Календарно-тематическое планирование по русскому языку к учебнику А.Д. Шмелёва ФГОС.



Календарно-тематический план.
 №
Название раздела программы  
Тема урока

Количество часов

Планируемые результаты
( в соответствии с ФГОС)
Практическая работа. Лабораторная работа
Используемое оборудование
Дата проведения





Предметные
Метапредметные
Личностные













по плану
по факту

1
О языке и речи
Родной язык








1
Расширять представления о русском языке, развивать эстетические вкусы
Познавательные. Иметь представление об основных разделах лингвистики, о уровнях системы современного русского языка, об основных единицах каждого уровня. Овладеть приёмами работы с учебной книгой и словарём, с аудиоприложением к учебникуКоммуникативные. Слушать и понимать других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами в учебнике;осуществлять познавательную и личностную рефлексию
Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка.


Компьютер,
проектор,




2

Язык и речь

1




Компьютер,
проектор,




3
Система языка
Повторение. Звуки и буквы
1

Познавательные. Вычитывать разные виды текстов информации, преобразовывать её (в таблицу, схему, план), делать выводы, обобщения, осуществлять самоконтроль и самооценку
Коммуникативные. Работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга; строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы;осуществлять познавательную и личностную рефлексию.Уметь объяснять орфограммы в словах и знаки препинания в предложениях
развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;









раздаточный материал, таблицы, информационные плакаты



4

Повторение. Состав слова
1








5

Повторение. Имя существительное
1








6

Повторение. Имя прилагательное
1








7

Повторение. Местоимение
1








8

Повторение. Глагол
1








9

Повторение. Предложение
1








10

Административная контрольная работа
1



Диктант




11

Работа над ошибками
1








12
Правописание
Орфограммы и орфографические правила. Проверяемые безударные гласные в корне слова
1

Познавательные. Вычитывать разные виды текстов информации, преобразовывать её (в таблицу, схему, план), делать выводы, обобщения, осуществлять самоконтроль и самооценку
Коммуникативные. Работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга; строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы;осуществлять познавательную и личностную рефлексию.Уметь объяснять орфограммы в словах и знаки препинания в предложениях
развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;

раздаточный материал, таблицы, информационные плакаты



13

Непроверяемые безударные гласные в корне слова
1




раздаточный материал, таблицы, информационные плакаты



14

Глухие и звонкие согласные в корне слова
1




раздаточный материал, таблицы, информационные плакаты



15

Двойные согласные в корне слова
1








16

Непроизносимые согласные
1








17
Текст
Признаки текста
1
Текст как продукт речевой деятельности. Понятие текста.
Коммуникативные. Работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга; строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы;осуществлять познавательную и личностную рефлексию


Компьютер,
проектор,




18
Язык и культура. Культура речи.
Работа с текстом .Подготовка к изложению.
1
Культура речи как раздел лингвистики. Лексическое богатство русского языка и культура речи

Познавательные. Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка. Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы;осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Осознавать связь русского языка с культурой и историей России, находить языковые единицы с национально-культурным компонентом в изучаемых текстах.





19

Изложение.
1

Коммуникативные. Работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга; строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные. Осознавать связь русского языка с культурой и историей России, находить языковые единицы с национально-культурным компонентом в изучаемых текстах.
Изложение




20

Культура речи.
1








21
О языке и речи
.Общенародный русский язык. Русский литературный язык
1
Пр.: Иметь представление об основных разделах лингвистики, о уровнях системы современного русского языка, об основных единицах каждого уровня.

Коммуникативные. Работать в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга; строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы; осуществлять познавательную и личностную рефлексию
Личностные. Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка.


