История России и История Нового времени 7 класс



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование курса: История Нового времени (конец XV – конец XVIII в.)
Класс: 7
Уровень общего образования: основное общее образование
Учитель:_Кузяева Тамара Баноновна, высшая категория.
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год
Количество часов по учебному плану: всего 28 часов в год; в неделю 2 часа.
Планирование составлено на основе: программы Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / (В.И. Уколова, В.А. Ведюшкин, Д.Ю. Бовыкин и др.) – М.: Просвещение, 2012 г.

Учебник: Предполагаемая программа ориентирована на учебник Ревякина А.В. Всеобщая история. История Нового времени, 1500 – 1800. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / А.В.Ревякин; под ред. А.О. Чубарьяна; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. – 5-е изд.2014г

Рабочую программу составила _______________
(подпись) (расшифровка подписи)






Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы,
протокол № 1 от «__» августа 2016 года


р.п. Старая Майна
2016 – 2017 учебный год
Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для изучения курса История России в 7 классе, составлена в соответствии с положениями Концепции единого учебно-методического комплекса по отечественной истории, Историко-культурного стандарта, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы по истории для 5-10 классов, авторской программы по Истории России к предметной линии учебников Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова и др. под редакцией А. В. Торкунова в основной школе (69 классы).
Содержание учебного предмета «История» в основной школе изучается в рамках двух курсов: «История России» и «Всеобщая история».
Программа предполагает использование учебника «История России. 7 класс». Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов и др. под редакцией А. В. Торкунова

Общая характеристика курса "История России"

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлён с учётом целей и задач изучения истории в основной школе, её места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 7 класса, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.
Программа разработана на основе требований Концепции единого учебно-методического комплекса по отечественной истории, а также принципов и содержания Историко-культурного стандарта.
В современном плюралистическом российском обществе единая концепция исторического образования выступает в качестве общественного договора, призванного обеспечить согласованную и поддержанную обществом версию отечественной и всеобщей истории. Подобный подход не исключает сохранения плюрализма оценок и суждений в рамках исторических исследований, а также методических подходов к преподаванию отечественной истории на различных этапах обучения и воспитания учащихся. Центральной идеей концепции является рассмотрение истории формирования государственной территории и единого многонационального российского народа. Судьба России созидалась единением разных народов, традиций и культур. Это обусловило ключевую роль этнокультурных компонентов, обеспечивающих достижение единства, гармонии и согласия в российском многонациональном обществе.
Курс отечественной истории является важнейшим слагаемым школьного предмета «История». Он должен сочетать историю Российского государства и населяющих его народов, историю регионов и локальную историю (прошлое родного города, села). Такой подход будет способствовать осознанию школьниками своей социальной идентичности в широком спектре – как граждан своей страны, жителей своего края, города, представителей определенной этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи.
Курс «История России» даёт представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох. Важная особенность курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и её связи с ведущими процессами мировой истории.

Цели изучения курса "История России"
в рамках учебного предмета "История"

Целью школьного исторического образования является формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России.
Задачи изучения истории в основной школе:
формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
развитие у учащихся способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

Описание места учебного предмета "История" в учебном плане

Курсы «История России» и «Всеобщая история» изучаются синхронно - параллельно.
На изучение истории в 7 классе отводится 68-70 часов. Курс «История России» в 7 кл. в объеме не менее 42 ч. (в соответствии с Примерной программой по истории, с авторской программой по Всеобщей истории, исходя из параллельного изучения истории России и Всеобщей истории).
Данная рабочая программа предназначена для реализации в 2016-2017 учебном году в МОУ «Старомайнская средняя школа №1» в общеобразовательных классах и предполагает изучение истории России на базовом уровне в объёме 42 часов.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета "История"
Личностными результатами изучения отечественной истории являются:
первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до XVII в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
уважение и принятие культурного многообразия народов России и мира, понимание важной роли взаимодействия народов;
изложение своей точки зрения, её аргументация (в соответствии с возрастными возможностями);
следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме;
проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя);
обсуждение и оценивание собственных достижений, а также достижений других обучающихся (под руководством педагога);
навыки конструктивного взаимодействия в социальном общении.
В ряду метапредметных результатов изучения истории можно отметить следующие умения:
осуществлять постановку учебной задачи (при поддержке учителя);
планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;
работать с дополнительной информацией, анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.;
критически оценивать достоверность информации (с помощью педагога), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную;
использовать в учебной деятельности современные источники информации, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и Интернете под руководством педагога;
использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;
ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу;
определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;
логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);
применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в форме письменных работ;
использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;
планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;
определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;
выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания.

