«Календарно — тематическое планирование по английскому языку для 4 класса («Spotlight»)»


Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год
Учитель: Шестакова П.В.
Класс: 4
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
Печатные пособия
Быкова Н. И., Д. Дули, Поспелова М.Д. Spotlight/ Английский в фокусе. Сборник упражнений. 4 класс. М.: Просвещение, 2014
Быкова Н. И., Д. Дули, Поспелова М.Д. Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) для 4 класса, М.: Просвещение, 2010.
Быкова Н. И., Поспелова М. Д. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2–4 классы («Английский в фокусе»). М.: Просвещение, 2010
Двуязычные словари.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Демонстрационные пособия.
Алфавит (настенная таблица).
Транскрипционные знаки (таблица).
Грамматические таблицы к основным разделам изучаемого материала.
Карты на английском языке:
– географическая карта стран изучаемого языка;
– карта мира.
Учебные плакаты по предмету.
Изображения символов и флагов стран изучаемого языка.
Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры.
Изображения ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.
Видео-, аудиоматериалы
Цифровые образовательные ресурсы
Мультимедийные средства обучения
1. CD для занятий в классе
2 .CD для самостоятельных занятий дома (ABBYY Lingvo)
3 .Видеокурс на CD
4. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»   http://www.prosv.ru/umk/spotlight  
Оборудование
Технические средства обучения и оборудование кабинета
Компьютер (с выходом в интернет).
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран.
Принтер.
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.
Стенд для размещения творческих работ учащихся.
Стол учительский  
Ученические столы 2-местные или 1- местные с комплектом стульев. 
№ урока Дата Тема урока Содержание Характеристика деятельности обучающихсяПланируемые результаты Форма контроля КорректировкаПредметные Личностные МетапредметныеI четверть (18 уроков)
1. 1 нед.
сент. Имя, возраст, занятия друзей Фонетика. Интонационные модели в общем и специальном
вопросеЛексика. Цвета, геометрические фигуры: triangle, circle, square
Грам-ка. Can, can't Ауд.: понять диалоги о семье, любимых занятиях. Говорение: рассказать и расспросить, как зовут одноклассников, чем любят заниматься. Читать и понимать основное содержание диалогов о семье Учащиеся научатся новым ЛЕ: join, hope, remember, Nice to see you Учащиеся научатся употреблять глаголы to be, canРазвитие доброжела-тельного отношения и внимания к людям Р: контроль, коррекция
П: структурирова-ние знаний. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. К: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности Чтение диалогов вслух 2. Школьные принадлеж-ностиФонетика.Интонационные модели в общем и специальном
вопросе
Лексика. What's your name? Can you..?
Nice to meet you.
Hello! Bye! See you later.
Грам-ка. I have got Ауд.: понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
Говорение: рассказать, что находится в школьной сумке. Читать, отвечать на вопросы. Учащиеся повторяют ЛЕ: Учащиеся тренируются употреблять I have got Составить диалоги по ситуации 3. 2 нед.
сент. Члены семьи. Внешность. Фонетика. Чтение буквосочетаний ar, or
Лексика. Tall, short, slim, funny, kind, friendly
Грам-ка. Предлоги места
Ауд.: прослушать и догадаться о значении новых слов. Прочитать и понять основное содержание диалогов. Говорение: расспросить и описать внешность людей, представленных на картинках Учащиеся научатся новым ЛЕ по теме «Семья» Учащиеся научатся представлять членов семьи, рассказывать о семье Формирова-ние гражданс-кой идентичности личности Р: контроль, коррекция, оценка деятельности
П.: извлечение необходимой информации из текста Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
К.: Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Описание внешности персона-жей4. Личные принадлеж-ности. Место-
нахождение предметов. Фонетика. Ритмико-интонационные особенности повелительного предложения
Лексика. Watch, guitar, camera, helmet, roller blades, keys, hairbrush, gloves, mobile phone
Предлоги места
Грам-ка.Have got, has got
Ауд.: понять речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения. Говорение: описать местонахождение личных принадлежностей.
Письмо: вставить пропущенные буквы в словах
Учащиеся научатся новым ЛЕ по теме урока, научатся описывать характер человека Учащиеся научатся писать под диктовку изученную лексику Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально – нравственной отзывчивостиП.: анализ объектов с целью выделения существенных признаков
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
К.: Отображение в речи (описание) содержания совершаемых действий Описание месонахождения предметов в комнате 5.
3 нед.
сент. Мой лучший друг Фонетика. Ритмико-интонационные особенности повеств, побудит. и вопросит. предложения.
Лексика. Skiing, sailing, skating, playing the violin, surfing, diving
Грам-ка. Настоящее продолженное время Ауд.: прослушать и догадаться о значении новых слов. Прочитать и понять текст
Говорение: ответить на вопросы по содержанию Учащиеся научатся новым ЛЕ по теме «Внешность» описывать внешность и характер человека Развитие готовности к сотрудни-честву и дружбе Р.: волевая саморегуляция Контроль, коррекция, оценка
П.: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Чтение с извлечением необходимой информации
К.: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Чтение текста вслух.
Лексичес-кий и граммати-ческий тесты 6. Увлечения моего друга Фонетика. Ритмико-интонационные особенности повелительного предложения
Лексика.
Числительные от 20 до 100
Грам-ка. Настоящее продолженное время Говорение: рассказать о своем друге. Описать действия, происходящие в данный момент.
Письмо: написать рассказ о своем друге Учащиеся научатся числительным от 20 до 100. Учащиеся научатся рассказывать о своем друге Развитие готовности к сотрудни-честву и дружбе Р.: контроль, коррекция, оценка К.: отображать в письменной речи и устной речи происходящие события Сочинение «Мой лучший друг» 7. 4 нед.
сент. Златовласка и три медведя Лексика. wood, golden, curl, worry, in a hurry, on my way to
Грам-ка. Конструкции с has, can Прочитать сказку, выразить согласие или несогласие с предложенными предложениями Учащиеся научатся новым ЛЕ wood, golden, curl, worry, in a hurry, on my way to Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с мировой художес-твенной культурой Р.: контроль, коррекция, оценка К.: умение работать в группе - эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Чтение по ролям 8. Страны изучаемого языка и их столицы
Фонетика. Соотнесение имен собственных в русском и английском языках
Лексика. Capital, the UK, Ireland, the USA, Canada, Australia, New Zealand, Washington, Wellington, London, Canberra, Ottawa, Dublin Ауд.: прослушать и догадаться о значении новых слов.
Прочитать текст и найти необходимую информацию (поисковое чтение).
Говорение: рассказать о достопримечатель-
ностях своего города. Учащиеся научатся новым ЛЕ famous, theatre, museum, street, relative Учащиеся научатся употреблять ЛЕ в речи Формирова-ние единого целостного образа мира при разнообра-зии культур Формирова-ния чувства сопричаст-ности к своей Родине Р.: контроль, коррекция, оценка П.: структурирование знаний
К.: умение высказывать свое отношение к изучаемому материалу Монологи-ческое высказыва-ние9. 1нед.
окт. Профессии Фонетика. Чтение буквосочетаний: ir, ur, erЛексика. Station, garage, café, theatre, baker's, hospital, greengrocer's, post office
Грам-ка. Простое настоящее время. Наречия времени Ауд.: прослушать и догадаться о значении новых слов. Прочитать, понять основное содержание диалога. Определить местонахождение героя. Прочитать описание и определить профессию.
Учащиеся научатся новым ЛЕ по теме «Профессия» Учащиеся научатся употреблять в речи структуры have to/ don’t have toФормирование единого целостного образа мира П.: анализ объектов с целью выделения существенных признаков
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
К.: Отображение в речи (описание) содержания совершаемых действий Вырази-тельное чтение диалога по ролям 10. Теперь я знаю
Контрольная работа 1 Систематизация знаний Урок самопроверки и самоконтроля Учащиеся научатся осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Учащиеся научатся самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки Р.: волевая саморегуляция Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия
П.: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Контроль-ная работа 11. 2нед.
окт. Повседнев-
ные занятия. Фонетика. Чтение
буквосочетаний: ir, ur, erЛексика: Baker, greengrocer, mechanic, postman, waiter, nurse.
Грам-ка: Простое настоящее время. Прочитать описание и определить профессию.
Говорение: расспросить и описать, где находятся вокзал, театр и т.д. с опорой на клише. Составлять устно и письменно предложения в наст. простом времени.
Выполнять письменные упражнения. Учащиеся научатся новым ЛЕ названиям различных учреждений, научатся спрашивать и рассказывать о местоположении писать под диктовку изученную лексику Ознакомление с миром профессий и их содержа-ниемР: контроль, коррекция, оценка П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания
К.: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Описание профессии
Словарный диктант 12. Работаем и играем. Распорядок дня Фонетика: Ритмико-интонационные особенности
предложений в настоящем простом времени
Лексика: o'clock, half past, quarter past, quarter to, postcard, parcel, prize
Грам-ка: Have to,
Do not have to Ауд.: прослушать и догадаться о значении новых слов.
Прочитать текст, понять информацию о профессии, подсчитать количество рабочих часов в месяц.
Учащиеся научатся новым ЛЕ по теме, узнавать и называть время Развитие готовности к сотрудни-чествуР.: контроль, коррекция, оценка П.: извлечение необходимой информации из текста. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
К.: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности Взаимоконтроль и взаимопомощь Диалогическая речь «Который час?» 13. 3нед.
окт. Увлечения. Виды спорта и спортивные игры Фонетика: Ритмико-интонационные особенности
предложений в настоящем простом времени
Лексика: Volleyball, tennis, badminton, baseball, table tennis, hockey Говорение: рассказать и расспросить о занятиях различными видами спорта.
Учащиеся научатся новым ЛЕ по теме «Спорт» Учащиеся научатся говорить о видах спорта, рассказывать, как часто они занимаются спортом Развитие готовности к сотрудни-честву и дружбе Р.: волевая саморегуляция Контроль, коррекция, оценка
П.: Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Чтение с извлечением необходимой информации
К.: Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Монологи-ческое высказыва-ние по теме урока 14. Златовласка и три медведя Лексика: porridge, naughty, break the rule, pot, return, outside Прочитать сказку, выразить согласие или несогласие с предложенными предложениями Учащиеся научатся новым ЛЕ Учащиеся научатся излагать своё мнение по поводу услышанного и увиденного Формирова-ние чувства прекрасного и эстетичес-ких чувств на основе знакомства с мировой художест-венной культурой Р.: контроль, коррекция, оценка К.: умение работать в группе - эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Умение формулировать собственное мнение и позицию Чтение по ролям и беседа по сюжету сказки 15. 4нед.
окт. Теперь я знаю
Урок самопроверки и самоконтроля Учащиеся научатся употреблять полученные знания в системе, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Формирова-ние адекватной позитивной осознанной самооценки Р.: волевая саморегуляция Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия
П.: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Самостоя-тельная работа 16. Контрольная работа 2 Контроль навыков аудирования, чтения, письма, говорения Контроль-ная работа 17. 5нед.
окт. Профессии Лексика:Canteen, teacher, doctor, uniform, job, dream, astronaut, planet Ауд.: прослушать и догадаться о значении новых слов. Прочитать тексты, понять информацию о профессиях
Письмо: выполнить лексико - грамматические упражнения Учащиеся научатся новым ЛЕ по теме урока Ознакомле-
ние с миром профессий и их содержа-ниемП.: анализ объектов с целью выделения существенных признаков
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
К.: Отображение в речи (описание) содержания совершаемых действий Чтение с пониманием основного содержания 18. Основные продукты питания Фонетика: звуки [dʒ], [ ǥ]
Лексика: Lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato
Грам-ка: исчисляемые и неисчисляемые существительные Ауд.: прослушать и догадаться о значении новых слов.
Прочитать и понять основное содержание текста, закончить предложения согласно содержанию.
Говорение: расспросить и рассказать, сколько продуктов на картинке.
Выполнить лексико – грамматические упражнения письменно Учащиеся научатся новым ЛЕ по теме «Еда» Учащиеся научатся осмысливать и обобщать категории имени существительного: исчисляемые и неисчисляемые Развитие готовности к сотрудни-чествуР.: контроль, коррекция, оценка П.: извлечение необходимой информации из текста Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
К.: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Устный опрос (чтение по ролям) II четверть (14 уроков)
19. 2нед.
нояб. Фруктовый салат для пирата Фонетика: Звуки [dʒ], [ ǥ]
Лексика: How much..? How many..?
Грам-ка: исчисляемые и неисчисляемые существительные Ауд.: прослушать и догадаться о значении новых слов.
Прочитать и понять основное содержание текста, закончить предложения согласно содержанию.
Говорение: расспросить и рассказать, сколько продуктов на картинке.
Выполнить лексико – грамматические упражнения письменно. Учащиеся научатся употреблять much, many, a lot of в разных видах предложений Развитие доброже-лательности доверия и вниматель-ности к людям Р.: контроль, коррекция, оценка П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания
К.: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Грамматический тест: «Исчисля-емые и неисчисля-емые существи-тельные» 20. Любимая еда Фонетика: ритмико-интонационные особенности повеств., побудит. и вопросит. предложения.
Лексика: а packet of, a bar of, a kilo of, a loaf of, a jar of, a carton of, a bottle of, a tin of, pound, pence.
Грам-ка: модальный глагол «May» Ауд.: прослушать и догадаться о значении новых слов. Понять описание продукта и соотнести его с картинкой
Говорение: заказать продукт в магазине, отреагировать на просьбу, указать цену.
Выполнять письменно лексико-грамматические предложения. Учащиеся научатся новым ЛЕ по теме «В магазине». Учащиеся научатся произносить выражения этикетного характера с правильной интонацией и употреблять их в речи.
Учащиеся научатся писать под диктовку изученную лексику Развитие готовности к сотрудни-чествуР.: волевая саморегуляция Контроль, коррекция, оценка
П.: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
К.: Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Словарный диктант 21. 3нед.
нояб. Блюда разных стран Лексика: Barbecue, snaggers, French fries, cheddar, cappuccino, cookie, sushi, mozzarella, paella, hungry, guide, vegetables, fruit, oil, dairy products, nuts. Прочитать и рассказать о традиционных блюдах разных стран.
Прочитать диалог, вставить нужные слова.
Учащиеся научатся новым ЛЕ названиям блюд разных стран Формирова-ние единого целостного образа мира при разнообра-зии культур Р.: волевая саморегуляция Контроль, коррекция, оценка
П.: Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Чтение с извлечением необходимой информации
К.: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Монологи-ческое высказыва-ние по теме урока 22. Приготовле-ние еды Фонетика:
Лексика: Taste, sushi, all over the world, lamb, cherry, onion
Грам-ка: модальный глагол «May» Прочитать и понять основное содержание текста, закончить предложения согласно содержанию
Составить письменный рассказ о любимом блюде Учащиеся научатся употреблять в речи модальный глагол may/ may not с целью спросить разрешения Формирова-ние единого целостного образа мира при разнообра-зии культур Р.: контроль, коррекция, оценка К.: умение работать в группе - эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Письмен-ное сообщение о любимом блюде 23. 4нед.
нояб. Златовласка и три медведя Лексика: knock, luck, inside, have a look, horrid
Классное чтение рассказа, проверка понимания прочитанного Говорение: беседа по сюжету сказки Учащиеся научатся новым ЛЕ Учащиеся научатся излагать своё мнение по поводу услышанного и увиденного Формирова-ние чувства прекрасного и эстетичес-ких чувств на основе знакомства с мировой художест-венной культурой Р.: контроль, коррекция, оценка К.: умение работать в группе - эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Умение формулировать собственное мнение и позицию Чтение по ролям и беседа по сюжету сказки 24. Традицион-ная английская
еда Фонетика: ритмико-интонационные особенности повеств., побудит. и вопросит. предложения.
Лексика: Bread pudding, jam tart, lemon meringue, ingredients Прочитать текст, выделить определение еды.
Прочитать о традиционном русском десерте, ответить на вопросы по тексту.
Говорение: перечислить ингредиенты для английских десертов Учащиеся научатся новым ЛЕ названиям традиционных английских сладких блюд Формирова-ние единого целостного образа мира при разнообра-зии культур Р.: волевая саморегуляция Контроль, коррекция, оценка
П.: Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Чтение с извлечением необходимой информации
К.: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Чтение поисковое 25. 1нед.
дек. Угощения
Теперь я знаю! Урок самопроверки и самоконтроля Учащиеся научатся употреблять полученные знания в системе, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Формирова-ние адекватной позитивной осознанной самооценки Р.: волевая саморегуляция Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия
П.: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Самостоя-тельная работа 26. Дикие животные Фонетика: Звуки [u] [u:]
Лексика: Giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile
Грам-ка: Настоящее простое время Ауд.: Прослушать содержание английской песни, выделить новые слова, соотнести их с картинками.
Прочитать диалог, поставить фразы в правильном порядке.
Выполнять письменно лексико – грамматические упражнения. Учащиеся научатся новым ЛЕ по теме «Животные» Устойчивый познавательный интерес Р.: контроль, коррекция, оценка П.: извлечение необходимой информации из текста. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
К.: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Вырази-тельное чтение по ролям 27. 2нед.
дек. В зоопарке Лексика: Clap, want
Грам-ка: Настоящее продолженное время Прочитать текст, выбрать правильный ответ на вопрос.
Говорение: расспросить и сказать, что животные делают сейчас, что они делают обычно.
Рассказать о животном. Учащиеся научатся новым ЛЕ названиям диких животных Учащиеся научатся писать под диктовку изученную лексику
Учащиеся научатся различать Настоящее простое и настоящее продолженное время Развитие готовности к сотрудни-чествуР.: контроль, коррекция, оценка П.: извлечение необходимой информации из текста. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
К.: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Словарный диктант 28. Правила поведения Фонетика: Соотнесение произношения месяцев на русском и английском языках
Лексика: Названия месяцев
Грам-ка: Степени сравнения прилагательных Ауд.: Прослушать текст, определить месяцы, поставить в правильном порядке. Прослушать песню.
Прочитать текст, ответить на вопросы, выделить правила.
Говорение: уметь задать и ответить на вопрос, когда твой день рождения, сравнить животных, используя прилагательные, сказать, что мы можем и не должны делать в зоопарке.
Письмо: написать рассказ о животном. Учащиеся научатся новым ЛЕ названиям месяцев. Учащиеся научатся образовывать сравнительные степени прилагатель-ных Развитие готовности к сотрудни-чествуР.: волевая саморегуляция Контроль, коррекция, оценка ПУУД Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Чтение с извлечением необходимой информации
К.: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Вырази-тельное чтение рифмовки 29. 3нед.
дек. Правила поведения в зоопарке Лексика: Mammal, whale of a time elephant seal, cuckoo, rule, feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants, meat
Грам-ка: модальный глагол Must Учащиеся научатся употреблять модальный глагол must/mustn’t для выражения запрета и обязательности Формирова-ние единого целостного образа мира при разнообра-зии культур Р.: контроль, коррекция, оценка К.: умение работать в группе - эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Письмен-ный рассказ о любимом животном 30. Австралийс-кий зоопарк Лексика: Koala, cute, feed, emus, forest, picnic, fun - loving
Грам-ка: модальный глагол Must Прочитать рекламу австралийского животного, ответить на вопросы.
Учащиеся научатся новым ЛЕ Учащиеся научатся излагать своё мнение по поводу прочитанногоФормирова-ние единого целостного образа мира при разнообра-зии культур Р.: контроль, коррекция, оценка К.: умение работать в группе - эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Умение формулировать собственное мнение и позицию Поисковое чтение 31. 4нед.
дек. Исчезающие животные Лексика: Save, reserve, adopt, donate, raise
Прочитать текст об исчезающих животных.
Говорение: рассказать, какие животные живут в заповедниках, что делают люди, чтобы спасти животных. Учащиеся научатся новым ЛЕ по теме Учащиеся научатся высказывать своё мнение по теме Формирова-ние адекватной позитивной самооценки и самоприня-тияР.: волевая саморегуляция Контроль, коррекция, оценка
П.: Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Чтение с извлечением необходимой информации
К.: Умение аргументировать своё предложение, убеждать Презента-ция рисунка Животные 32. Контрольная работа, 3 Контроль навыков аудирования, чтения, письма, говорения Учащиеся научатся употреблять полученные знания в системе, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Формирова-ние адекватной позитивной осознанной самооценки Р.: волевая саморегуляция Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия
П.: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Контроль-ная работа III четверть (20 уроков)
33. 3нед.
янв. Вечеринка Фонетика: Звуки [а], [а:]Лексика: Delicious, know
Грам-ка: Порядковые числительные Прошедшая форма глагола
to be Ауд.: прослушать и понять значение числительных и найти их соответствия
Говорение: Ответить на вопрос, сколько лет исполняется персонажам учебника. Прочитать и разыграть диалог по ролям Учащиеся научаться употреблять порядковые числительные и глагол to be во времени Past SimpleИнтерес к предметно- исследова-тельской деятельнос-тиР.: контроль, коррекция, оценка П.: извлечение необходимой информации из текста Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
К.: Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания Диалог - расспрос 34. Выходной день Грам-ка: Прошедшее время Ауд.: понять на слух, где был Ким на прошлой неделе, соотнести дни недели с картинками
Говорение: рассказать о том, как провел прошлую неделю
Выполнить письменно лексико – грамматические упражнения Учащиеся научатся рассказывать о прошедших событиях недели Ориентация на понимание причин успеха учебной деятель-ностиР.: принимать и сохранять учебную задачу
П.: Ориентироваться на разнообразие способов задач
К.: Строить понятные для партнера высказывания Монологи-ческое высказыва-ние по теме урока 35. 4нед.
янв. Где я был вчера Лексика: Sad, bored, angry, scared, tired, hungry, two weeks ago, last, yesterday, a week ago
Грам-ка: Порядок слов в вопросительном предложении Ауд.: понять на слух стихотворение
Прочитать текст и ответить на вопросы о Лари и ПакоГоворение: расспросить и рассказать, где были вчера
Опровергнуть утверждение согласно иллюстрации
Учащиеся научатся новым ЛЕ, научатся выражать в речи свои эмоции о настроениях вчерашнего дня Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе Р.: принимать и сохранять учебную задачу
П.: ориентироваться на разнообразие способов задач и построения речевого высказывания
К.: строить понятные для партнера высказывания Выучить стихотворе-
ние наизусть 36. Поздравительная открытка Лексика: Dream, wish, hate, scary films Прочитать поздравления
Говорение: расспросить и рассказать о состоянии, настроении вчера
Выполнить письменно лексико – грамматические упражнения Учащиеся научатся писать под диктовку изученную лексику Формирова-ние единого целостного образа мира при разнообра-зии культур Р.: контроль, коррекция, оценка П.: ориентироваться на разнообразие способов задач и делать анализ и сравнение объектов с целью выделения признаков
К.: употреблять в письменной речи изученную лексику Словарный диктант
Написание пожелания ко дню рождения 37. 5нед.
янв. Златовласка и три медведя Лексика: Find, sleep, sweet, cream, soft, for a while, stay, smile Чтение рассказа, проверка понимания прочитанного и беседа по сюжету сказки Учащиеся научатся выразительно читать текст, выделяя главную идею и составлять краткий пересказ прочитанногоФормирова-ние чувства прекрасного и эстетичес-ких чувств на основе знакомства с мировой художест-венной культурой Р.: контроль, коррекция, оценка П.: ориентироваться на разнообразие способов задач
К.: умение работать в группе - эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Вырази-тельное чтение вслух по ролям 38. 1нед.
фев. Семейные праздники.
День рождения! Лексика: Presents, card, food, drink, balloons, candle, birthday cake, begin Прочитать текст, выразить согласие или несогласие с предложенными предложениями.
Прочитать текст с полным пониманием.
Говорение: рассказать о праздновании своего дня рождения с опорой на текст Учащиеся научатся характеризо-вать особенности обычаев и праздников в разных странах Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельнос-тиР.: принимать и сохранять учебную задачу
П.: ориентироваться на разнообразие способов задач
К.: формулировать собственное мнение и позицию Контроль
чтения 39. Я люблю английский! Систематизация знаний Урок самопроверки и самоконтроля Учащиеся научатся осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Учащиеся научатся самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Формирова-ние адекватной позитивной осознанной самооценки Р.: волевая саморегуляция Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия
П.: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Самостоя-тельная работа 40. 2нед.
фев. Контрольная работа, 4 Контроль навыков аудирования, чтения, письма, говорения Контроль-ная работа 41. Заяц и черепаха Произношение окончания edЛексика: Fast, slow, race, rest, pass, winner
Грам-ка: Правильные глаголы в прошедшем времени Ауд.: Прослушать текст с опорой на иллюстрацию.
Прочитать историю, определить правильные и неправильные варианты
Учащиеся научатся строить высказывания по теме, с использова-нием правильных глаголов в Past SimpleВнутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе Р.: принимать и сохранять учебную задачу
П.: ориентироваться на разнообразие способов задач
К.: допускать возможность существования у людей различных точек зрения Выразительное чтение сказки 42. 3нед.
фев. Заяц и черепаха Грам-ка: Правила прибавления окончания edГоворение: рассказать и расспросить, что ты делал прошлым вечером.
Выполнить письменно лексико – грамматические упражнения Учащиеся узнают об особенностях произношения правильных глаголов в прошедшем времени Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе Р.: принимать и сохранять учебную задачу
П.: ориентироваться на разнообразие способов задач преобразовании образцов
К.: строить понятные для партнера высказывания Проверочная работа «Образова-ние окончаний прошедшего времени» 43. Давным – давно (сочиним свою сказку) Лексика: Prince, beanstalk, serve, mystery, history, remember, event, World War
Грам-ка: Правильные глаголы в прошедшем времени.
Числительные Ауд. : прослушать рассказ о сне Лулу, установить соответствия, заполнить таблицу. Прослушать песню.
Прочитать текст, вставить пропущенные слова согласно картинкам. Прочитать о значимых событиях и соотнести их с картинками.
Написать свою историю.
Учащиеся научатся использовать правила построения предложений в отрицательной и вопроситель-ной форме Понимание нравственного содержания поступков окружаю-щих людей Р.: принимать и сохранять учебную задачу
П.: ориентироваться на разнообразие способов задач
К.: строить понятные для партнера высказывания Мини - сочинение 44. 4нед.
фев. Как весело в школе. Артур и Раскал. Лексика: Study, bark. busy, kitten, mystery, saxophone, land, moon
Грам-ка: Правильные глаголы в прошедшем времени Прочитать диалог
Выполнять письменно лексико – грамматические упражнения
Написать слова под диктовку Учащиеся научатся писать под диктовку изученную лексику Формирова-ние единого целостного образа мира при разнообра-зии культур Р.: контроль, коррекция, оценка П.: ориентироваться на разнообразие способов задач и делать анализ и сравнение объектов с целью выделения признаков
К.: употреблять в письменной речи изученную лексику Словарный диктант
45. Златовласка и три медведя Чтение рассказа, проверка понимания прочитанного
Говорение: беседа по сюжету сказки Учащиеся научатся выразительно читать текст, выделяя главную идею и составлять краткий пересказ прочитанного. Формирование представления об английской сказке Формирова-ние чувства прекрасного и эстетичес-ких чувств на основе знакомства с мировой художест-венной культурой Р.: контроль, коррекция, оценка К.: Умение работать в группе - эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Вырази-тельное чтение вслух по ролям 46. 1нед.
марта Мир сказок Лексика: Lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother, brother
Прочитать стихотворение и соотнести его с историей. Прочитать сюжет сказки и соотнести его с картинкой.
Говорение: рассказать о любимом сказочном герое Учащиеся научатся понимать особенности
английской литературной речи Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе Р.: принимать и сохранять учебную задачу
П.: Ориентироваться на разнообразие способов задач в конкретных условиях К.: Строить понятные для партнера высказывания Вырази-тельное чтение вслух.
Презента-ция сказки 47. Выходной день.
Увлечения Фонетика: Звуки [ai], [i], [J]
Лексика: Museum, dinosaurs, concert, funfair, rides, let me think…
Грам-ка: Правильные и неправильные глаголы Ауд. : прослушать и догадаться о значении новых слов, соотнести их с картинками.
Прочитать текст, ответить на вопросы, вставить форму глагола.

Учащиеся научатся использовать let me think… Приобретают понятие о грамматике неправильных глаголов Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельнос-тиР.: контроль, коррекция, оценка П.: извлечение необходимой информации из текста
К.: умение слушать собеседника Выучить стихотворе-ние наизусть 48. 2нед.
марта Лучший день года Лексика: Формы неправильных глаголов
Грам-ка: Порядок слов в вопросительных и в отрицательных предложениях в прошедшем времени Говорение: расспросить и рассказать, куда ходили и что делали герои рассказа на прошлой неделе.
Выполнить письменно лексико – грамматические упражнения Учащиеся научатся употреблять неправильные глаголы в речи Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельнос-тиР.: принимать и сохранять учебную задачу
П.: ориентироваться на разнообразие способов задач и их решения
К.: строить понятные для партнера высказывания Монологи-ческое высказыва-ние по теме урока 49. Контрольная работа, 5 Контроль навыков аудирования, чтения, письма, говорения Учащиеся научатся осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Учащиеся научатся самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Формирова-ние адекватной позитивной осознанной самооценки Р.: волевая саморегуляция Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия
П.: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Контроль-ная работа 50. 3нед.
марта Волшебные моменты Фонетика: Звуки [ai], [i], [J]
Лексика: Pretty, shy, good, strong, kind, loud
Грам-ка: Степени сравнения прилагательных Ауд.: прослушать и понять с опорой на наглядность описание характера учеников и соотнести описание с картинкой.
Прочитать текст, поставить параграфы в правильном порядке Учащиеся научатся сравнивать качественные особенности людей и предметов Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе Р.: различать способ и результат действия П.: ориентироваться на разнообразие эффективных способов решения задач
К.: умение слушать собеседника Чтение с пониманием основного содержания 51. Мои друзья.
Совместные занятия Грам-ка: неправильные глаголы в прошедшем времени Говорение: рассказать о своем лучшем дне года.
Расспросить и рассказать о лучших качествах учеников.
Написать о самом лучшем дне года Учащиеся научатся употреблять неправильные глаголы в речи Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе Р.: контроль, коррекция, оценка П.: ориентироваться на разнообразие способов задач и делать анализ и сравнение объектов с целью выделения признаков
К.: строить понятные для партнера высказывания Составление диалога 52. 4нед.
марта Златовласка и три медведя Чтение рассказа, проверка понимания прочитанного
Говорение: беседа по сюжету сказки Учащиеся научатся выразительно читать текст, выделяя главную идею и составлять краткий пересказ прочитанного. Формирование представления об английской сказке
Формирова-ние чувства прекрасного и эстетичес-ких чувств на основе знакомства с мировой художест-венной культурой Р.: контроль, коррекция, оценка К.: Умение работать в группе - эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Вырази-тельное чтение вслух по ролям IV четверть (16 уроков)
53. 1нед.
апр. Досуг Фонетика: отсутствие оглушения звонких согласных в конце слова
Грам-ка: Правильные и неправильные глаголы Говорение: рассказать о своем времяпрепровождении
Расспросить о досуге одноклассников
Прочитать текст, ответить на вопросы, вставить форму глагола.

Учащиеся научатся рассказывать о занятиях в свободное время
Приобретают понятие о грамматике неправильных глаголов Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельнос-тиР.: контроль, коррекция, оценка П.: извлечение необходимой информации из текста
К.: умение слушать собеседника Диалогическая речь по теме урока 54. Запоминаю-щиеся моменты Лексика: Pretty, shy, strong, loud, kind, fireworks.
Happy, sad, scared, celebrate, mood, instrument, airport, safari, mountains
Соотнести формы глаголов.
Расставить абзацы текста в правильном порядке.
Написать слова под диктовку Учащиеся научатся писать под диктовку изученную лексику Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельнос-тиР.: контроль, коррекция, оценка П.: ориентироваться на разнообразие способов задач и делать анализ и сравнение объектов с целью выделения признаков
К.: употреблять в письменной речи изученную лексику Словарный диктант 55. 2нед.
апр. Достоприме-чательности Британии Грам-ка: Правильные и неправильные глаголы Прочитать текст, закончить предложения согласно содержанию текста
Говорение: устно описать место отдыха английских школьников
Рассказать, где любят отдыхать российские школьники Монологи-ческое высказыва-ние по теме урока 56. Теперь я знаю! Систематизация знаний Урок самопроверки и самоконтроля Учащиеся научатся осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Учащиеся научатся самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Формирова-ние адекватной позитивной осознанной самооценки Р.: волевая саморегуляция Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия
П.: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Самостоя-тельная работа 57. 3нед.
апр. Лучшие времена Фонетика:
ритмико-интонационные особенности повеств., побудит. и вопросит. предложения Чтение рассказа, проверка понимания прочитанного
Говорение: беседа по содержанию прочитанногоУчащиеся научатся выразительно читать текст, выделяя главную идею и составлять краткий пересказ прочитанногоФормирова-ние чувства прекрасного и эстетичес-ких чувств на основе знакомства с мировой художест-венной культурой Р.: контроль, коррекция, оценка К.: Умение работать в группе - эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Чтение с пониманием основного содержания 58. Златовласка и три медведя Чтение рассказа, проверка понимания прочитанного
Говорение: беседа по сюжету сказки Учащиеся научатся выразительно читать текст, выделяя главную идею и составлять краткий пересказ прочитанного. Формирование представления об английской сказке
Формирова-ние чувства прекрасного и эстетичес-ких чувств на основе знакомства с мировой художест-венной культурой Р.: контроль, коррекция, оценка К.: Умение работать в группе - эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Вырази-тельное чтение вслух по ролям 59. 4нед.
апр. Башни ЭлтонаЛексика: Ride, young, pancake, performance
Прочитать текст и закончить предложения по тексту.
Письмо: составить и записать свой рассказ о парке развлечений Учащиеся научатся рассказывать о развлечениях в письменной форме Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе РУУД Принимать и сохранять учебную задачу Рассказ о парке развлече-ний60. Теперь я знаю! Я люблю английский. Систематизация знаний Урок самопроверки и самоконтроля Учащиеся научатся осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Учащиеся научатся самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Формирова-ние адекватной позитивной осознанной самооценки Р.: волевая саморегуляция Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия
П.: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Самостоя-тельная работа 61. 1нед.
мая Памятные дни Лексика: Primary school, concert, performance, wooden
Грам-ка: Порядок слов в вопросительных и в отрицательных предложениях в прошедшем времени Прочитать рассказы детей о запоминающихся событиях.
Говорение: составить рассказ о своем запоминающемся событии Учащиеся научатся составлять диалог о каникулах Формирова-ние единого целостного образа мира при разнообра-зии культур Р.: контроль, коррекция, оценка П.: извлечение необходимой информации из текста Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
К.: умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности Рассказ о памятном дне 62. Нас ждут хорошие времена! Лексика: Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey, go camping
Грам-ка: to be going to Соотнести названия стран на русском и английском языках.
Говорение: рассказать о своих планах на будущее, используя новую грамматическую конструкцию Учащиеся научатся извлекать информацию из текста, иметь представление о местах отдыха заграницей и в России Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к предмету и к школе Р.: принимать и сохранять учебную задачу
П.: ориентироваться на разнообразие способов задач на основе поискового чтения
К.: строить понятные для партнера высказывания Чтение текста по ролям 63. 2нед.
мая Здравствуй, солнце!
Погода Лексика: Swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag
Грам-ка: Будущее простое время Соотносить названия предметов с картинками.
Говорение: составлять предложения о своих планах в будущем времени Учащиеся научатся применять будущее время в разговоре о погоде Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности Р.: принимать и сохранять учебную задачу
П.: ориентироваться на разнообразие способов задач
К.: формулировать собственное мнение и позицию Составление прогноза погоды 64. Златовласка и три медведя Лексика: Mistake, be sorry, cry worry, remind Чтение рассказа, проверка понимания прочитанного
Говорение: беседа по сюжету сказки Учащиеся научатся выразительно читать текст, выделяя главную идею и составлять краткий пересказ прочитанного. Формирование представления об английской сказке Формирова-ние чувства прекрасного и эстетичес-ких чувств на основе знакомства с мировой художест-венной культурой Р.: контроль, коррекция, оценка К.: Умение работать в группе - эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Вырази-тельное чтение вслух по ролям 65. 3нед.
мая Итоговая контрольная работа Контроль навыков аудирования, чтения, письма, говорения Учащиеся научатся осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. Учащиеся научатся самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Формирова-ние адекватной позитивной осознанной самооценки Р.: волевая саморегуляция Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действия и вносят необходимые коррективы в исполнение в конце действия
П.: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Контроль-ная работа 66. Я знаю, я люблю английский Выполнение лексико – грамматических упражнений из Сборника Учащиеся научатся самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение Формирова-ние адекватной позитивной осознанной самооценки Р.: волевая саморегуляция Адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действиП.: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Самостоятельная работа 67- 68 4нед.
мая Повторение
Обобщение Систематизация знаний Учащиеся учатся анализировать, сопоставлять, делать выводы, проводить рефлексию своей деятельности Формирова-ние адекватной позитивной осознанной самооценки Р.: контроль, коррекция, оценка П.: извлечение необходимой информации
К.: умение слушать собеседника Самостоятельная работа

Приложенные файлы


Добавить комментарий