Компьютер,
проектор,




22

Система русского литературного языка
1








23
Система языка
Звуковой состав слов и транскрипция
1
Пр.: Овладевать основными понятиями фонетики. Осознавать (понимать) смыслоразличительную функцию звука. Понимать устройство речевого аппарата, способы образования звуков русского языка.Распознавать гласные и согласные; Анализировать и характеризовать устно и с помощью элементов транскрипции; отдельные звуки речи. Производить фонетический анализ слова. Классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам; слова по заданным параметрам их звукового состава.Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую. Определять место ударного слога,.

М/п.: вычитывать разные виды текстовой информации, преобразовывать её (в таблицу, схему)М/к.: работать в парах, группах

Л.: выразительно читать прозаически и поэтические тексты


Компьютер,
проектор, раздаточный материал,



24

Слог и ударение
1








25

Согласные звуки: шумные и сонорные
1








26

Согласные звуки: твёрдые и мягкие
1








27

.Гласные звуки: ударные и безударные
1




Компьютер,
проектор, раздаточный материал,



28

Буквы русского алфавита.

1








29

Обозначение звука [й’]
1








30

Фонетический разбор слова
1








31.
Правописание
Гласные а, у, и, после шипящих
1
Пр.: Освоить содержание изученных орфографических. Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.

М/п.: разрабатывать алгоритмы учебных действий. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблемМ/к.: слушать и слышать других, приходить к общему решению. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова;
Л.: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.


раздаточный материал, таблицы, информационные плакаты



32.

Гласные а, у, и, ы после ц
1








33.

Буква ь как знак мягкости
1








34


Буква ь после шипящих
1








35.

Разделительный ъ и ь
1








36.

Употребление прописных и строчных букв
1








37.

Контрольная работа № 1
1



Тест




38
Текст
Тема и основная мысль текста
1
Пр.: Определять последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом. Пр.: Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст, выбирая основную идею.

Пр.: Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста; М/р.: осуществлять самопроверку
Л.: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.






39.

.Р.р. Обучение изложению
1








40.
Язык и культура речи. Культура речи
Нормы русского литературного языка
1

Пр.: Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова, лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста
Л.: осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.






41
Повторение
Комплексное повторение материала главы 2.
1
Пр.: Освоить содержание изученных орфографических. Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.
М/п.: Вычитывать все виды информации, преобразовывать информацию в таблицу. схему, алгоритм. М/к.: работать в группе, паре, договариваться о совместной деятельности, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи
Самостоятельная работа




42

ВПР по русскому языку.
1



Диктант с грамматическим заданием




43
О языке и речи
Разговорная и книжная речь
1

М/п.: осуществлять информационную переработку текста (схема, таблица)М/к.: Формулировать собственное мнение

осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей





44
Система языка
Морфемы. Образование форм слов. Основа слова
1
Пр.: Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка; Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе словообразовательного разбора. Анализировать словообразовательную структуру слова, различать изученные способы словообразования Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания.

М/п.: осуществлять информационную переработку текста (схема, таблица)
М/к.: Формулировать собственное мнение

осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

раздаточный материал, таблицы, информационные плакаты



45

Корень слова и однокоренные слова
1








46.

Суффиксы
1








47.

Приставки
1








48.

Варианты морфем
1








49.

Образование слов с помощью приставок
1








50.

Образование слов с помощью суффиксов
1








51.

Образование слов способом сложения
1








52

Морфемный разбор слова
1



Самостоятельная работа




53.
Правописание
Корни с чередованием букв а и о.Корни -гар- /-гор-
1
Пр.: Освоить содержание изученных орфографических и алгоритмы их использования. Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания.

М/р.: осуществлять самопроверку письменных текстов. Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.
М/к.: Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, приходить к общему решении в совместной деятельности
М/п.: Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем
осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей

раздаточный материал, таблицы, информационные плакаты,компьютер



54.

Корни с чередованием букв а и о. Корни -зар- /-зор-
1








55.

Корни с чередованием букв а и о. Корень -лаг- /-лож.
1








56.

Корни с чередованием букв а и о. Корень -рос- / -раст- / -ращ-
1








57.

