Лист самооценки (оценки) предметных достижений по химии за 10 класс (учебник Габриеляна О.С.)


ЛИСТЫ САМООЦЕНКИ ПРЕДМЕТНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 10 класс

Алгоритм самооценки (основные вопросы после выполнения задания)
1. Какова была цель задания (задачи)? Моя задача (задание) заключалась в том, чтобы: .
2. Удалось получить результат (решение, ответ)? Я с заданием справился / не справился...
3. Правильно или с ошибкой? Задание выполнено без ошибок (или есть такие-то недочёты)...
4. Задание выполнено самостоятельно (или с помощью (кого)
5. Моя работа мной и учителем была оценена так (слова-характеристики..., отметка)...
Вы также можете обнаружить и пробелы в своих знаниях. Если вы говорите учителю или своим родителям, что вы что-то не понимаете по химии, всегда указывайте: что ИМЕННО не понимаете, добивайтесь от себя ясной и чёткой формулировки.
Ваши слова «всё не понимаю» или «не понимаю, зачем это надо учить» говорят только о том, что лично Вам не хватает прилежания, дисциплинированности, трудолюбия. Возможно, вам нужно проявить интерес к достижениям химии, к тому, как люди открывали новые вещества, находили им применение, делали нашу жизнь лучше.


последовательность действий:
этапы (шаги) в освоении темы
самооценка:
обведи
“+” или “–”


Этап 1 приобрести общее представление о предмете органической химии - органических веществах:

Учебник: §1 «Предмет органической химии»:

- научиться объяснять, какие вещества относятся к органическим и откуда происходит это название;
- научиться объяснять, что такое витализм, работы каких учёных способствовали разрушению этой теории, какие органические вещества были ими синтезированы;
- научиться приводить примеры органических веществ природного и синтетического происхождения, указывать области их применения;
- научиться давать определение органической химии, объяснять, что является предметом её изучения;
- научиться объяснять, каковы особенности органических веществ, чем они отличаются от неорганических;
- научиться объяснять, как экспериментально подтвердить наличие углерода и водорода в органическом соединении;

Учебник: §2 «Теория строения органических соединений»:

- научиться объяснять, что такое изомерия и изомеры; разъяснять, какие причины обусловливают многообразие органических соединений;
- научиться объяснять, что такое валентность, чему равна валентность углерода, водорода, кислорода, азота;
- научиться сравнивать понятие валентности и степени окисления;
- научиться объяснять, что понимают под химическим строением вещества;
- научиться разъяснять, что такое структурная формула, что такое углеродный скелет, прямые, замкнутые (циклические), разветвлённые углеродные цепи;
- выучить наизусть формулировки основных положений теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова;
- научиться объяснять, что такое гомологический ряд, гомологи, гомологическая разность, общая формула гомологического ряда;
- научиться составлять полные и сокращённые структурные формулы веществ







+ -

+ -

+ -

+ -

+ -

+ -




+ -

+ -

+ -
+ -
+ -

+ -

+ -

+ -


Этап 2 приобрести общее представление об углеводородах и их природных источниках:
Учебник: §3 «Природный газ. Алканы»:

- научиться объяснять, что такое углеводороды, какие углеводороды называются насыщенными или предельными, приводить другие названия этого класса веществ (парафины, алканы);
- научиться объяснять, что такое природный газ; указывать важнейшие месторождения природного газа в Российский Федерации;
- выучить наизусть названия первых 10 членов гомологического ряда алканов;
- научиться объяснять, что такое исторически сложившиеся, или тривиальные, названия веществ;
- выучить наизусть алгоритм составления названий алканов (по систематической, или международной, номенклатуре);
- научиться называть алканы по систематической номенклатуре и по названию - составлять формулы веществ;
- научиться различать понятия “гомолог” и “изомер”; составлять формулы гомологов и изомеров для данного органического вещества, называть их;
- научиться определять какие вещества из данных являются изомерами по отношению друг к другу, а какие гомологами;
- научиться описывать физические и важнейшие химические свойства алканов, записывать уравнения реакций горения, замещения и дегидрирования;
- научиться записывать уравнения реакции полного и неполного разложения метана;