Предметные результаты изучения истории включают:
применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть);
установление синхронистических связей истории России и стран Европы и Азии в XVIXVII вв.;
составление и анализ генеалогических схем и таблиц;
определение и использование исторических понятий и терминов;
использование сведений из исторической карты как источника информации;
овладение представлениями об историческом пути России XVIXVII вв. и судьбах населяющих её народов;
описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов России, исторических событий и процессов;
использование знаний о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;
сопоставление развития Руси и других стран в период Средневековья, выявление общих черт и особенностей (в связи с понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.); понимание взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, их влияния на жизнь народов России;
высказывание суждений о значении и месте исторического и культурного наследия предков;
поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.);
анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;
сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей;
использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности персоналий и др.);
раскрытие характерных, существенных черт: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;
понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей эпохи Средневековья, оценивание результатов жизнедеятельности исходя из гуманистических установок, национальных интересов Российского государства;
сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;
определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;
систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;
поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;
расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;
составление с привлечением дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, рассуждение об их художественных достоинствах и значении;
понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России.


Планируемые результаты изучения учебного предмета "История".

Планируемые результаты изучения Истории Нового времени
Выпускник научится:
 локализовать во времени (на основе хронологии) основные этапы и ключевые события отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;
применять знание фактов для характеристики эпохи Нового времени в отечественной и всеобщей истории, её ключевых процессов, событий и явлений;
 использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, основных процессах социально-экономического развития, местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений - походов, завоеваний, колонизаций и др.;
 анализировать информацию из различных источников по отечественной и Всеобщей истории Нового времени;
 составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп населения в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;
 раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России и других стран в Новое время; б) ценностей, эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения; г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;
 объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);
 сопоставлять развитие России и других стран в период Нового времени, сравнивать исторические ситуации и события;
 давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.
Выпускник получит возможность научиться:
 используя историческую карту, характеризовать социально-экономичесое и политическое развитие России и других стран в Новое время;
 используя элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение достоверности и принадлежности источника, позиций автора и т.д.);
 сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;
 применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т.д.;

Содержание курса "История России" (в рамках учебного предмета «История»)

7 класс

ИСТОРИЯ РОССИИ

Россия в XVI в.
Мир после Великих географических открытий. Модернизация как главный вектор европейского развития. Формирование централизованных государств в Европе и зарождение европейского абсолютизма.
Завершение объединения русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства.
Центральные органы государственной власти. Приказная система. Боярская дума. Система местничества. Местное управление. Наместники.
Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. Избранная рада. Появление Земских соборов. Специфика сословного представительства в России. Отмена кормлений. «Уложение о службе». Судебник 1550 г. «Стоглав». Земская реформа.
Опричнина, дискуссия о её характере. Противоречивость фигуры Ивана Грозного и проводимых им преобразований.
Экономическое развитие единого государства. Создание единой денежной системы. Начало закрепощения крестьянства.
Перемены в социальной структуре российского общества в XVI в.
Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири как факт победы оседлой цивилизации над кочевой. Многообразие системы управления многонациональным государством. Приказ Казанского дворца. Начало освоения Урала и Сибири. Войны с Крымским ханством. Ливонская война.
Полиэтнический характер населения Московского царства.
Православие как основа государственной идеологии. Теория «Москва Третий Рим». Учреждение патриаршества. Сосуществование религий.
Россия в системе европейских международных отношений в XVI в.

Культурное пространство
Культура народов России в XVI в.
Повседневная жизнь в центре и на окраинах страны, в городах и сельской местности. Быт основных сословий.

Россия в XVII в.
Россия и Европа в начале XVII в.
Смутное время, дискуссия о его причинах.
Пресечение царской династии Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борьба против интервенции сопредельных государств. Подъём национально-освободительного движения. Народные ополчения. Прокопий Ляпунов. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в развитии сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича Романова. Итоги Смутного времени.
Россия при первых Романовых. Михаил Фёдорович, Алексей Михайлович, Фёдор Алексеевич. Восстановление экономики страны. Система государственного управления: развитие приказного строя. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Укрепление самодержавия. Земские соборы и угасание соборной практики. Отмена местничества.
Новые явления в экономической жизни в XVII в. в Европе и в России. Постепенное включение России в процессы модернизации. Начало формирования всероссийского рынка и возникновение первых мануфактур.
Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы.
Социальные движения второй половины XVII в. Соляной и Медный бунты. Псковское восстание. Восстание под предводительством Степана Разина.
Вестфальская система международных отношений. Россия как субъект европейской политики. Внешняя политика России в XVII в. Смоленская война. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Переяславская рада. Войны с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой. Отношения России со странами Западной Европы и Востока. Завершение присоединения Сибири.
Народы Поволжья и Сибири в XVIXVII вв. Межэтнические отношения.
Православная церковь, ислам, буддизм, языческие верования в России в XVII в. Раскол в Русской православной церкви.

Культурное пространство
Культура народов России в XVII в. Архитектура и живопись. Русская литература. «Домострой». Начало книгопечатания. Публицистика в период Смутного времени. Возникновение светского начала в культуре. Немецкая слобода. Посадская сатира XVII в. Поэзия. Развитие об- разования и научных знаний. Газета «Вести-Куранты». Русские географические открытия XVII в.
Быт, повседневность и картина мира русского человека в XVII в. Народы Поволжья и Сибири.

Основные события и даты
7 класс
15051533 гг. княжение Василия III
1510 г. присоединение Псковской земли
1514 г. включение Смоленской земли в состав Московского государства
1521 г. присоединение Рязанского княжества
15331584 гг. княжение (с 1547 г. царствование) Ивана IV Васильевича (Ивана Грозного)
15331538 гг. регентство Елены Глинской
15381547 гг. период боярского правления
1547 г. принятие Иваном IV царского титула
1549 г. первый Земский собор
1550 г. принятие Судебника Ивана IV
1552 г. взятие русскими войсками Казани
1556 г. присоединение к России Астраханского ханства
1556 г. отмена кормлений; принятие Уложения о службе
15581583 гг. Ливонская война
1564 г. издание первой датированной российской печатной книги
15651572 гг. опричнина
15811585 гг. покорение Сибирского ханства Ермаком
15841598 гг. царствование Фёдора Ивановича
1589 г. учреждение в России патриаршества
15981605 гг. царствование Бориса Годунова
16041618 гг. Смутное время в России
16051606 гг. правление Лжедмитрия I
16061610 гг. царствование Василия Шуйского
16061607 гг. восстание Ивана Болотникова
16071610 гг. движение Лжедмитрия II
16111612 гг. Первое и Второе ополчения; освобождение Москвы от польско-литовских войск
16131645 гг. царствование Михаила Фёдоровича Романова
1617 г. Столбовский мир со Швецией
1618 г. Деулинское перемирие с Речью Посполитой
16321634 гг. Смоленская война
16451676 гг. царствование Алексея Михайловича
1648 г. Соляной бунт в Москве
1648 г. поход Семёна Дежнёва
1649 г. принятие Соборного уложения; оформление крепостного права в центральных регионах страны
16491653 гг. походы Ерофея Хабарова
1653 г. реформы патриарха Никона; начало старообрядческого раскола в Русской православной церкви
8 января 1654 г. Переяславская рада; переход под власть России Левобережной Украины
16541667 гг. война с Речью Посполитой
16561658 гг. война со Швецией
1662 г. Медный бунт
1667 г. Андрусовское перемирие с Речью Посполитой
16701671 гг. восстание под предводительством Степана Разина
16761682 гг. царствование Фёдора Алексеевича
1682 г. отмена местничества

Основные понятия и термины
7 класс

Местничество. Избранная рада. Реформы. Челобитная. Самодержавие. Государев двор. Сословно-представительная монархия. Земские соборы. Приказы. Опричнина.
«Заповедные лета», «урочные лета». Крепостное право. Соборное уложение. Казачество, гетман. Засечная черта. Самозванство.
Посад. Слобода. Мануфактура. Ярмарка. Старообрядчество. Раскол. Парсуна. Полки нового (иноземного) строя. Стрельцы. Ясак.