Корни с чередованием букв а и о. Корень -скак-/-скоч
1








58.

Беглые гласные
1








59.

Гласные и согласные в приставках
1








60.

Буквы а и о в приставках раз- (рас-) и роз- (рос-)
1








61.

Правописание приставок на -з/-с
1








62.
Текст
Строение текста
1
Пр.: Делить текст на абзацы; знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, основная часть, концовка); озаглавливать текст.

М/к.: анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, последовательности изложения, точно и ясно выражать свою мысль и оценивать чужую.М/п.: Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде простого плана
осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей





63.

План текста
1








64.
Язык и культура. Культура речи.
.Речевой этикет
1
Иметь представление об особенностях русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни при проведении этикетных диалогов приветствия, прощания, поздравления с использованием обращений;

М/к.: уместно использовать правила речевого поведения в собственной речевой практике.

Л. уместно использовать правила речевого поведения в собственной речевой практике.






65.
Повторение
Комплексное повторение материала главы 3
1
Пр.: Освоить содержание изученных орфографических. Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.
М/п.: Вычитывать все виды информации, преобразовывать информацию в таблицу. схему, алгоритм.
М/к.: работать в группе, паре, договариваться о совместной деятельности, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.



раздаточный материал, таблицы,



66.

.Контрольная работа по теме «Чередование гласных в корне»
1
Пр.: Объяснять орфограммы с чередованием букв а и о в корнях -гар- /-гор-, -зар- /-зор-; -лаг- /-лож; -рос- / -раст- / -ращ-; -скак-/-скоч-
М/п.: Вычитывать все виды информации, преобразовывать информацию в таблицу. схему, алгоритм. М/к.: работать в группе, паре, договариваться о совместной деятельности, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.

Тест




67.

Анализ контрольной работы
1








68.
О языке и речи
Разновидности русского языка
1
Различать образцы разговорной речи и языка художественной литературы.Иметь общее представление о функциональных разновидностях русского языка, различать тексты разных функциональных стилей литературного языка.

М/к.: строить продуктивное речевое взаимодействие в группе, выражать мысли точно и ясно и оценивать чужие
Различать образцы разговорной речи и языка художественной литературы.

Компьютер, проектор



69.

Стили литературного языка (общее понятие)
1








70.
Система языка
Слово – основная единица лексикологии
Способы толкования слова
1

Пр./я: овладеть основными понятиями лексикологии, различать лексическое и грамматическое значение слова, прямое и переносное, однозначные и многозначные слова, опознавать омонимы, синонимы, антонимы.
Пр./к: Наблюдать за ролью разных групп лексики в художественной речи, использовать их в собственной речи.

М/п.: Пользоваться разными видами словарей, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
М/к.: Строить продуктивное речевое взаимодействие в группе, точно и ясно выражать свои мысли и оценивать чужие.

Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций


раздаточный материал, информационные плакаты















71.

Однозначные и многозначные слова









72.

Прямое и переносное значения слова
1








73.

Тематические группы слов
1








74.

Омонимы
1








75.

Синонимы
1








76.

Антонимы
1








77.


Фразеологизмы
1








78.

Словари русского языка
1








79.
Правописание
Буквы о и ё после шипящих в корне.

1
Пр.: Освоить содержание изученных орфографических. Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.
М/п.: разрабатывать алгоритмы учебных действий. Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблемМ/к.: слушать и слышать других, приходить к общему решению. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова;
Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.


таблицы, информационные плакаты















80.

Буквы и и ы в корне после приставок
1








81.
Текст
Типы речи

1
Пр.: Уметь выстраивать композиционную схему, определять смысловые части, работать с планом
М/п: извлекать информацию из разных источников, анализировать, сравнивать, делать выводы. Иметь представление о ситуациях и условиях общения, коммуникативных целях говорящего.М./к.: Работать в группах, задавать вопросы, оформлять свои мысли в устной и письменной форме
Работать над сочинением данного типа.
Сочинение




82.

