«Конспект урока русского языка в 8 классе по теме «Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при них.»


Урок русского языка в 8 классе
Тема урока: Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при них.
Учитель Зайнулина Г.Н.
Цели урока:
Организовать деятельность учащихся по изучению знаний об обобщающих словах;
Создать условия для формирования умений постановки знаков препинания при обобщающих словах;
Способствовать развитию логического мышления учащихся и способности переключать внимание.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать правила постановки знаков препинания при обобщающем слове, при однородных членах;
Уметь подбирать и определять обобщающие слова;
Уметь обосновывать знаки препинания.
Метапредметные:
Применение приобретенных знаний, умений, навыков;
Способность извлекать информацию из учебника.
Личностные:
Осознание эстетической ценности русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию.
Содержание урока
Орг. момент 1.1.Приветствие
1.2.Тема
1.3. Целеполагание
Актуализация знаний. Работа по теме урока. Синтаксический разбор предложения на доске. На местах 4 человека работают по карточкам (приложение 1):
И нынче видит пешеход столбы обрушенных ворот, и башни, и церковный сад.
Беседа.
- как называются члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос?
- какими будут однородные члены, имеющие зависимые слова? (распространенными).
- с какой интонацией произносятся однородные члены?
- какие определения будут однородными? Какие неоднородными?
- Какими связями могут соединяться однородные члены предложения?
2.3. Наблюдение:
Кое-где попадались старые большие деревья: тополь, липа, осокорь.
- какое слово является общим обозначением предметов? Это обобщающее слово, роль его такая же, как и однородных членов; оно конкретизирует, уточняет.
Осокорь – черный тополь семейства ивовых. Высота до 30 метров, диаметр 2 метра с широкой ветвистой кроной.
В роли обобщающих слов используются:
Местоимения и местоименные наречия: все, всегда, везде, всюду, никуда, нигде, ничто и др.;
Другие части речи, цельные слова, сочетания, фразеологизмы.
2.4 Работа с учебником. Параграф 44.
2.5. Упражнение 266.
Закрепление Исследование. Постановка знаков препинания.
Все дышало свежестью: и деревья, и трава, и цветы.
И деревья, и трава, и цветы – все дышало свежестью.
Всё: и деревья, и трава, и цветы – дышало свежестью.
Творческий диктант с последующей взаимопроверкой. Задание: вставить в предложения однородные члены, обобщающие слова, объяснить знаки препинания.
Весной в лесах поют мастера птичьих песен (дрозды, соловьи, жаворонки). Луг, поле, деревья ___________ покрыто было снегом. Ни холод, ни дождь ____________ не могло остановить отца. От дома, от деревьев, от купальни ____________ побежали далеко длинные тени. В наших лесах водятся разные __________ лоси волки медведи.
Рефлексия - Сегодня я узнал…
- Я научился …
- Мне было трудно (легко) найти обобщающие слова.
Домашнее задание Параграф 44, упражнение 270

Приложение 1.
Карточка № 1
Списать, расставить знаки препинания, подчеркнуть однородные члены. Составить схему предложения № 1.
На лугу росли ромашки и васильки одуванчики и незабудки.
На дворе стояла черная непроницаемая ночь.
Ласточки соловьи дрозды и иволги улетают в теплые края

Карточка № 2.
Списать, расставить знаки препинания, подчеркнуть однородные члены. Составить схему предложения № 2.
Голый лес загудел туго и сурово по-зимнему.
На лугу росли как ромашки так и васильки.
На рассвете в долинах теплом черемухой веет.
Карточка № 3.
Списать, расставить знаки препинания, подчеркнуть однородные члены. Составить схему предложения № 2.
В горячем свете весело и сухо блестит листвой под окнами сирень.
Красные голубые и желтые цветы пестрели на лугу.
Осенней свежестью листвою благоухает сад.
Карточка № 1
Списать, расставить знаки препинания, подчеркнуть однородные члены. Составить схему предложения № 1.
Дождь стучал по крыше трепал листья в саду плескался на дворе в лужах.
Хохлатые курицы ищут в сене мошек да букашек.
Слышны смех и говор и плесканье купающихся.

Приложенные файлы


Добавить комментарий