«Конспект НОД по театральной деятельности для средней группы детского сада «Творческие мастерские для будущего актера»


МБДОУ д/с «Гномик».
Конспект НОД
«Творческие мастерские для будущего актера».
(средняя группа)

Автор: Бондарева
Ольга Ивановна (воспитатель)
г. Костомукша
2017г.
Конспект занятия-игры в средней группе «Творческие мастерские для будущего актера»
Цели:
Через театральные игры, через игры на развитие сценической речи, сценического движения реализовать индивидуальные возможности и потребности детей в самовыражении и развитии, раскрыть творческий потенциал детей, их талант, познакомить с театральными профессиями.
Способствование реализации потенциала личности.
Задачи:
Продолжать расширять знания детей о театральных профессиях.
Продолжать развивать внимание, воображение, выдержку, коммуникативные качества.
Воспитывать культуру речевого общения.
С помощью этюдов на выражение эмоций работать над выразительностью исполнения.
Развивать творческую фантазию, умение самостоятельно создать игровой образ, поощрять неповторимость.
Учить владеть телом, мимикой, жестом.
Формировать умение взаимодействовать в коллективе.
Расширение кругозора в области театрального искусства.
Оборудование:
Мягкий театральный конструктор,
декорации и бутафория к сказке «Муха-Цокотуха»,
костюмы к сказке К. Чуковского «Муха-Цокотуха»,
очки (4 шт.), грим, программки, афиша.
Предварительная работа:
Знакомство со сказкой К. Чуковского «Муха-Цокотуха».
Драматизация сказки, изготовление костюмов, декораций.
Разучивание стихов, движений.
Чтение произведения К. Чуковского «Муха-Цокотуха » и показ мультфильма.
Изготовление афиши.
Ход занятия:
У центральной стены стоит ширма с декорацией с надписью «Творческие мастерские». Слева висит афиша «Муха-Цокотуха».
Дети под музыку встречают гостей при входе в группу, здороваются.
Воспитатель: Здравствуйте, я очень рада приветствовать вас в наших творческих мастерских!
Поставит танцы балетмейстер,
Займется голосом хормейстер,
В оркестре на подбор таланты,
Что дирижер, что музыканты.
Еще, конечно, режиссер,
Художник, бутафор, гример;
Покажет вам, где что лежит,
Ответственный за реквизит.
Во всех театрах всей страны
Работы разные важны.
Но все же, как тут, ни крутись,
А главный человек – артист.
- Хотите стать актёрами?
Ответы детей: Хотим.
Воспитатель: Чтобы стать актёром нужно, очень многому учиться, много всего уметь.
Что должен уметь делать актёр?
Ответы детей: Четко говорить; правильно дышать; красиво двигаться и др.
Воспитатель: В наших творческих мастерских мы обязательно станем настоящими актерами, а актеру в его профессии помогают лицо, глаза, руки.
Появляется мастер по актерскому мастерству (1-й ребенок одевает очки).
-Здравствуйте, я мастер по актерскому мастерству. Буду учить вас искусству перевоплощения.
Начнем наше занятие с разминочки-игры «Передавалки». Будьте внимательны и четко выполняйте мои задания. Мы передаем, друг другу все молча, выражаем глазами, лицом, губами, плечами, руками в целом это всё называется мимикой и жестами. Сядьте удобно и правильно, начнем с.., а заканчиваем мной. 1. Передай улыбку соседу (по кругу); 2. Передай «сердилку» (сердитое выражение лица); 3. Передай «Страшилку»
Упражнение «Зеркало», «Кошечка», «Петушок»
Воспитатель: Нам пора к другому мастеру (все идут в следующий обучающий цех)
Появляется мастер по сценической речи. (2-й ребенок одевает очки)
- Здравствуйте, я мастер по сценической речи. Научу вас правильно дышать и говорить со сцены.  Давайте попробуем подышать, как это делают настоящие актеры. Сядьте все прямо, выпрямите спину.
Дыхательная гимнастика
Греем ладошки, свечка (1, 2, 5, шарик.)
Звукоподражание (дыхание+чистота звуков)
«Дворники у машины» -щ-щ-щ.
«Комар» -з-з-з ищем комара, нашли, прихлопнули.
«Муха» –ж-ж-ж .
Будем мы сейчас играть – скороговорки повторять.
Дети встают в круг. Передают театральный билет и говорят скороговорки по очереди.
Скороговорки.
(С разной интонацией, силой голоса)
1) Семь серых мышат в камышах шуршат (весело, сердито)
2) Шла Саша по шоссе и сосала сушку (тихо, громко)
- Молодцы!
Воспитатель: А нам пора дальше.
Появляется мастер по сценическому движению. (3-й ребенок одевает очки)
Здравствуйте, я мастер по сценическому движению. Научу вас правильно двигаться на сцене. Смотрите на меня и повторяйте (Музыка)
Упражнение «Мышонок», «Лягушки».
-Молодцы.
Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять -
Артистами хотите стать?
Тогда скажите мне, друзья,
Как можно изменить себя?
Ответы детей: Изменить внешность можно с помощью грима, прически.
Появляется гример (4-й ребенок одевает очки).
Здравствуйте, я гример. Я гримирую актеров для спектакля. Сегодня я вас загримирую в насекомых (начинает гримировать).
- Молодцы!
Воспитатель:
Подошла к концу разминка…
Постарались вы сейчас.
А теперь сюрприз, ребята!
На сцену приглашаю вас.
Чтоб в актёров превратиться,
Надо нам принарядиться.
Нам необходимо надеть костюмы, поэтому мы отправляемся… куда?
Ответы детей: В костюмерную.
Все отправляются в костюмерную. Дети наряжаются, а в это время звучит песня «Волшебный мир искусства».
Воспитатель: Все актёры готовы к спектаклю «Муха-Цокотуха». (Дети в костюмах, звучит фонограмма к спектаклю.)
Воспитатель:
Тише, гости, вы сидите!
И сюрприз наш не спугните!
Сказку мы сейчас расскажем, и спектакль вам покажем
(Показ отрывка спектакля «Муха-Цокотуха »).
После выступления дети под музыку делают поклон зрителям.
Воспитатель: Спасибо всем за участие в наших творческих мастерских.
В заключении дети и воспитатель выходят, встают в полукруг и говорят слова:
«Клянусь отныне и навеки театром свято дорожить,
Быть честным, добрым человеком и зрителем достойным быть». Прощание с гостями.
Используемая литература:
В. Алексеенко, Я Лощинина «Играем в сказку»;
О.Ф. Васькова, А.А. Политыкина «Сказкотерапия как средство развития речи для детей дошкольного возраста»;
Н. А. Тимошкина «Методика использования русских народных игр в ДОУ»;
И А. Морозова, М.А. Пушкарева «Развитие речевого восприятия».


Приложенные файлы


Добавить комментарий