Р.р. Обучение сочинению
1








83.

Р.р. Обучение сочинению.
1








84.
Язык и культура. Культура речи
Лексическое богатство русского языка и культура речи
1

М/п.: Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка

Л.: Осознавать важность овладения лексическим богатством и разнообразием литературного русского языка для формирования собственной речевой культуры.





85.

Повторение
Комплексное повторение материала главы 4.
1
Освоить содержание изученных орфографических. Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.
М/п: извлекать информацию из разных источников, анализировать, сравнивать, делать выводы. Иметь представление о ситуациях и условиях общения, коммуникативных целях говорящего.М./к.: Работать в группах, задавать вопросы, оформлять свои мысли в устной и письменной форме
Осознавать важность овладения лексическим богатством и разнообразием литературного русского языка для формирования собственной речевой культуры.

таблицы, информационные плакаты



86.

Самостоятельная работа
1



Самостоятельная работа




87.
О языке и речи.
Диалогическая и монологическая речь
1
Пр.: Иметь представление о различных видах монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога, о нормах речевого поведения в типичных ситуациях общения. Различать образцы диалогической и монологической речи.
М/п: извлекать информацию из разных источников, анализировать, сравнивать, делать выводы. Иметь представление о ситуациях и условиях общения, коммуникативных целях говорящего.
М./к.: Работать в группах, задавать вопросы, оформлять свои мысли в устной и письменной форме

создавать монологические высказывания на лингвистическую тему, создавать вторичный текст

раздаточный материал, таблицы, информационные плакаты



88.

Словосочетание и предложение
1
Пр.: Отличать словосочетание от предложения, подчинительную связь от сочинительной, находить грамматическую основу,
М/п.: Вычитывать все виды информации, преобразовывать и
·нформацию в таблицу. схему, алгоритм.
М/к.: работать в группе, паре, договариваться о совместной деятельности, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
М/р.: осуществлять самопроверку письменных текстов


.:
создавать монологические высказывания на лингвистическую тему, создавать вторичный текст







89.

Синтаксический разбор словосочетания
1








90.

Виды предложений
1
разграничивать разные виды сложных предложений



Таблицы, схемы , компьютер ,проектор, раздаточный материал,



91.

Р.аспространённые и нераспространённые предложения
1








92.

.Главные члены предложения
1
распознавать главные и вторстепенные члены предложения, определять виды второстепенных членов и способы выражения,







93.

Второстепенные члены предложения
1













М/п.: Вычитывать все виды информации, преобразовывать информацию в таблицу. схему, алгоритм.
М/к.: работать в группе, паре, договариваться о совместной деятельности, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
М/р.: осуществлять самопроверку письменных текстов







94.


Предложения с однородными членами
1
распознавать в предложении смысловые отрезки – однородные члены, обращения, вводные слова







95.


.Предложения с вводными словами
1
распознавать в предложении смысловые отрезки – однородные члены, обращения, вводные слова,







96.

Предложения с обращениями
1








97.

.Синтаксический разбор простого предложения
1
производить синтаксический разбор простого и сложного предложения,







98.

Сложное предложение
1
отличать простое предложение от сложного,(ССП,СПП, БСП), составлять схемы и моделировать их предложения по схемам,







99.

Способы передачи чужой речи
1
выявлять функции знаков препинания и их роль в письменной речи, пунктуационно правильно оформлять предложения в соответствии с нормами и правилами письма. Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования. Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.

М/п.: разрабатывать алгоритмы учебных действий.
М/к.: слушать и слышать других, приходить к общему решению. Формировать пунктуационную зоркость.
М/п.: Использовать о словари и справочники по правописанию для решения пунктуационных проблем
Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.


схемы , раздаточный материал,



100.

Тире между подлежащим и сказуемым
1








101.

.Знаки препинания в предложениях с однородными членами
1








102.

.Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами
1








103.

