«Конспект урока по технологии в 5 классе на тему «Обработка древесины».»

Тема урока: «Основные технологические операции ручной обработки древесины. Приёмы работы с ручными инструментами».
П.Р.Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании».
Тип урока: комбинированный
Оборудование: Столярные инструменты. Мультимедийное оборудование. Учебник технологии В.Д. Симоненко.
Планируемые результаты
Предметные – учащиеся освоят технологию пиления и строгание древесины
Метапредметные (УУД): регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную, коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательные – освоят приемы пиленя и строгания древесины?
Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Основные понятия: ножовка, пиление (поперечное, продольное), разводка зубьев, стусло, станочник распиловщик, строгание, шерхебель, рубанок.

Ход урока.

Этап мотивации (самоопределение к деятельности) - орг. момент, создаем проблему показывая слайд с изображением видов пил и стругов.
Вопрос: Какие инструменты и приспособления применяют для пиления заготовок из древесины?
Какие инструменты и приспособления применяют для строгания заготовок из древесины?

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в проблемном действии.
С целью актуализации знаний проводится краткая беседа с учащимися входе которой задаются следующие вопросы:
- Для чего перед распиливанием заготовки делают небольшие надрезы-запилы? ( Познавательные УУД – приобретать новые приктические знания в процессе пиления)
- Чем отличается нож шерхебеля от ножа рубанка?
-(регулятивные УУД - самостоятельно отбирают инструмент для черновой и чистовой обработки древесины)
- Чем отличается распиловка тонкой и толстой заготовки?
-( познавательные УУД – подбор угла наклона пилы при пилении).

С целью актуализации знаний проводится беседа с учениками в ходе которой задаются следующие вопросы:
1.Почему рубанок и шерхебель нельзя ставить на крышку верстака подошвой? (Познавательные УУД – приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)
2.Для чего служит стусло? (Регулятивные УУД - самостоятельно отбирать наиболее подходящее приспособление для пиления).
3.Какого назначение стружколомателя? (Познавательные УУД –искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи- в учебнике, энциклопедии, сети интернет.)
Формулирование темы урока.
Как вы думаете чему, мы сегодня научимся?
Выяснив мнение детей учитель уточняет название инструментов и приспособлений для пиления и строгания древесины и их определение, а также демонстрирует приемы работы с ними ( актуализация знаний учащихся, регулятивные УУД- целеполагание)
Практическая работа
Учитель организовывает актуализацию способов изучения действий достаточных для построения новых знаний.
Пробное действие (задание)- Ознакомление с видами пиления и строгания.
Выполнение этого задания рекомендуется провести в форме деловой игры: для этого мальчиков делим на бригады по три человека:
- одна «распиловщики» - выполняют пиление под углом наклона пилы
- вторая «строгальщики»- выполняют черновое и чистовое строгание древесины
- третья «контролеры»- определяют правильность выполнения этих операций
(УУД коммуникативные - сотрудничество , выполнение разных ролей в группе)
Учитель проверяет правильность выполнения задания, выявляя затруднения в пробном действии.
Фиксация затруднения:
- не правильный подбор угла наклона пилы при пилении, не правильное расположение заготовки при строгании с учетом ножа (способы решения проблемы)
Выход из затруднения:
Еще раз учитель показывает как правильно выполнятся пиление и строгание тем самым организует учащихся исследовать проблемную ситуацию (УУД- коммуникативные, совместные решения проблемы)

3. Рефлексия учебной деятельности
На этом этапе подведения итогов урока учитель задает детям вопросы, отвечая на которые он может судить об усвоении данного материала.
Вопросы: - Что такое пиление и строгание?
- Какие новые знания для себя вы получили?
- Могут ли приобретенные сегодня знания пригодиться в жизни?

Учитель предлагает мальчикам оценить свою работу на уроке. (УУД личностные - адекватное понимание причин успеха/не успеха в учебной деятельности.)
Дом. задание: закрепить умения, знания и навыки при пилении и строгании древесины.











15

Приложенные файлы


Добавить комментарий