Учебник: §4 «Алкены. Этилен»:

- научиться объяснять, что такое непредельные углеводороды, какие вещества называются этиленовыми углеводородами, или алкенами;
- познакомиться с гомологическим рядом алкенов, общей формулой, научиться называть вещества ряда этилена по систематической номенклатуре и по названию – записывать формулы; изображать структурные формулы изомеров;
- научиться объяснять, что такое изомерия углеродного скелета, изомерия положения кратной двойной связи, межклассовая изомерия;
- научиться описывать физические свойства этилена, записывать уравнение реакции получения этилена лабораторным способом, указывать условия проведения реакции, объяснять, что такое реакция дегидратации;
- научиться описывать химические свойства алкенов, объяснять, что такое реакции присоединения, что такое гидрирование, гидратация, галогенирование;
- познакомиться с качественными реакциями на двойную связь: реакция с бромной водой и с раствором перманганата калия;
- познакомиться с правилом В.В. Марковникова и с реакцией гидратации для гомологов этилена (пропилена);
- научиться объяснять, что такое реакция полимеризации, полимер, мономер, структурное звено, степень полимеризации; описывать, где применяется этилен и полиэтилен;
Учебник: §5 «Алкадиены. Каучуки»:

- научиться объяснять, какие вещества называют алкадиенами (диеновыми углеводородами), познакомиться с общей формулой алкадиенов, общим принципом построения названий данных веществ;
- научиться записывать уравнения реакций получения бутадиена-1,3 и изопрена (из бутана и 2-метилбутана);
- научиться объяснять, что такое изомерия взаимного положения двойных связей, что такое сопряжённая связь;
- научиться описывать процесс полимеризации бутадиена-1,3 и изопрена, объяснять, что такое бутадиеновый и изопреновый каучук;
- научиться объяснять, что такое вулканизация, зачем её проводят, что такое резина и эбонит;
- научиться описывать области применения каучуков и резины;
- познакомиться с проблемой производства синтетического каучука, какова роль С.В. Лебедева в решении этой проблемы;
- научиться описывать, как алкадиены вступают в реакции присоединения; записывать уравнения реакций, как происходит взаимодействие алкадиенов с бромом (на примере бутадиена-1,3 и изопрена);

Учебник: §6 «Алкины. Ацетилен»:

- познакомиться с гомологическим рядом алкинов, общей формулой, научиться называть вещества ряда ацетилена по систематической номенклатуре и по названию – записывать формулы; изображать структурные формулы изомеров;
- научиться объяснять, в чём заключается пиролизный (пиролиз метана) и карбидный способ получения ацетилена, записывать уравнения реакций;
- научиться описывать физические и химические свойства ацетилена, области его применения;
- научиться описывать, каким пламенем ацетилен горит на воздухе, объяснять, почему для резки и сварки металлов ацетилен сжигают в кислороде, записывать уравнение реакции горения ацетилена;
- научиться описывать реакцию ацетилена с бромной водой (качественная реакция);
- научиться объяснять, как происходит гидрогалогенирование ацетилена, что такое винилхлорид (хлорэтен) и поливинилхлорид;
- научиться описывать особенности реакции гидратации ацетилена (реакция Кучерова), объяснять, где она используется;

Учебник: §7 «Арены. Бензол»:

- научиться описывать способы получения бензола (тримеризация ацетилена и переработка каменного угля);
- научиться записывать молекулярную, полную и сокращённую структурные формулы бензола; объяснять, какие вещества относятся к ароматическим углеводородам;
- научиться объяснять, обесцвечивает ли бензол бромную воду и раствор перманганата калия;
- научиться описывать физические свойства бензола, разъяснять особенности химических свойств бензола, составлять уравнения реакций горения, замещения (взаимодействие с хлором, с бромом, нитрование) и реакции присоединения хлора (получение гексахлорана);
- научиться объяснять, что называют радикалом (углеводородным остатком), какой одновалентный радикал называют фенилом;
- научиться объяснять, какая группа атомов называется нитрогруппой, где применяется нитробензол;
- научиться описывать области применения бензола, объяснять, что такое ядохимикаты (пестициды)