Знаки препинания в сложном предложении
1








104.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью
1








105.
Текст
Повествование: рассказ
1
Создавать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста;
М/п.: разрабатывать алгоритмы учебных действий. М./к.: Работать в группах, задавать вопросы, оформлять свои мысли в устной и письменной форме
Работать над сочинением данного типа





106.
Язык и культура. Культура речи
Формы обращения и речевой этикет
1
Иметь представление об особенностях русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни при проведении этикетных диалогов приветствия, прощания, поздравления с использованием обращений;

М/к.: уместно использовать правила речевого поведения в собственной речевой практике.
Иметь представление об особенностях русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни при проведении этикетных диалогов приветствия, прощания, поздравления с использованием обращений;


компьютер ,проектор,



107.

Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»
1
Пр.: Составлять простые и сложные предложения, подбирать примеры на изученные правила, конструировать предложения.
М./п.: Использовать и перерабатывать информацию в схемы. Таблицы, составлять алгоритмы пунктуационных правил.

Соблюдать основные пунктуационные нормы в письменной речи.

Диктант




108.

Анализ контрольной работы
1








109.

Комплексное повторение материала главы 5.
1




Таблицы, схемы , раздаточный материал,



110.

Самостоятельная работа
1



Тест




111.
О языке и речи
Речь устная и письменная
1
Иметь представление об основных особенностях устной и письменной речи,различать образцы устной и письменной речи.
М/п: пользоваться разными видами чтения и аудирования, вычитывать все виды информации
М./к.: Работать в группах, задавать вопросы, оформлять свои мысли в устной и письменной форме
различать образцы устной и письменной речи.






112.
Система языка

Части речи. Имя существительное как часть речи

1
Пр. анализировать значение имён существительных, выявлять способы образования имён существительных, распознавать собственными имена и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые, существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа; приводить соответствующие примеры; имена существительные разных типов склонения.Определять род, число, падеж, тип склонения имен существительных. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текстаПроизводить морфологический разбор
М/п.: пользоваться разными видами чтения и аудирования, вычитывать все виды информации из разных источников (текста, схем, таблиц. рисунков) преобразовывать информацию (в таблицу, схему, алгоритм, ключевые слова, разграничивать основную и дополнительную информацию, анализировать, делать выводы, сравнивать, строить рассуждения.
М/к.: формирование навыков работы в группе (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль) оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других, выступать с сообщениями перед коллективом сверстников

создавать устные монологические высказывания на лингвистическую тему, осуществлять информационную переработку текста, редактировать собственный текст, осуществлять самопроверку письменных текстов

Таблицы, компьютер ,проектор, раздаточный материал,















113.

Разряды имён существительных
1








114.

Одушевлённые и неодушевлённые существительные
1








115.

Род имён существительных
1








116.

.Род несклоняемых существительных
1








117.

.Склонение имён существительных
1








118.

Число – непостоянный признак имён существительных
1








119.

Падеж – непостоянный признак имён существительных
1








120.

Морфологический разбор имени существительного
1








121.
Правописание
Прописная буква в именах собственных
1
Пр.: правильно писать безударные падежные окончания имён существительных. Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.

М/п.: разрабатывать алгоритмы учебных действий.
М/к.: слушать и слышать других, приходить к общему решению. Формировать орфографическую зоркость.
М/п.: Использовать о словари и справочники по правописанию для решения орфографических проблем.

Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.
Опираться на фонетический, морфемно-словооб- разовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова;.


Таблицы, схемы , раздаточный материал, информационные плакаты



122.

Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных
1








123.


Правописание безударных падежных окончаний имён существительных
1








124.

Гласные в суффиксах имён существительных -ек- и -ик-
1








125..

Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных
1








126.

Правописание существительных с суффиксами -чик- и -щик-
1








127.


Слитное написание не с существительными.
Раздельное написание не с существительными
1





















128.

