104,
№ 361 Уметь: составлять краткую запись в виде таблицы; находить производитель
ность труда; приводить примеры зависимости объема работы от производительности труда Регулятивные УУД:
на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемыхобъектов
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Способность к организации самостоятельной учебной деятельности
58 20.12 Контроль
ная работа по теме «Решение задач. Величины и их измерение» 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Единицы вместимости (литр) Уметь: решать задачи; выполнять письменные вычисления с многозначными числами; устанавливать зависимости между величинами Регулятивные УУД:
на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемыхобъектов
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Способность к организации самостоятельной учебной деятельности
59 21.12 Работа над ошибками.
Учимся решать задачи 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) С. 106,
№ 368 Уметь: выполнять работу над ошибками; формулировать условие задачи на нахождение скорости, на нахождение производительности, на нахождение цены по данному решению; формулировать условие задачи по краткой записи Регулятивные УУД:
на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемыхобъектов
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Способность к организации самостоятельной учебной деятельности
60 22.12 Отрезки, соединяю
щие вершины многоугольника 1 Распознавание и изображение геометрических фигур С. 107,
№ 372 Знать, что отрезки, соединяющие вершины многоугольника, называются диагоналями.
Уметь: определять количество сторон и количество диагоналей у многоугольников; выполнять Регулятивные УУД:
на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах изучаемыхобъектов
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Способность к организации самостоятельной учебной деятельности
61 26.12 Разбиение многоугольника на треугольники1 Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник С. 109,
№ 383 Уметь: выполнять чертеж; делить отрезками многоугольник на данное количество треугольников; определять количество сторон и количество диагоналей
в многоугольнике Регулятивные УУД:
способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач
Коммуникативные УУД:
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов Формирование устойчивого познавательного интереса к новым общим способам решения задач
62 27.12 Записываем числовые последовательности 1 Числовая последователь
ностьУметь записывать числовые последовательностиРегулятивные УУД:
способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач
Коммуникативные УУД:
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов Формирование устойчивого познавательного интереса к новым общим способам решения задач
63 11.01 Работа с данными 1 Столбчатая диаграмма Уметь строить столбчатые диаграммы Регулятивные УУД:
способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач
Коммуникативные УУД:
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов Формирование устойчивого познавательного интереса к новым общим способам решения задач
64 12.01 Площадь прямоугольного треугольника1 Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник С. 111,
№ 388 Иметь представление о вычислении площади прямоугольного треугольника.
Уметь: находить площадь прямоугольного треугольника; проводить необходимые измерения и вычислять площадь закрашенного треугольника на чертеже; формулировать правила нахождения площади прямоугольного тре-угольникаРегулятивные УУД:
способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач
Коммуникативные УУД:
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов Формирование устойчивого познавательного интереса к новым общим способам решения задач
65 16.01 Вычисление площади треугольника1 Распознавание и изображение геометрических фигур. Треугольник С. 113,
№ 392 Иметь представление о вычислении площади треугольника.
Уметь: строить чертеж; формулировать правило вычисления площади треугольника; проводить необходимые разбиения и измерения, для того чтобы вычислить площадь каждого закрашенного треугольника Регулятивные УУД:
способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач
Коммуникативные УУД:
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов Формирование устойчивого познавательного интереса к новым общим способам решения задач
66 17.01 Поупражняемся в вычислении площади 1 Вычисление площади прямоугольника Иметь представление о вычислении площади сложных фигур.
Уметь: вычислять площадь прямоугольника и фигур сложной формы Регулятивные УУД:
способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач
Коммуникативные УУД:
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов Формирование устойчивого познавательного интереса к новым общим способам решения задач
67 18.01 Единицы объема. 1 Единицы вместимости Уметь: выражать кубические сантиметры, кубические дециметры в миллилитры; находить объем тела в миллилитрах; решать задачи на нахождение объема Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
68 19.01 Деление
на однозначное число столбиком 1 Деление с остатком. Устные и письменные вычисления с натуральными числами Ч. 2,
с. 7–8,
№ 7 Знать: таблицу умножения и деления однозначных чисел; прием деления на однозначное число столбиком.
Уметь: выполнять деление двузначного числа на однозначное столбиком; делить с остатком Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
69 23.01 Деление
на однозначное число столбиком 1 Деление с остатком. Письменные вычисления с натуральными числами С. 9–10,
№ 14, 17 Знать понятия «первое промежуточное делимое», «второе промежуточное делимое».
Уметь: выполнять деление трех-значного числа на однозначное столбиком; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять площадь треугольника; решать задачи в косвенной формеРегулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
70 24.01 Число цифр в записи неполного частного 1 Письменные вычисления с натуральными числами Уметь: определять число цифр в записи неполного частного; определять старший разряд неполного частного; выполнять деление с остатком Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
71 25.01 Деление
на двузначное число столбиком 1 Письменные вычисления с натуральными числами С. 13–14,
№ 36. 37 Знать алгоритм деления на дву-значное число столбиком.
Уметь: выполнять деление
с остатком столбиком; заполнять таблицу, вычислив значения данного выражения при указанных значениях переменной; проверять, сколько раз можно вычесть число 16 из числа 79; решать задачи на деление с остатком Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
72 26.01 Алгоритм деления столбиком 1 Письменные вычисления с натуральными числами С. 15–17,
№ 41, 43 Знать алгоритм деления на дву-значное число столбиком.
Уметь: анализировать запись
деления четырехзначного числа на двузначное столбиком и отвечать по этой записи на вопросы; формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы; выполнять деление на дву-значное число столбиком; решать задачи, выполняя схему Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
73 31.01 Сокращен
ная форма записи деления столбиком 1 Письменные вычисления с натуральными числами С. 18–19,
№ 48, 50 Знать, какую запись называют сокращенной формой записи деления столбиком.
Уметь: выполнять сокращенную форму записи деления столбиком; сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком; преобразовывать сокращенную запись в полную; выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя полную и сокращенную записи; восстанавливать запись деления столбиком Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
74 31.01 Контроль
ная работа по теме «Деление многозначного числа на двузначное число столбиком. Единицы объема» 1 Письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач Уметь: выполнять письменные вычисления с многозначными числами; решать задачи Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
75 01.02 Работа над ошибками. Поупражняемся в делении столбиком 1 Письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач С. 20–21,
№6 0, 57 Уметь: выполнять работу над ошибками; выполнять деление многозначного числа на двузначное; решать задачи на деление; формулировать условие задачи по данному решению; решать уравнение; формулировать условие задачи по данному уравнению Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
76 02.02 Сложение
и вычитание величин 1 Единицы длины, массы, объема, времени, площади С. 22–23,
№ 69, 70 Знать: единицы длины, массы, объема, времени, площади; соотношения между единицами.
Уметь: выполнять сложение и вычитание величин; формулировать условие задачи с величинами по данному решению; формулировать задачу с величинами по краткой записи в таблице; выбирать величину меньшую (большую) данной величины; решать задачи с величинами Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
77 06.02 Умножение величины на число и числа на величину 1 Единицы длины, массы, объема, времени, площади С. 24–25,
№ 76, 77 Знать, что умножить число на величину означает умножить данную величину на данное число.
Уметь: выполнять умножение величины на число и числа на величину; решать задачи на нахождение времени; измерять длину данных отрезков и выполнять кратное сравнение полученных длин; записывать умножение числа на величину в виде суммы; выбирать из данных произведений выражение, которое является решением задачи Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы
Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
78 07.02 Деление величины на число 1 Единицы длины, массы, объема, времени, площади Уметь: выполнять деление величины на число; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы; решать задачи в косвенной форме Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
Познавательные УУД:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий сиспользованием учебной литературы Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
79 08.02 Нахождение доли от величины и величины по ее доле 1 Единицы длины, массы, объема, времени, площади С. 28–29,
№ 95, 96 Уметь: находить долю от величины и величину по ее доле; решать задачи, используя схемы и чертежи Регулятивные УУД:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Коммуникативные УУД:
использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач, корректно формулировать свою точку зрения
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
80 09.02 Нахождение части от величины 1 Единицы длины, массы, объема, времени, площади С. 30–33,
№ 104, 105 Уметь: находить часть от величины; решать задачи, используя схемы и чертежи Регулятивные УУД:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Коммуникативные УУД:
использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач, корректно формулировать свою точку зрения
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
81 13.02 Нахождение величины по её части 1 Единицы длины, массы, объема, времени, площади Уметь: находить величину по её части; решать задачи, используя схемы и чертежи Регулятивные УУД:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Коммуникативные УУД:
использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач, корректно формулировать свою точку зрения
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
82 14.02 Деление величины на величину 1 Единицы длины, массы, объема, времени, площади Уметь: выполнять деление величины на величину; решать задачи, используя схемы и чертежи; вычислять цену товара; приводить примеры единиц производительности; формулировать условие задачи по данному ответу Регулятивные УУД:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Коммуникативные УУД:
использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач, корректно формулировать свою точку зрения
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
83 15.02 Контроль
ная работа по теме «Действия с величинами. Решение задач
с величинами» 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Единицы длины, массы, объема, времени, площади Уметь: решать задачи; выполнять вычисления с величинами; находить значения числовых выражений Регулятивные УУД:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Коммуникативные УУД:
использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач, корректно формулировать свою точку зрения
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
84 16.02 Работа над ошибками. Поупражняемся в действиях над величинами 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). С. 36–38,
№ 130, 131 Уметь: выполнять работу над ошибками; выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение величины на число и числа на величину; выполнять деление величины на число; Регулятивные УУД:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Коммуникативные УУД:
использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач, корректно формулировать свою точку зрения
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
85 20.02 Когда время движения одинаковое 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) С. 39–40,
№ 139 Уметь: решать задачи на движение, когда время движения одинаковое; заполнять решение задачи в таблице; записывать формулу, в которой пройденный путь S выражается через скорость v и время tРегулятивные УУД:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Коммуникативные УУД:
использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач, корректно формулировать свою точку зрения
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
86 21.02 Когда длина пройденного пути одинаковая1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скоростьУметь: решать задачи, когда длина пройденного пути одинаковая; заполнять решение задачи
в таблице; записывать формулу, в которой скорость v выражается через пройденный путь S и время tРегулятивные УУД:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Коммуникативные УУД:
использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач, корректно формулировать свою точку зрения
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
87 22.02 Движение
в одном
и том же
направлении1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) С. 43–45,
№ 152 Знать, что при движении
в одном направлении скорость измерения расстояния между движущимися объектами равна разности скоростей этих объектов; понятие «скорость увеличения расстояния между объектами». Уметь: решать задачи на движение в одном и том же направлении; заполнять решение задачи
в таблице; формулировать условие задачи по чертежу Регулятивные УУД:
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
Коммуникативные УУД:
использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач, корректно формулировать свою точку зрения
Познавательные УУД:
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
88 27.02 Движение
в противоположных направлениях1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) С. 46–47,
№ 157 Знать, что при движении в противоположных направлениях скорость изменения расстояния между движущимися объектами равна сумме скоростей этих объектов.
Уметь: решать задачи на движение в противоположных направлениях; формулировать условие задачи по данному чертежу; формулировать задачу с данными скоростями объектов Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель - что известно, что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
89 28.02 Учимся решать задачи на движение 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) Уметь: соотносить чертеж и условие задачи; описывать ситуацию движения объектов по данным чертежам; формулировать задачи на движение в противоположных направлениях; решать задачи на движение Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель - что известно, что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
90 01.03 Поупражняемся в вычислении
ях и повторим пройденное по теме «Решение задач» 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) С. 51,
№ 166 Уметь: выполнять деление многозначного числа на двузначное число столбиком; формулировать условие задачи на движение в одном направлении, используя данную схему; формулировать условие задачи на движение в противоположных направлениях Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
Коммуникативные УУД:
проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель - что известно, что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи
91 02.03 Когда время работы одинаковое 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда) С. 52,
№ 169 Знать понятие «производительность труда».
Уметь решать задачи на производительность труда, когда время работы одинаковое Регулятивные УУД:
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель - что известно, что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
92 06.03 Когда объем выполненной работы одинаков 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда) С. 53,
№ 173 Уметь решать задачи на производительность труда, когда объем выполненной работы одинаков Регулятивные УУД:
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель - что известно, что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
93 07.03 Производительность при совместной работе 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда) Уметь: решать задачи на производительность труда при совместной работе; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы Регулятивные УУД:
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель - что известно, что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
94 09.03 Время со-вместной работы 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда) С. 57–58,
№ 187 Знать понятие «совместная работа».
Уметь: решать задачи на производительность труда, когда известно время совместной работы; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы Регулятивные УУД:
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель - что известно, что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
95 13.03 Учимся решать задачи и повторяем пройденное по теме «Письмен
ные вычисления с много-значными числами» 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда) С. 59–61,
№ 194, 195 Уметь: решать задачи на движение, производитель
ность труда; формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы; выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком; вычислять значения числовых выражений со скобкамиРегулятивные УУД:
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель - что известно, что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
96 14.03 Когда количество одинаковое 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли – продажи» (количество товара, его цена и стоимость) Уметь: решать задачи на нахождение стоимости покупки, когда количество одинаковое; определять зависимость стоимости от цены товара Регулятивные УУД:
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель - что известно, что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
97 15.03 Когда стоимость одинаковая 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли – продажи» (количество товара, его цена и стоимость) С. 63–64,
№ 202, 204 Знать, что при одинаковой стоимости увеличение (уменьшение) количества в несколько раз приводит к уменьшению (увеличению) цены в это же число раз.
Уметь: решать задачи на нахождение цены товара и количество, когда стоимость одинаковая; формулировать условие задачи
по данной краткой записи в виде таблицы Регулятивные УУД:
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель - что известно, что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
98 16.03 Цена набора товаров 1 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли – продажи» (количество товара, его цена и стоимость) С. 65,
№ 207 Уметь решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества Регулятивные УУД:
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель - что известно, что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
99 20.03 Контроль
ная работа по теме «Решение задач на движение, производи
тельность труда, нахождение стоимости» 1 Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами Уметь: решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества; выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами Регулятивные УУД:
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель - что известно, что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
100 21.03 Работа над ошибками. Учимся решать задачи 1 Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами Уметь: выполнять работу над ошибками; решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества Регулятивные УУД:
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности
Познавательные УУД:
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель - что известно, что требуется найти), сопоставлять схемы и условия текстовых задач Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими
101 22.03 Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное 1 Решение задач. Письменные вычисления с натуральными числами С. 67,
№ 217 Уметь: выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком; решать задачи на движение; решать задачи на нахождение стоимости, цены товара, количестваРегулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления
Коммуникативные УУД:
проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности
Познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Устойчивый познавательный интерес к новым общим способам решения задач
102 23.03 Вычисления с помощью калькулятора1 Устные и письменные вычисления с натуральными числами С. 68–69,
№ 226 Уметь: выполнять вычисления на калькуляторе; выполнять деление с остатком; определять неполное частное и остаток, используя калькулятор; вычислять значения числовых выражений со скобками Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления
Коммуникативные УУД:
проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности
Познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Устойчивый познавательный интерес к новым общим способам решения задач
103 03.04 Как в математике применяют союз «и» и союз «или» 1 Построение простейших логических выражений типа «…и/или …», «если… , то …», «не только, но и …» С. 70–72,
№ 237 Знать, как в математике применяют союз «и» и союз «или».
Уметь: читать записи вида
х ≥12; составлять и записывать верное двойное неравенство
со знаком< (>); выписывать
верные утверждения, в которых союз «или» можно заменить
на союз «и» при условии, что утверждение останется верным Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления
Коммуникативные УУД:
проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности
Познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач
Устойчивый познавательный интерес к новым общим способам решения задач
104 04.04 Когда выполнение одного условия обеспечивает выполнение другого. Не только одно, но и другое 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: переформулировать данные утверждения с помощью логической связки «если… ,то …»; завершать построение данных утверждений так, чтобы они получались верными; записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного выражения Регулятивные УУД:
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и способы её осуществления
Коммуникативные УУД:
проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности
Познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач Устойчивый познавательный интерес к новым общим способам решения задач
105 05.04 Учимся решать логические задачи 1 Построение простейших логических выражений типа «…и/или …», «если… , то …», «не только, но и …» С. 75–76,
№ 249 Уметь: решать логические задачи; доказывать верность данных утверждений; разгадывать арифметические ребусы Регулятивные УУД:
овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера
Коммуникативные УУД:
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов
Познавательные УУД:
выполнять действия по заданному алгоритму, строить логическую цепь рассуждений Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
106 06.04 Поупражняемся в вычисленияхи повторим пройденное по теме «Решение задач» 1 Письменные вычисления с натуральными числами. Постро-ение простейших логических выражений типа «…и/или …», «если… , то …», «не только, но и …» С. 77,
№ 257, 255 Уметь: решать задачи на нахождение площади прямоугольника; выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком; вычислять значение числового выражения со скобками Регулятивные УУД:
овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера
Коммуникативные УУД:
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов
Познавательные УУД:
выполнять действия по заданному алгоритму, строить логическую цепь рассуждений Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
107 10.04 Квадрат и куб 1 Распознавание и изображение геометрических фигур С. 78–79,
№ 262 Знать понятия «квадрат», «куб».
Иметь представление о ребрах, гранях куба.
Уметь: изображать квадрат и куб; находить объем данного куба; решать логические задачи Регулятивные УУД:
овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера
Коммуникативные УУД:
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов
Познавательные УУД:
выполнять действия по заданному алгоритму, строить логическую цепь рассуждений Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
108 11.04 Круг и шар 1 Распознавание и изображение геометрических фигур Знать понятия «круг» и «шар».
Уметь: решать логические задачи; чертить круг; показывать центр круга; приводить примеры предметов круглой и шарообразной формы Регулятивные УУД:
овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера
Коммуникативные УУД:
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов
Познавательные УУД:
выполнять действия по заданному алгоритму, строить логическую цепь рассуждений Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
109 12.04 Площадь и объем 1 Единицы площади и вместимости С. 82–83,
№ 274 Иметь представление: об объемных фигурах; что поверхность объемных фигур состоит Регулятивные УУД:
овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового характера
Коммуникативные УУД:
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатаи его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи и выполнения алгоритмов
Познавательные УУД:
выполнять действия по заданному алгоритму, строить логическую цепь рассуждений Мотивация к учебной деятельности и личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий
110 13.04 Измерение площади
с помощью палетки 1 Единицы площади С. 84–87,
№ 281, 282 Знать, как измерять площадь
геометрической фигуры с помощью палетки.
Уметь: определять площадь геометрических фигур с помощью палетки Регулятивные УУД:
учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с товарищами при выполнении заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты
Познавательные УУД:
конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части Интерес к познанию математических фактов,количественных отношений,математических зависимостей в окружающем мире
111 17.04 Поупражняемся в нахождении площади и объема 1 Единицы площади и вместимости. Вычисление площади прямоугольника С. 88–89,
№ 286 Уметь: находить площади данных фигур с помощью палетки; сравнивать результаты измерения площади прямоугольника по формуле (S = ab) и с помощью палетки; вычислять площадь боковых стенок бака; вычислять площадь одной клетки тетрадного листа и на нем строить различные многоугольники с площадью 12 кв. см Регулятивные УУД:
учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с товарищами при выполнении заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты
Познавательные УУД:
конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части Интерес к познанию математических фактов,количественных отношений,математических зависимостей в окружающем мире
112 18.04 Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное 1 Вычисление периметра и площади прямо-угольника. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: проверять выполненное сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел
в столбик; решать задачу на встречное движение; чертить квадраты определенной площади; сравнивать значения числовых выражений и записывать полученные результаты Регулятивные УУД:
учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с товарищами при выполнении заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты
Познавательные УУД:
конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части Интерес к познанию математических фактов,количественных отношений,математических зависимостей в окружающем мире
113 19.04 Уравнение. Корень уравнения 1 Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать понятие «корень уравнения».
Уметь: среди данных записей выбирать уравнения; находить корни сложных уравнений; составлять пары уравнений так, чтобы уравнения в паре имели один и тот же корень; определять корень уравнения методом подбора Регулятивные УУД:
учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с товарищами при выполнении заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты
Познавательные УУД:
конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части Интерес к познанию математических фактов,количественных отношений,математических зависимостей в окружающем мире
114 20.04 Учимся решать задачи с помощью уравнений 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) С. 94–95,
№ 309 Уметь: решать задачи с помощью уравнения; формулировать условие задачи по данному уравнению; формулировать обратные задачи Регулятивные УУД:
учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с товарищами при выполнении заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты
Познавательные УУД:
конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части Интерес к познанию математических фактов,количественных отношений,математических зависимостей в окружающем мире
115 24.04
25.04 Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) С. 96,
№ 313 Уметь: находить корни данных уравнений; решать задачи на движение; составлять уравнение, с помощью которого можно решить задачу; решать задачу на нахождение цены товара Регулятивные УУД:
учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с товарищами при выполнении заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты
Познавательные УУД:
конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части Интерес к познанию математических фактов,количественных отношений,математических зависимостей в окружающем мире
116 26.04 Контрольная работа 1 Единицы площади. Вычисление площади прямоугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: решать задачи; вычислять площадь прямоугольника Регулятивные УУД:
учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с товарищами при выполнении заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты
Познавательные УУД:
конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части Интерес к познанию математических фактов,количественных отношений,математических зависимостей в окружающем мире
117 27.04 Работа над ошибками 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) Уметь: выполнять работу
над ошибками; решать задачи Регулятивные УУД:
учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала, адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки
Коммуникативные УУД:
сотрудничать с товарищами при выполнении заданий: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты
Познавательные УУД:
конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части Интерес к познанию математических фактов,количественных отношений,математических зависимостей в окружающем мире
118 25.04 Разные задачи 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) С. 97–98,
№ 316 Уметь: решать логические задачи с помощью таблицы; решать комбинаторные задачи Регулятивные УУД:
понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию
Познавательные УУД:
осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, жизненный опыт и сведения, полученные от взрослых Готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни
119 26.04 Разные задачи 1 Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) С. 98–99, № 322 Уметь: решать логические задачи с помощью таблицы; решать комбинаторные задачи Регулятивные УУД:
понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию
Познавательные УУД:
осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, жизненный опыт и сведения, полученные от взрослых Готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни
120 27.04 Натуральные числа и число 0 1 Арифметические действия с нулем Знать: понятие «натуральное число»; что число 0 не относится к натуральным числам.
Уметь: записывать самое большое и самое маленькое из пятизначных натуральных чисел; записывать данные числа в порядке увеличения (уменьшения); называть предыдущее и последующее число для данного числа;
записывать все возможные трехзначные числа с помощью трех данных цифр; определять, четным или нечетным будет значение данного числового выражения; находить натуральное число, которое нацело делится на числа 2, 3, 5; составлять и записывать выражение, которое содержит все четыре действия и значение которого равно 1000Регулятивные УУД:
понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию
Познавательные УУД:
осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, жизненный опыт и сведения, полученные от взрослых
Готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни
121
122 02.05
03.05 Алгоритмы вычисления столбиком 2 Письменные приемы вычисления с натуральными числами С. 102–103
№ 337,340 Знать алгоритмы вычисления столбиком.
Уметь: выполнять сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел столбиком; вычислять значение числового выражения; составлять задание на вычитание столбиком Регулятивные УУД:
понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию
Познавательные УУД:
осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, жизненный опыт и сведения, полученные от взрослых Готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни
123
04.05 Действия с величина
ми 2 Устные и письменные приемы вычисления с натуральными числами С. 104,
№ 351 Уметь: из данных величин со-ставлять и записывать всевозможные суммы (разности), значение которых имеет смысл вычислять; увеличивать (уменьшать) данные величины в несколько раз; выполнять разностное сравнение величин; вычислять часть данной величины; вычислять величину по данной части; решать задачи с величинами; выполнять кратное сравнение величин Регулятивные УУД:
понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию
Познавательные УУД:
осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, жизненный опыт и сведения, полученные от взрослых Готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни
124 10.05 Действия с величина
ми 1 Устные и письменные приемы вычисления с натуральными числами Регулятивные УУД:
понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию
Познавательные УУД:
осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, жизненный опыт и сведения, полученные от взрослых Готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни
125
126 11.05
15.05 Как мы на-учились решать задачи на движение 2 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость) С. 106–107,
№ 358 Уметь: решать задачи в виде одного выражения; строить схему к условию задачи; решать задачи на движение Регулятивные УУД:
понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир
Коммуникативные УУД:
строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию
Познавательные УУД:
осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, жизненный опыт и сведения, полученные от взрослых Готовность целенаправленно использовать математические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жизни
127
128 16.05
Как мы нау-чились решать задачи на производительность труда 2 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы работы (объем всей работы, время, производительность труда)С. 107–108,
№ 363 Уметь: решать задачи на движение в противоположных направлениях; дополнять условие задачи недостающими данными из географического атласа; решать задачи на производительность труда Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания
Коммуникативные УУД:
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
Познавательные УУД:
владеть общими приемами решения задач,выполнения заданий и вычислений
Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенныхматематических задач могут быть им успешно решены; развивать познавательный интерес к математической науке 129
130 17.05
18.05 Как мы на-учились решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости
Итоговая к/р2 Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли – продажи» (количество товара, его цена и стоимость) Уметь решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания
Коммуникативные УУД:
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
Познавательные УУД:
владеть общими приемами решения задач,выполнения заданий и вычислений
Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенныхматематических задач могут быть им успешно решены; развивать познавательный интерес к математической науке 131 22.05 Геометрические фигуры и их свойства 1 Распознавание и изображение геометрических фигур С. 109,
№ 366 Уметь: чертить прямоугольник с данными длинами; измерять площадь прямоугольника и прямоугольного треугольника; чертить окружность с данным радиусом; строить равносторонний треугольник; разбивать равносторонний треугольник на 4 одинаковых равносторонних треугольника; с помощью циркуля и линейки делить отрезок на 4 равные части Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания
Коммуникативные УУД:
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
Познавательные УУД:
владеть общими приемами решения задач,выполнения заданий и вычислений
Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенныхматематических задач могут быть им успешно решены; развивать познавательный интерес к математической науке 132 Геометрические фигуры
и их свойства 1 Распознавание и изображение геометрических фигур С. 110,
№ 373 Уметь: чертить два отрезка, которые пересекаются под прямым углом; строить тупоугольный (остроугольный, прямоугольный) треугольник; строить тре-угольник по данной стороне и высоте, проведенной к этой стороне; определять вид треугольника Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания
Коммуникативные УУД:
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
Познавательные УУД:
владеть общими приемами решения задач,выполнения заданий и вычислений
Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенныхматематических задач могут быть им успешно решены; развивать познавательный интерес к математической науке 133
134 Буквенные
выражения
и уравнения 2 Устные и письменные вычисления с натуральными числами С. 111–112,
№ 380 Уметь: вычислять значения указанных в таблице выражений при заданных значениях перемен-ной а; записывать значения в таблицу; составлять буквенные выражения для вычисления периметра данных многоугольников Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания
Коммуникативные УУД:
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
Познавательные УУД:
владеть общими приемами решения задач,выполнения заданий и вычислений
Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенныхматематических задач могут быть им успешно решены; развивать познавательный интерес к математической науке 135 23.05 Буквенные
выражения
и уравнения 1 Сложение и вычитание чисел. Умножение и деление чисел. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях без скобок и со скобками С. 113,
№ 384 Уметь: записывать свойство сложения числа с нулем с помощью соответствующего равенства;
записывать свойства вычитания с помощью соответствующих равенств; записывать свойства умножения с помощью соответствующих равенств; записывать свойства деления с помощью
равенств; находить корни уравнений; составлять уравнение по данному условию; составлять три разных уравнения, корнем каждого из которых является число 725 Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания
Коммуникативные УУД:
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
Познавательные УУД:
владеть общими приемами решения задач,выполнения заданий и вычислений
Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенныхматематических задач могут быть им успешно решены; развивать познавательный интерес к математической науке 136 24.05 Вопросы для повторения 1 Устные и письменные вычисления с натуральными числами Знать: нумерацию многозначных чисел; названия геометрических плоских фигур и объемных тел.
Уметь: читать и записывать натуральные числа; выполнять сложение, вычитание, умножение и Регулятивные УУД:
контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания
Коммуникативные УУД:
приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач
Познавательные УУД:
владеть общими приемами решения задач,выполнения заданий и вычислений
Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта); способность характеризоватьсобственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенныхматематических задач могут быть им успешно решены; развивать познавательный интерес к математической науке

Приложенные файлы


Добавить комментарий