«Конспект урока по математике «Приемы устных вычислений»


Предмет: «Математика»
Учитель: Грязнова Светлана Владимировна
Класс: 3 «б»
Продолжительность: 40 минут
Тема «Приёмы устных вычислений»
Тип урока: открытия нового знания
Ведущий метод: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная работа.
Планируемые личностные результаты освоения:
Учащиеся научатся:
- понимаю универсальность математических способов познания окружающего мира.
- У учащихся может быть сформировано:
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-умение строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений
-выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;
-умения использовать полученные знания в повседневной жизни;
Планируемые метапредметные результаты освоения:
Регулятивные:
Учащиеся научатся:
-ориентироваться в разнообразии способа решения задач;
-рассуждать и делать выводы, контролировать и оценивать свою работу и её результат;
-в сотрудничестве с учителем ставить и решать новые учебные задачи;
Учащиеся получат возможность:
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
Учащиеся научатся:
- понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;
- владеть навыками смыслового чтения математических текстов в соответствии с поставленными целями и задачами;
-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
-самостоятельно отбирать для решения предметных учебных задач необходимые знания.
Учащиеся получат возможность:
-осознанно высказывать своё мнение;
-строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
- регулировать собственную деятельность посредством письменной речи.
-слушать и понимать речь других.
Учащиеся получат возможность:
-учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
- аргументировать свою точку зрения и подтверждать аргументы фактами.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УУД
Структура урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Результаты учебной деятельности
1.Организационный
этап
Приветствие Приветствие – самоопределение (Л);
– смыслообразование (Л);
– целеполагание (П);
– планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
2.Актуализация
знаний
Устный счет.
Дополните до 400 числа: 340, 370, 360.
- Дополните до 800 числа: 760, 750, 730, 790.
- Замените суммой разрядных слагаемых
347 456 609
-7 сотен 5 дес. 2 ед.
8 сотен 3 дес.
6 сотен 9 ед.
У стола 4 ножки
А вопрос таков:
Сколько вместе будет ножек
У 17 столов?(68)
Расположите числа в порядке убывания(слайд):
159,149,139,129,119,
99
Познавательные(Общеучебные,Логические)Коммуникативные (умение вступать в диалог и участвовать в коллектив- ном обсуждении проблемы;)
3.Постановка целей и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся
Заполните пропуск
1 сот. = … дес.= … ед.
1 тыс. = …сот. = … дес. = … ед.(слайд)

-Откройте учебник с.82.
-О чем мы сегодня будем говорить?
-Рассмотрим пример на этой же странице. Как выполняют умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями.
Коммуникативные (умение выражать свои мысли;)Коммуникативные
(формулиро-вание и аргументация своего мнения,
-учет разных мнений)
Регулятивные (целеполагание)
4.Первичное закрепление
№2. (устно)
№3(устно) 200*5=100м
№4
Зная, что на 12 плащей идет по 2 м ткани, найдем общий расход:
1) 12 • 2 = 24 (м) - в куске
Теперь можем ответить на вопрос задачи:
2) 24 : 4 = 6(п.) Один к доске
Познавательные
(выбор оснований и критериев для сравнения, классификации-речевое развитие)
Коммуникативные (инициатив-ное сотрудничество в поиске и сборе информации со сверстниками и учителем;)5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
Впишите недостающие числа и вычислите произведение. Самостоятельно(слайд)
6 • 30 = 6 • 30 = 180 9 • 20 = 90 • 2 = 180
40 • 5 = 50 • 4 = 200 2 • 100 = 20 • 10 = 200
7 • 40 = 70 • 4 = 280 4 • 50 = 40 • 5 = 200
4 • 90 = 40 • 9 = 360 3 • 50 = 30 • 5 = 150
Познавательные –(анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,несущественных)
Регулятивные
(-прогнозиро-вание;-самоконт-
роль-коррекция;- самооценка)
6.Рефлексия Итак, ребята, чем мы сегодня занимались?
Домашнее задание с.82 № 5,6
№6: 1)ВСЕ,АВЕ
2)DCE, AEF 3)DEF, DEA, EFA, BAF, BCD Регулятивные (оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.)
Данная тема входит в раздел «Сложение и вычитание». С предыдущим уроком тема не связана, так как она открывает новый раздел. Урок даёт детям простое понимание приёмов умножения и деления трёхзначных чисел на однозначные.
Целью урока являлась: знакомство с устными приёмами умножения и деления чисел, оканчивающихся нулями; решение задач изученных видов ; анализировать и делать выводы.
Главный акцент в уроке делается на действия с сотнями и десятками. Вся самостоятельная работа обучающихся контролировалась, осуществлялась самопроверка и взаимопроверка результатов. Высокая работоспособность обучающихся была обеспечена за счет постоянного смена видов деятельности, своевременного проведения физ.паузы. Психологическая атмосфера на уроке поддерживалась, спокойным тоном учителя, четкими инструкциями, своевременной помощи ученикам.
Все задуманные задания для урока удалось реализовать.

Приложенные файлы


Добавить комментарий