Контроль знаний . Правописание существительных.
1
Знать морфологические признаки имен существительных, опознавать существительные в тексте.
М/п.: Вычитывать все виды информации, преобразовывать информацию в таблицу. схему, алгоритм.

Безошибочно писать имена существительные, правильно употреблять их в речи
Тест
раздаточный материал,



129.

Тип речи: рассуждение
1
Создавать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста
М/п.: Вычитывать все виды информации, преобразовывать информацию в таблицу. схему, алгоритм.
М/к.: работать в группе, паре, договариваться о совместной деятельности, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Создавать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста





130.
Текст
Р.р. Обучение написанию сочинения - рассуждения
1
Знать композиционную схему рассуждения, его смысловые части.

Работать над сочинением данного типа, выделять в нем тезис, доказательство, уметь делать вывод.
Сочинение




131.


ВПР
1








132.

ВПР
1








133.
Язык и культура. Культура речи
Грамматические нормы
1
Владеть основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности.

Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного
Осознавать важность овладения лексическим богатством и разнообразием литературного русского языка для формирования собственной речевой культуры.






134.
Повторение

Комплексное повторение материала главы 6.
1

М/п.: Вычитывать все виды информации, преобразовывать информацию в таблицу. схему, алгоритм.

Тест




135.
О языке и речи
Современный русский литературный язык
1
Иметь представление о функциональных разновидностях современного русского языка
М/п.: Вычитывать все виды информации, преобразовывать информацию в таблицу. схему, алгоритм. М/к.: оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Иметь представление о функциональных разновидностях современного русского языка





136.
Система языка
Имя прилагательное как часть речи
1
Определять род, число, падеж имен прилагательных; определять синтаксическую роль прилагательных.
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль. Правильно употреблять имена прилагательные с существительными.
Наблюдать за особенностями использования имен прилагательных в изучаемых текстах.

Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.

Таблицы, схемы , компьютер ,проектор, раздаточный материал, информационные плакаты




137.

Разряды по значению: качественные прилагательные
1








138.

Разряды по значению: относительные, притяжательные прилагательные
1








139.

Полная и краткая форма качественных прилагательных
1








140.

Формы степеней сравнения качественных прилагательных
1








141.

Склонение качественных и относительных прилагательных
1








142.

Склонение притяжательных имён прилагательных









143.

Морфологический разбор имени прилагательного
1








144.
Правописание
Слитное и раздельное написание не с прилагательными

Освоить содержание изученных орфографических и алгоритмы их использования.

Опираться на фонетический, морфемно-словооб- разовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова;.Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем
Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.


Таблицы, схемы , раздаточный материал, информационные плакаты




145.

о и е после шипящих и ц в суфф. и окончаниях имён прилагат.
1








146.

Правописание н и нн в прилаг.
Правописание суффикса -ск
1








147.

Проверочная работа по темам: «Правописание н и нн в прилагательных», «Слитное и раздельное написание не с прилагательными»
1
Объяснять орфограммы в словах и знаки препинания в предложениях
М/п.: Вычитывать все виды информации, преобразовывать информацию в таблицу. схему, алгоритм.


Тест
раздаточный материал,




148.
Текст
Типы речи: описание предмета
1
Понимать замысел художника и уметь создавать текст описания. Знать алгоритм работы над сочинением-описанием по картине.
Понимать замысел художника и уметь создавать текст описания. Алгоритм работы над сочинением-описанием по картине. Последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, видеть речевые и грамматические ошибки.
Последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, видеть речевые и грамматические ошибки.

компьютер,
проектор, раздаточный материал



149.


Р.р. Обучение сочинению-описанию по картине
Сочинение-описание по картине

















Сочинение




150.
Язык и культура. Культура речи
Употребление прилагательного в речи
1
Владеть основными нормами РЛЯ, освоенными в процессе изучения русского языка в школе;
Употреблять прилагательные, в соответствии с грамматическими и лексическими нормами. Осознавать важность овладения лексическим богатством и разнообразием РЛЯ для формирования собственной речевой культуры. Использовать нормативные словари для получения информации о нормах СРЛЯ.
Соблюдать нормы СРЛЯ в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности.