Основные источники
7 класс
Лицевой летописный свод. «Новый летописец». «Повесть о Казанском царстве». Судебник 1550 г. «Государев родословец». Писцовые и переписные книги. Посольские книги. Таможенные книги. Челобитные И. С. Пересветова. «Уложение о службе». «Стоглав». «Домострой». Послания Ивана Грозного. Переписка Ивана Грозного и Андрея Курбского. Указ о «заповедных летах» и указ об «урочных летах». «Сказание» Авраамия Палицына. «Временник» Ивана Тимофеева. Столбовский мирный договор со Швецией. Деулинское перемирие с Речью Посполитой. Челобитные русских купцов. Соборное уложение 1649 г. Торговый устав. Новоторговый устав. Андрусовское перемирие и «вечный мир» с Речью Посполитой. «Калязинская челобитная». «Повесть об Азовском осадном сидении». Газета «Вести-Куранты». Сочинения иностранных авторов о России XVIXVII вв. (Сигизмунда Герберштейна, Джона Флетчера, Исаака Массы, Адама Олеария).


Основные исторические персоналии
7 класс

Государственные и военные деятели: А. Ф. Адашев, И. И. Болотников, Василий III, Е. Глинская, Борис Фёдорович Годунов, Ермак Тимофеевич, Иван IV Грозный, А. М. Курбский, хан Кучум, Лжедмитрий I, Лжедмитрий II, А. С. Матвеев, К. М. Минин, Д. М. Пожарский, Б. И. Морозов, А. Л. Ордин-Нащокин, Алексей Михайлович Романов, Михаил Фёдорович Романов, Фёдор Алексеевич Романов, М. В. Скопин-Шуйский, Малюта Скуратов, Фёдор Иванович, Б. М. Хмельницкий, В. И. Шуйский.
Общественные и религиозные деятели, деятели культуры, науки и образования: протопоп Аввакум, Иосиф Волоцкий, патриарх Гермоген, С. И. Дежнёв, К. Истомин, Сильвестр (Медведев), И. Ю. Москвитин, патриарх Никон, Симеон Полоцкий, В. Д. Поярков, С. Т. Разин, протопоп Сильвестр, Епифаний Славинецкий, С. Ф. Ушаков, Иван Фёдоров, патриарх Филарет, митрополит Филипп (Колычев), Е. П. Хабаров, А. Чохов.

Рабочая программа по истории Нового времени (конец XV – конец XVIII в.) предназначена для учащихся 7-го класса.
Рабочая программа была составлена на основе программы Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 5 – 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / (В.И. Уколова, В.А. Ведюшкин, Д.Ю. Бовыкин и др.) – М.: Просвещение, 2012 г.
Предполагаемая программа ориентирована на учебник Ревякина А.В. Всеобщая история. История Нового времени, 1500 – 1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В.Ревякин; под ред. А.О. Чубарьяна; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. – 5-е изд.2014г
Программа включает материал по истории Нового времени с Великих географических открытий до Истории стран Востока XVI – XVIII вв. и рассчитана на 28 часов.
Рабочая программа по истории на ступени основного общего образования составлена с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования (раздел «История») и задаёт перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе. В программе делается акцент на сохранении традиционной для российской школы ориентации на фундаментальный характер образования.
Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека.
Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся 7 класса в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им отвечать на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие семиклассниками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» даёт учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесение себя как личности с социальным опытом человечества.
История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании.
Выстраивая эти представления в соответствии с общей линией времени, движения и развития, учебный предмет «История» составляет «вертикаль» гуманитарного знания.

Цели и задачи изучения курса
Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.
Задачи изучения истории в 7 классе:
формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
формирование у учащихся целостного представления об истории Нового времени как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
освещение экономического, социального, политического и культурного развития основных регионов Европы и мира, их общих черт и различий;
знакомство с возникновением и развитием идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); акцентирование внимания на истории мировой религии – христианства и ислама;
развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.

Система оценивания достижений учащихся
Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную работу учащихся через информационную, исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность и критериальное оценивание
Система оценивания достижений учащихся – критериальная. Критериальное оценивание предполагает сравнение достижений учащихся с целью обучения и описывается критериями оценивания.
Высший балл по каждому критерию отражает уровень, реально достижимый учащимся к моменту изучения темы. Оценивание тематической работы производится в соответствии с рубрикой, которая показывает ученику, чему он должен научиться в результате изучения данной темы, и на что ему следует обратить внимание в процессе изучения темы. Технические баллы, полученные по всем критериям, суммируются и переводятся в отметку по соответствующей шкале.
Место учебного предмета «История Нового времени» в Базисном учебном (образовательном) плане
Предмет «История Нового времени» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 7 классе в общем объёме 28 часов, 2 часа в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ИСТОРИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ» В 7 КЛАССЕ
Введение
История Нового времени (конец XV – конец XVIII в.: понятие и хронологические рамки.
Раздел I. Встреча миров. Первые колониальные империи.
Морской путь в Индию: поиски и находки. Первые колониальные империи. Рождение капитализма.
Раздел II. Высокое Возрождение
Исторические предпосылки Возрождения. Церковь и Возрождение. Гуманизм. Эразм Роттердамский. Томас Мор. Макиавелли. Рабле. Сервантес. Шекспир. Естественно – научные знания. Искусство высокого Возрождения.
Раздел III. Реформация и Контрреформация.
Предпосылки и начало Реформации. Разочарование каталицизмом. Выступление Мартина Лютера. Индульгенции. Религиозная борьба в Германии. Кальвинизм. Особенности Реформации в Англии. Контрреформация и религиозные войны второй половины XVI века. Инквизиция. Тридентский собор. Религиозный мир в Германии. Англиканская церковь. Религиозные войны во Франции.
Раздел IV. Европейский абсолютизм XVII – первой половины XVIII
Возникновение абсолютизма. Бурбоны. Монархия и дворянство. Абсолютизм. «Бюрократическая» монархия и аристократическая оппозиция. «Король – солнце». Габсбурги и Гогенцоллерны.
Раздел V. Короли и парламент в Англии
Английская революция середины XVII века. Англиканская церковь и пуритане. Парламентская оппозиция. Гражданские войны. Протекторат. Реставрация Стюартов. Виги и тори. Парламентаризм
Раздел VI. Международные отношения в XVII – XVIII веках
Тридцатилетняя война и Вестфальский мир (1618 – 1648). Преобладание Габсбургов. Колониальное соперничество. Тридцатилетняя война. Династические войны середины XVII – середины XVIII века. Англо – французские противоречия. Война за испанское наследство 1701 – 1714 гг. Семилетняя война 1756 – 1763 гг.
Раздел VII. Век науки и Просвещения
Культура классицизма и барокко. Научная революция XVII века. Философский рационализм. Ньютон. Классицизм. Барокко. Век Просвещения. Нравственная философия. Правовое государство и формы правления. Избирательное право. Просветительская литература. Просвещенный абсолютизм. Фридрих II. Мария Терезия и Иосиф II. Жак Тюрго
Раздел VIII. Экономическое и социальное развитие Европы
Общество и экономика «старого порядка». Огораживания в Англии. Мануфактурное производство. Предпосылки и начало промышленной революции. Аграрная революция. Начало технического переворота. Акционерное общество.
Раздел IX. Революции конца XVIII века
Война за независимость британских колоний в Северной Америке. Общество и экономика колониальной Америки. Конфликт между британскими колониями и метрополией. Декларация независимости. Конституция США. Начало революции во Франции. От Генеральных штатов к Национальному собранию. Законодательное собрание. Крушение монархии и установление якобинской диктатуры. Термидорианский режим и Директория.
Раздел X. Государства Востока. Особенности развития в XVI – XVIII вв.
Ближний Восток. Средиземноморская держава. Турция и Европа. Государство Сефевидов. Страны Южной и Восточной Азии. Индия накануне колонизации. Великие Моголы. Европейская колонизация. «Закрытие Китая».Самоизоляция Японии










Календарно-тематическое планирование

История России
7 класс (42 часа)
№ урока
Дата проведения
Тема урока
Количество часов


Плановая
Скорректированная



Тема 1. Россия в XVI веке (21ч.)

1
05.09.16

Мир и Россия в начале
эпохи Великих географических открытий - §1
1

2
06.09.16

Территория, население и
хозяйство России в начале XVI в. -§2
1

3
12.09.16

Формирование единых государств в Европе и России. -§3
1

4
13.09.16

Российское государство в
первой трети XVI в. -§4
1

5
19.09.16

Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в. -§5, таблица
1

6
20.09.16

Урок-практикум «Начало правления Ивана IV» - С. 42-44, с. 47-49
1

7
26.09.16

Урок-практикум «Реформы Избранной Рады»С.44-50
1

8
27.09.16

Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в. - С. 50-58, проект
1

9
03.10.16

Защищаем проекты по теме «Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.» - повторить §5
1

10
04.10.16

Лабораторная работа по теме «Внешняя политика
России во второй половине
XVI в.: восточное и южное направления» - с. 58-64, 68-70
1

11
10.10.16

Урок-практикум
«Внешняя политика
России во второй половине
XVI в.: отношения с Западной Европой, Ливонская война» - с. 64-70
1

12
11.10.16

Российское общество
XVI в.: «служилые» и «тяглые» -§8
1

13
17.10.16

Народы России во второй половине
XVI в -С. 76-81
1

14
18.10.16

Урок-практикум «Опричнина» - С. 81-85, 87.
1

15
24.10.16

Урок-дискуссия «Итоги царствования Ивана IV» - С. 85-89
1

16
25.10.16

Россия в конце XVI в. -§ 11
1

17
07.11.16

Церковь и государство
в XVI в. -§ 12
1

18
08.11.16

Культура и народов России в XVI в. - С. 100-108
1

19
14.11.16

Повседневная жизнь народов России в XVI в. -С.108-111
1

20
15.11.16

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVI в.» - повторить,
с. 112
1

21
21.11.16

Урок контроля и коррекции знаний по теме «Россия в XVI в.» - повторить
1

Тема 2. Смутное время. Россия при первых Романовых (21 ч)

22
22.11.16

Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI начале XVII в. -§13
1

23
28.11.16

Смута в Российском Государстве: причины, начало - С. 10-15, 18-20

1

24
29.11.16

Смута в Российском
Государстве: борьба с интервентами - С15-21
1

25
05.12.16

Окончание Смутного времени -§16
1

26
06.12.16

Экономическое развитие России в XVII в -§17
1

27
12.12.16

Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве -§18
1

28
13.12.16

Изменения в социальной структуре российского общества -§19
1

29
19.12.16

Народные движения в XVII в. -§20

1

30
20.12.16

Россия в системе
Международных отношений: отношения со странами Европы - С. 57-62, с. 66-67
1

31
09.01.17

Россия в системе
Международных отношений: отношения со странами исламского мира и с Китаем - С. 62-67,
1

32
10.01.17

«Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России -§23
1

33
16.01.16

Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и раскол -§24
1

34
17.01.16

Русские путешественники
и первопроходцы XVII в. -§25
1

35
23.01.17

Культура народов России в XVII в. -§26
1

36
24.01.17

Народы России в XVII в. Cословный быт и картина мира русского человека в XVII в. - С. 81-87, С. 103-113

1

37
30.01.17

Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа
в XVII в. - С. 113-121
1

38
31.01.17

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия
в XVII в.»
1

39
06.02.17

Урок контроля и коррекции знаний по теме «Россия в XVI I в.»
1

40
07.02.17

Итоговое повторение и обобщение по курсу «Россия в XVI XVIIв.» - повторение пройденного
1

41-42
13.02.17
14.02.17

Защищаем проекты
Авторская программа предполагает выделение 2 ч. резерва. В данной Рабочей программе эти часы распределены на реализацию практической направленности изучения истории (уроки № 41-42 – выделены курсивом). Учитель может перераспределить данные часы на изучение иных тем (в соответствии с учетом особенностей класса).

2

Всеобщая история. История Нового времени, 1500 – 1800. 7 класс -28 часов





Глава 1 : Встреча миров. Европа и мир в конце XV-XVII вв. - 2 часа



1
20.02.17

Введение. Начало Великих географических открытий - §1. Работа с картой. Входная контрольная работа – 15 минут


1

2
21.02.17

Европейская колонизация и подъем мировой торговли. -§ -2

1




Глава II. Высокое Возрождение -3 часа



3
27.02.17

Исторические предпосылки Возрождения. - § 3
1

4
28.02.17


Гуманизм. -§ 4
1

5
06.03.17

Искусство Высокого Возрождения. -§ 5

1





Глава III Реформация и Контрреформация -3 часа



6
07.03.17

Предпосылки и начало Реформации. -§ 6, работа с таблицей

1

7
13.03.17


Контрреформация и религиозные войны второй половины XVI в. -§ 7

1

8
14.03.17


Обобщающее повторение Европа и мир в конце XV-XVI вв. -§ 1-7

1




Глава IV. Европейский абсолютизм XVII - XVIII вв. – 2 часа



9
20.03.17

Возникновение абсолютизма, Бурбоны - § 8
1

10
21.03.17


Габсбурги и Гогенцоллерны. - § 9
1




ГлаваV .Короли и парламент в Англии – 2 часа



11
03.04.17


Английская революция серединыXVII в. -§ 10


1

12
04.04.17


Ограниченная монархия в Англии конца XVII-XVIII в. - § 11
1




ГлаваVI: Международные отношения в XVII - XVIII вв. – 2 часа



13
10.04.17


Тридцатилетняя война и Вестфальский мир (1618-1648). -§ 12

11

14
11.04.17

Династические войны середины XVII – середины XVIII в. -§ 13






ГлаваVII: Век науки и Просвещения – 4часа



15
17.04.17

Культура классицизма и барокко. - §14
1

16
18.04.17


Просвещение. - §15
1

17
24.04.17


Просвещенный абсолютизм. - §16
1

18
25.04.17

Обобщение по теме «Эпоха Просвещения» - Устная контрольная работа (повторение §14 – 16)

1




ГлаваVIII: Экономическое и социальное развитие Европы в XVII - XVIII вв. -2 часа



19
01.05.17

Общество и экономика «старого порядка». -§ 17
1

20
02.05.17


Предпосылки и начало промышленной революции. -§ 18
1





ГлаваIX: Революции конца XVIII в – 5 часов



21
08.05.17


Война за независимость британских колоний в Северной Америке. -§ 19
1

22
09.05.17


Начало революции во Франции. - § 20
1

23
15.05.17

Крушение монархии и установление Якобинской диктатуры. -§ 21
1

24
16.05.17


Термидорианский режим и Директория. - § 22
1

25
22.05.17


Обобщение по теме: Революции конца XVIIIв – контрольное тестирование
1




Глава X.Государства Востока. Особенности развития в ХVІ-ХVІІІ вв -3 часа



26
23.05.17


Ближний и средний Восток. - § 23

1

27
29.05.17

Страны Южной и Восточной Азии. – § 24

1

28
30.05.17

Итоговое обобщение по теме «Новая история. Конец XV-XVIII в.в». – Повторение пройденного курса Новой истории 7 класс
1

.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Литература:
Программно-нормативное обеспечение:
ФГОС: основное общее образование // ФГОС. М.: Просвещение, 2009.
Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Концепция единого учебно-методического комплекса по отечественной истории ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).
Историко-культурный стандарт ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).
Данилов А.А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6-9 кл. (основная школа) / А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016.

Учебники, реализующие рабочую программу:
- «История России. 7 класс». Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов и др. под редакцией А. В. Торкунова. 2 тт. М.: «Просвещение», 2016

Состав учебно-методического комплекта:
Учебник. История России. 7 класс. Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В., Токарева А.Я., под редакцией А. В. Торкунова.
Поурочные рекомендации. История России. 7 класс. Журавлева О.Н.
Рабочая тетрадь. История России. 7 класс. Данилов А.А., Лукутин А.В., Артасов И.А.
Комплект карт. История России. 7 класс. Сост. Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов.
Книга для чтения. История России. 6-9 классы. Данилов А.А.
Хрестоматия. История России. 6–10 классы (в 2-х частях). Сост. Данилов А.А. 
Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6–9 классы. Данилов А.А., Журавлева О.Н., Барыкина И.Е.
Комплект методических материалов в помощь учителю истории. Сост. Данилов А.А.

Технические средства:
1.Проектор
2.Компьютер
3.Экран.
Ресурсы Интернет
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://www.ug.ru/ - Официальный сайт "Учительской газеты". На сайте представлены новости образования, рассматриваются вопросы воспитания, социальной защиты, методики обучения
http://pedsovet.org/ - Всероссийский интернет-педсовет
http://www.1september.ru/ru/ - Газета "Первое Сентября" и ее приложения. Информация для педагогов
http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей
http://www.pish.ru/сайт журнала «Преподавание истории в школе» с архивом
http://his.1september.ru Газета "История" и сайт для учителя "Я иду на урок истории"
http://www.fipi.ru - ФИПИ
http://www.uchportal.ru/ - учительский портал – по предметам – уроки, презентации, внеклассная работа, тесты, планирования, компьютерные программ
http://rosolymp.ru/ - Всероссийская Олимпиада школьников
http://www.zavuch.info/ - Завуч-инфо (методическая библиотека, педагогическая ярмарка, сообщество педагогов, новости)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] - Энциклопедия Кирилла и Мефодия
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]  - Хронос. Коллекция ресурсов по истории. Подробные биографии, документы, статьи, карты
http://www.russianculture.ru/ - портал «Культура России»;
http://www.historia.ru/ - «Мир истории». Электронный журнал

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
1. Дополнительная литература
Дорожкина Н.И. Современный урок истории: использование мультимедийных презентаций: 5 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2009 г.
Кочетов Н.С. Новая история. 7 класс: поурочные планы по Новой истории – Волгоград: Учитель, 2011 г.
Малкова Л.А. Российская м Всеобщая история. 7 класс: Методические рекомендации для учителя / Л.АМалкова, С.В.Миничева, Д.Д.Данилов. – М.: Баласс, 2013 г.
Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории: 7 класс. – М.: ВАКО, 2011 г.
Сухов В.В., А.Ю.Морозов. Новая история. 7-8 кл. – М.: Дрофа, 2011 г.-(дидактические материалы).
Кузьмина Н.В. История: внеклассные мероприятия. 5-11 классы. Заочные путешествие и экскурсия, турниры любознательных и смекалистых, исторический вечер «в лицах», «круглый стол». – Волгоград: Учитель, 2012.
Субботина М.А. Игры и занимательные задания по истории. – М.: Дрофа, 2010.
Тайкова Е.В., Степанова Л.А., Мельников А., Касаткина Я.Ю. История. 5-11 классы: Инновационные формы уроков, интеллектуальные командные игры, литературно-исторические вечера / Е.В. Тайкова и др. – Волгоград: учитель, 2010.
Петрович В.Г.Петрович Н.М. Уроки истории. 7 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2009 г.
2. Интернет-ресурсы
Я иду на урок истории (методические разработки). – Режим доступа:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Уроки, конспекты. – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. Информационно-коммуникативные средства
Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия «История Нового времени 7 класс» (CD).
4. Наглядные пособия
Настенные карты по темам:
«Европа в XVI. Эпоха Возрождения»
«Англия в эпоху Тюдоров»
«Франция в XVI – XVII вв.»
«Английская революция XVII века»
«Начало промышленного переворота в Англии»
«Война за независимость английских колоний в Америке. Образование США»
«Великие географические открытия»
«Османская империя в XVI – XVII вв.»
«Карта мира к концу XVIII в.»
«Индия, Китай и Япония в XVI – XVIII вв.»
2. Атласы.
5. Технические средства обучения
DVD-плеер
Телевизор
Компьютер

Список литературы, использованной при составлении программы:
А.А. Кузнецов, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков. Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2012.
Критерии оценивания различных видов работ
Оценка «5» - 1) материал усвоен в полном объеме, изложен логично, не требуется дополнительных вопросов
2) выводы опираются на теоретические знания, доказательны
3) применяются умения, необходимые для ответа
4) грамотная речь
Оценка «4» - 1) в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки
2) изложение, недостаточно систематизированное и последовательное
3) выводы доказательны, но содержат отдельные неточности
4) применяются не все требуемые теоретические знания и умения
Оценка «3» - 1) в усвоении материала имеются существенные пробелы
2) изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки, в т.ч. в выводах
3) слабая аргументация
4) речь бедная
Оценка «2» - главное содержание не раскрыто

















 Данилов А. А. Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 69 классы (основная школа) : учеб. пособие для общеобразоват. организаций /А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. - М.: Просвещение, 2016. 77 с.

 Планируемые результаты являются общими для курсов отечественной и всеобщей истории. Это объясняется тем, что при разработке планируемых результатов за основу принята структура познавательной деятельности школьников. Кроме того, общий перечень способствует установлению содержательных связей курсов отечественной и всеобщей истории.












15

Приложенные файлы


Добавить комментарий