Учебник: §8 «Нефть и способы её переработки»:

- научиться объяснять, что такое нефть, постоянен ли состав нефти, можно ли выразить состав нефти какой либо формулой;
- научиться называть важнейшие месторождения нефти в Российский Федерации;
- научиться объяснять, что такое фракционная перегонка (ректификация), ректификационные колонны, какие физические свойства компонентов нефти лежат в основе её перегонки;
- научиться давать характеристику продуктам, получаемым при перегонке – ректификационным газам, бензину, лигроину, керосину, газойлю (дизельному топливу), мазуту;
- научиться объяснять, зачем мазут подвергают дополнительной переработке, что такое соляровое масло, смазочные масла, вазелин, парафин, гудрон, битум, асфальт;
- научиться объяснять, что такое вторичная переработка нефтепродуктов, что называют крекингом;
- научиться объяснять, что такое детонационная устойчивость бензина, детонация, что такое октановое число, как его вычисляют;
- научиться объяснять, что называют изомеризацией алканов;
- научиться объяснять, что такое риформинг, с какой целью он проводится






+ -


+ -

+ -
+ -

+ -

+ -

+ -

+ -

+ -

+ -



+ -

+ -



·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Этап 3 приобрести общее представление о кислород и азотсодержащих органических соединениях и их природных источниках:

Учебник: §9 «Единство химической организации живых организмов на Земле. Спирты»:

- научиться объяснять, на каком уровне начинается различие между живой и неживой природой, какие факты говорят о единстве живой и неживой природы;
- научиться объяснять, какова роль макро- и микроэлементов в организации жизни на нашей планете;
- научиться объяснять, что такое функциональная группа, какие вещества называются спиртами, какие спирты называются одно-, а какие – многоатомными;
- познакомиться с общей формулой предельных одноатомных спиртов, общим принципом построения названий спиртов;
- научиться объяснять, что такое изомерия положения функциональной группы, какие типы изомерии характерны для предельных одноатомных спиртов, составлять формулы изомеров, называть вещества;
- научиться объяснять, какие вещества называются простыми эфирами, какова их общая формула, как они называются;
- научиться объяснять, что такое водородная связь, как она влияет на свойства спиртов;
- научиться описывать физические свойства метилового и этилового спиртов (метанола и этанола), их физиологическое действие, области применения;
- научиться описывать химические свойства предельных одноатомных спиртов; составлять уравнения реакций горения, взаимодействия с натрием, дегидратации (внутримолекулярной и межмолекулярной), окисление в альдегиды;
- научиться объяснять, что такое реакция этерификации, какие вещества называют сложными эфирами;
- научиться описывать физические свойства этиленгликоля и глицерина, их области применения;
-научиться распознавать этиленгликоль и глицерин с помощью качественной реакции на многоатомные спирты

Учебник: §10 «Фенол»:

- научиться объяснять, какие вещества называют фенолами и в чём их отличие от ароматических спиртов;
- научиться описывать способы получения фенола, записывать уравнение реакции взаимодействия хлорбензола со щёлочью;
- научиться объяснять, что такое каменный уголь, коксохимическое производство;
- научиться объяснять, какой процесс называют коксованием, что такое коксовый газ, каменноугольная смола, аммиачная вода и кокс;
- научиться описывать физические свойства фенола, объяснять, почему фенол называют также карболовой кислотой;
- научиться объяснять, в чём проявляется взаимное влияние фенила и гидроксила друг на друга;
- научиться описывать химические свойства фенола, записывать уравнения реакций взаимодействия фенола со щелочами, с металлическим натрием, бромной водой;
- научиться
·объяснять, что такое реакция поликонденсации, записывать уравнение реакции взаимодействия фенола с формальдегидом, описывать области применения фенолформальдегидной смолы

Учебник: §11 «Альдегиды и кетоны»:

- научиться объяснять, что такое альдегиды и кетоны, функциональная карбонильная группа;
- познакомиться с общей формулой альдегидов и кетонов, общим принципом построения названий альдегидов и кетонов;
- научиться объяснять, являются ли альдегиды и кетоны межклассовыми изомерами, приводить примеры;
- научиться описывать физические свойства и области применения ацетона;
- научиться описывать и составлять уравнения реакций получения альдегидов окислением спиртов и гидратацией ацетилена;
- научиться описывать физические свойства и области применения формальдегида и ацетальдегида;
- научиться объяснять, что такое формалин, какое физиологическое действие оказывает формалин на организм человека, каковы меры помощи при отравлении;
- познакомиться с качественными реакциями на альдегиды, научиться составлять в общем виде уравнения реакций “серебряного зеркала” и взаимодействия альдегидов с гидроксидом меди (II);
- научиться описывать реакцию восстановления альдегидов в соответствующие спирты (реакция гидрирования)
- научиться объяснять, что называют генетической связью между органическими веществами, записывать соответствующие уравнения реакций

Учебник: §12 «Карбоновые кислоты»:

- научиться объяснять, какие вещества называются карбоновыми кислотами, что такое карбоксильная группа;
- научиться описывать способы получения карбоновых кислот, их нахождение в природе;
- научиться объяснять, что такое предельные одноосновные карбоновые кислоты, записывать их общую формулу, объяснять, как образуются международные названия кислот;
- научиться объяснять, что такое непредельные карбоновые кислоты (олеиновая и линолевая кислоты);
- научиться описывать физические свойства муравьиной и уксусной кислот, их применение;
- научиться объяснять, какие кислоты называют жирными;
- научиться описывать химические свойства карбоновых кислот, составлять уравнения реакций взаимодействия карбоновых кислот с металлами, осн
·вными и амфотерными оксидами, основаниями, амфотерными гидроксидами и солями; называть соли муравьиной и уксусной кислот (формиаты и ацетаты);
- вспомнить, что такое реакция этерификации, какие вещества называют сложными эфирами;
- научиться объяснять, в чём проявляются особые свойства муравьиной кислоты



Учебник: §13 «Сложные эфиры. Жиры. Мылб»:

- познакомиться с общим принципом построения названий сложных эфиров;
- научиться описывать области применения сложных эфиров, их нахождение в природе;
- научиться объяснять, что такое жиры, предельные и непредельные высшие жирные кислоты, познакомиться с общей структурной формулой жиров;
- познакомиться с классификацией жиров, научиться объяснять, как отличаются по составу жидкие и твёрдые жиры;
- научиться описывать химические свойства жиров, записывать условные уравнения реакций гидрирования растительных масел, гидролиза, омыления;
- научиться объяснять, в чём заключается необходимость замены пищевых жиров в технике непищевым сырьём;
- научиться объяснять, что называют омылением жиров, что такое мыло, в каком случае получается жидкое, а в каком – твёрдое мыло;
- научиться объяснять, на чём основано очищающее действие мыла, почему при стрике в жёсткой воде расход мыла увеличивается;
- научиться объяснять, что такое синтетические моющие средства, в чём их преимущества перед мылбми и в чём недостатки

Учебник: §14 «Углеводы. Моносахариды»:

- научиться объяснять, какие вещества называют углеводами, почему они получили такое название, в чём состоит их биологическая роль и народно-хозяйственное значение;
- научиться объяснять, что такое моно-, ди- и полисахариды, каковы особенности их строения и свойств;
- научиться объяснять, какие моносахариды называют триозами, тетрозами, пентозами, гексозами, что такое рибоза и дезоксирибоза;
- познакомиться с особенностями глюкозы, объяснять, почему глюкоза относится к веществам с двойственной функцией (альдегидоспирт);
- научиться описывать химические свойства глюкозы, составлять уравнения реакций взаимодействия глюкозы с гидроксидом меди (II), реакцию «серебряного зеркала», гидрирования, реакции брожения;
- научиться описывать области применения глюкозы;
- научиться описывать, что из себя представляет фруктоза как изомер глюкозы (кетоноспирт), каковы области применения фруктозы

Учебник: §15 «Дисахариды и полисахариды»:

- научиться объяснять, какие вещества называют дисахаридами (сахароза, лактоза, мальтоза);
- научиться описывать особенности сахарозы, называть основные стадии процесса производства сахара из сахарной свеклы;
- научиться объяснять, какие вещества называют полисахаридами (крахмал, целлюлоза); вспомнить, что называют реакцией поликонденсацией;
- научиться сравнивать по свойствам и строению крахмал и целлюлозу, описывать области их применения;
- вспомнить качественную реакцию на крахмал (синее окрашивание при взаимодействии с йодом)
Учебник: §16 «Амины. Анилин»:

- научиться объяснять, какие вещества называют аминами, какой признак положен в основу классификации аминов, что называют аминогруппой;
- научиться описывать физические свойства метиламина и анилина;
- научиться объяснять, почему амины называют органическими основаниями, вспомнить, что такое донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи;
- научиться описывать химические свойства аминов, составлять уравнения реакций взаимодействия аминов с кислотами, реакции горения,
- научиться описывать качественную реакцию на анилин (взаимодействие с бромом в 2,4,6-положениях цикла);
- научиться описывать области применения анилина, способы получения восстановлением нитробензола (реакция Зинина)

Учебник: §17 «Аминокислоты. Белки»:

- научиться объяснять, что такое аминокислоты, записывать общую структурную формулу аминокислот;
- научиться объяснять амфотерность аминокислот, описывать свойства аминокислот, проводя аналогию с неорганическими амфотерными соединениями;
- научиться описывать способ получения аминокислот из карбоновых кислот, записывать уравнения реакций;
- научиться объяснять, какие аминокислоты называются заменимыми и какие незаменимыми;
- научиться описывать физические и химические свойства аминокислот, составлять уравнения реакций взаимодействия аминокислот с кислотами, основаниями, спиртами;
- научиться объяснять, что такое реакция поликонденсации, пептидная связь, полипептиды;
- научиться составлять уравнения реакций синтеза пептидов;
- научиться описывать области применения аминокислот;
- научиться объяснять, что называется первичной, вторичной и третичной структурой белка;
- научиться описывать функции белков в организме;
- научиться описывать свойства белков, объяснять, что такое гидролиз белков, что такое денатурация, как горят белки (с образование запаха жжёного пера);
- познакомиться с цветными (качественными) реакциями на белки (ксантопротеиновая и биуретовая реакции)

Учебник: §18 «Нуклеиновые кислоты»:

- научиться объяснять, какие соединения называют нуклеиновыми кислотами, какие типы нуклеиновых кислот различают (дезоксирибонуклеиновые, ДНК, и рибонуклеиновые, РНК);
- научиться объяснять, что представляет собой нуклеотид, как устроен нуклеотид ДНК и РНК;
- научиться объяснять, как соединяются нуклеотиды в полинуклеотидную цепь, что такое первичная структура ДНК;
- научиться объяснять, за счёт каких сил образуется вторичная структура ДНК, как происходит построение двойной спирали ДНК по принципу комплементарности;
- научиться объяснять, в каких частях клетки локализованы ДНК и РНК, в чём состоит биологическое значение ДНК;
- вспомнить, из каких стадий состоит биосинтез белка, что такое транскрипция и трансляция;
- научиться объяснять, какие разновидности РНК существуют, какую роль они играют в биосинтезе белка;
- научиться объяснять, что такое биотехнология и генная инженерия (технология рекомбинантных ДНК)



Учебник: §19 «Ферменты»:

- научиться объяснять, какие вещества называют ферментами, или энзимами (биокатализаторами), каково их значение;
- научиться сравнивать особенности ферментов и неорганических катализаторов, описывать специфические свойства ферментов (большие значения относительной молекулярной массы, селективность, действие в определённом температурном интервале и при определённом значении pH среды);
- научиться описывать области использования ферментов в промышленности

Учебник: §20 «Витамины, гормоны, лекарства»:

- научиться объяснять, какие вещества называются витаминами, что такое авитаминозы и гиповитаминозы, гипервитаминоз;
- познакомиться с классификацией и обозначением витаминов, нормами потребления, научиться объяснять, какова роль витаминов для здоровья человека;
- научиться объяснять, что такое гормоны, какими железами внутренней секреции они вырабатываются, как влияют на жизнедеятельность органов и систем органов;
- научиться описывать свойства гормонов (высокая физиологическая активность, дистанционное действие, быстрое разрушение в тканях, непрерывное продуцирование);
- научиться объяснять, что такое принцип обратной связи и гомеостаз;
- научиться объяснять, что такое лекарства, познакомиться с химической природой, механизмом действия и безопасными способами применения некоторых лекарственных препаратов (сульфамидов, антибиотиков, аспирина);
- научиться объяснять, что называют химиотерапией, что такое фармакология







+ -

+ -

+ -

+ -

+ -


+ -

+ -

+ -

+ -


+ -

+ -

+ -




+ -

+ -

+ -
+ -

+ -

+ -

+ -

+ -





+ -

+ -

+ -

+ -
+ -

+ -

+ -

+ -


+ -

+ -




+ -

+ -

+ -


+ -

+ -

+ -
+ -



+ -

+ -





+ -
+ -

+ -

+ -

+ -

+ -

+ -

+ -

+ -




+ -


+ -

+ -

+ -

+ -


+ -
+ -




+ -

+ -

+ -

+ -

+ -



+ -

+ -
+ -


+ -

+ -

+ -




+ -

+ -

+ -

+ -

+ -


+ -

+ -
+ -
+ -

+ -
+ -

+ -




+ -


+ -

+ -

+ -

+ -

+ -

+ -

+ -






+ -

+ -



+ -



+ -

+ -

+ -

+ -


+ -
+ -


+ -


Этап 4 приобрести общее представление об искусственных и синтетических полимерах:
Учебник: §21 «Искусственные полимеры»:
- научиться объяснять, какие полимеры называют искусственными, в чём их отличие от природных;
- научиться объяснять, что такое пластмассы, какую пластмассу называют целлулоидом, как и из чего её получают, где используют;
- научиться объяснять, что такое волокна, что такое ацетатный шелк, вискоза, медно-аммиачное волокно, как их получают, где используют

Учебник: §22 «Синтетические органические соединения»:

- научиться объяснять, какие полимеры называют синтетическими, в чём их отличие от природных и искусственных полимеров;
- познакомиться с различной структурой полимеров (линейной, разветвлённой, пространственной);
- научиться описывать свойства и области применения полиэтилена и полипропилена;
- научиться объяснять, что такое синтетические волокна и синтетические каучуки, приводить примеры, описывать области применения;
- научиться объяснять, как классифицируют полимеры по отношению к нагреванию, что такое термореактивные и термопластичные полимеры;
- научиться объяснять, какие полимеры называют полимеризационными, а какие поликонденсационными;
- научиться распознавать на практике пластмассы и волокна, проводить необходимые реакции и наблюдения, идентифицировать выданные вещества;
- научиться описывать значение полимеров в живой природе и в существовании современной цивилизации




+ -

+ -

+ -




+ -

+ -

+ -

+ -

+ -

+ -

+ -

+ -










- Особенности оценки предметных результатов по химии 10-ый класс (базовый уровень)
МБОУ «Котельская СОШ», учитель химии и географии Попов В.В.

- 13 PAGE 14815 -




Приложенные файлы


Добавить комментарий