151..
Повторение

Комплексное повторение материала главы 7.

Знать основные орфографические нормы в письменной речи.

М/п.: Вычитывать все виды информации, преобразовывать информацию в таблицу. схему, алгоритм. М/к.: работать в группе, паре, договариваться о совместной деятельности, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи.


Таблицы, схемы , раздаточный материал, информационные плакаты




152.
О языке и речи

Русский язык – государственный язык Российской Федерации
1
Владеть основными нормами РЛЯ, освоенными в процессе изучения русского языка в школе;
Осознавать важность овладения лексическим богатством и разнообразием РЛЯ для формирования собственной речевой культуры.
Л.: Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка





153.
Система языка
Глагол как часть речи
.Инфинитив (неопределённая форма глагола)
1
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола,
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию. Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.
Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах.
Использовать в речи форму настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени, соблюдать видо-временную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте.

Использовать в речи форму настоящего, и будущего прошедшего времени, соблюдать видо-временную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте.


Таблицы, схемы , раздаточный материал, информационные плакаты








соотносить личные формы глагола с инфинитивом.







154.

.Виды глагола









155.

Переходные и непереходные
.Возвратные и невозвратные
1




















156.

Определение типов спряжения глаголов

Определять тип спряжения глаголов,







157.


.Изменение глаголов по наклонениям
.Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении





















158.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
1
форма настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени, соблюдать видо-временную соотнесенность глаголов в связном тексте.







159.

Изменение глаголов по родам и числам в прошедшем времени









160.

Условное наклонение
1








161.

.Повелительное наклонение









162.


Безличные глаголы
Морфологический разбор глагола
1













Проводить морфологический анализ глагола.


Самостоятельная работа




163.
Правописание
Не с глаголами
1
Знать основные орфографические нормы написания глаголов в письменной речи. Употреблять глаголы в соответствии с грамматическими и лексическими нормами.

Формировать орфографическую грамотность. Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Соблюдать основные орфографические нормы в письменной речи. Опираться на фонетический, морфемно-словооб- разовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова; Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем
Соблюдать основные орфографические нормы в письменной и устной речи.


Таблицы, схемы , раздаточный материал, информационные плакаты




164.

Гласные е и и в корнях с чередованием









165.

Буква ь после шипящих в глаголах
1








166.

Суффиксы глаголов -ова- (-ева)- и -ива- (-ыва-)









167.
Текст

Типы речи: описание состояния
1
Владеть основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка
М/п.: Вычитывать все виды информации, преобразовывать информацию в таблицу. схему, алгоритм. М/к.: работать в группе, паре, договариваться о совместной деятельности, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Создавать собственные тексты с учетом требований к построению связного текста;





168.
Язык и культура. Культура речи
Употребление глаголов в речи

Пр.: Владеть основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдать их в устных и письменных высказываниях различной коммуникативной направленности.

М./п.: Использовать нормативные словари для получения информации о нормах современного русского литературного языка

Л.: Осознавать важность овладения лексическим богатством и разнообразием литературного русского языка для формирования собственной речевой культуры.






169.

Комплексное повторение и систематизация изученного в 5 классе

Знать орфограммы и пунктограммы за курс изучения русского языка в 5 классе. Правильно писать слова и ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях.
Знать орфограммы и пунктограммы за курс изучения русского языка в 5 классе. Правильно писать слова и ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях.
Знать орфограммы и пунктограммы за курс изучения русского языка в 5 классе. Правильно писать слова и ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях.

Таблицы, схемы , раздаточный материал, информационные плакаты




170.

.Контрольная итоговая работа (тестирование)
1



Тест
раздаточный материал,



Итого: 170 часов .





















Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий