«Классный час «Моя будущая профессия»


Л.Г.ИвановаМоя будущая профессия
Методические материалы
2016
Аннотация
Иванова Л.Г.
Моя будущая профессия. Методические материалы.
Методическая разработка «Моя будущая профессия» предназначена для проведения классного часа в первом классе 1 сентября. Проведение тематического классного часа по данной разработке предполагает формирование у учащихся понимания взаимосвязи обучения и выбора профессии, повышение мотивации к учебе, укрепление семейных связей.
Методическая разработка может быть полезна педагогам-организаторам, учителям начальных классов, воспитателям ГПД.
Содержание
Введение…………………………………………………………..…………4
Основная часть……………………………………………………………...5
Заключение……………………………………………………..…………..11
Библиографический список………………………………………………..12
Приложение 1. Фотоматериалы……………………………………………13

Введение
Одна из задач школы – подготовить ученика к осознанному выбору профессии. Начинать эту работу надо с первых дней пребывания ребенка в школе. Ибо конечной целью обучения в школе является получение таких знаний, компетенций, которые помогут выпускнику школы поступить в учебное заведение для получения специальности по той или иной профессии. Это одна из ведущих мотиваций во весь период обучения в школе и мощный стимул к успешности в обучении.

Основная часть
Моя будущая профессия
Классный час в первом классе
Цель: способствовать формированию представления о будущей профессии.
Задачи:
Образовательные:
вызывать у детей интерес к окружающему миру,
формировать представления о труде людей;
формировать представление о значении трудовой деятельности в жизни человека.
Развивающие:
вовлечь детей в игровую деятельность с целью актуализации знаний обучающихся о профессиях;
активизировать познавательную деятельность обучающихся;
развивать коммуникативные способности учащихся.
Воспитательные:
воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий;
воспитывать уважение к профессиям своих родителей.
Методические приемы:
словесный;
наглядный;
рефлексия.
Тип занятия: актуализация знаний о профессиях.
Оборудование: реквизиты: костюм для Мальвины (платье, парик), для Незнайки (шляпа, галстук, рубашка, штаны); буквы и цифры, большая коробка, предметы профессиональной деятельности – фен, шприц, кастрюля, половник, гаечный ключ, микрофон, дудочка и др.; набор плакатов формата А3 «Иллюстарции В.Лебедева к произведениям С.Маршака».Ход мероприятия
I. Организационный этап.Вступительное слово учителя: Здравствуйте, ребята! Сегодня праздник – первое сентября, «День знаний»! Теперь вы стали учениками. На вас красивые новые школьные формы. У вас новые портфели, а в портфелях чего только нет: тетради, книги, карандаши, ручки, линейки. Сколько людей потрудились, чтобы вы сегодня были такими нарядными! Ткачи соткали ткань, швеи сшили костюмы, рабочие на заводах сделали карандаши, ручки, линейки. А я – учитель, буду вас учить, и скоро вы узнаете много нового и интересного. Уроки у нас будут завтра, а сегодня – праздник. Я думаю, что сегодня нас еще ожидают сюрпризы…
II. Основная часть.
В зал входит Мальвина.
Мальвина: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали?
Дети: Дааа!
М.: Вы пришли сегодня в школу, и теперь ученики. Я умею учить. Посмотрите, какая это буква? Скажите, что это за цифра?
(Дети называют показанные буквы и цифры)
М.: Ребята, вы молодцы, дружно отвечаете. А вот был у меня один ученик, зовут его Буратино, так он учиться ленился, даже свой длинный нос чернилами испачкал. Сокрушается.
Забегает Незнайка.
Незнайка: Здравствуйте, ребята. Ну и что, что Буратино ленился. И правильно делал, зачем нужно учиться, если можно играть и веселиться! (Прыгает с возгласами по залу). Вот меня зовут Незнайка, потому что я ни-че-го не зна-ю! И ничего, весело живу.
М.: Постой-постой! Разве не ты хотел стать музыкантом?
Н.: Я…
М: Разве не ты хотел стать художником?
Н.: Я…
М: Разве не ты хотел стать поэтом?
Н.: Я…
М: Разве не ты хотел научиться водить машину?
Н.: Я…
М.: Получилось?
Н.: Неее-а. (Потупил голову)
М.: А знаешь, почему? Потому что сначала надо очень многому научиться в школе. А потом уже выбирать профессию, и опять учиться – на профессию (важно).
М. (обращаюсь к залу) Посмотри на ребят, как они к школе подготовились. Новые формы купили. Ребята, а ручки, карандаши приготовили? Тетрадки, линейки у вас есть?
Вот видишь, все ребята уже готовы учиться и совсем не будут лениться. Правда, ребята?
Дети: Дааа!!!
М. Так что, Незнайка, если хочешь кем-то стать, время не теряй, собирайся в школу.
Мальвина с Незнайкой уходят.
Учитель: А вы к школе готовы (утверждающе). Поэтому сегодня можете и помечтать, кем хотим стать, когда вырастете, выучитесь в школе.
Давайте сначала вспомним профессии.
Загадки о профессиях.[2]
Профессий всех не сосчитать!
А вы какие можете назвать ?Поезд водит … ( машинист )
Пашет в поле … ( тракторист )
Самолётом правит … ( лётчик )
Клеит книжки … ( переплётчик ).
В школе учит нас … ( учитель ).
Столы делает … ( столяр ).
Песни нам поёт … ( певец ).
Торговлей занят … ( продавец ).
На станке ткёт ткани … ( ткач ).
От болезней лечит … ( врач ).
Красит стены нам … ( маляр ).
Лекарства выдаст нам … ( аптекарь ).
Хлеб выпечет в пекарне … ( пекарь ).
Нарисует нам … ( художник ).
Сапоги сошьёт … ( сапожник ).
Нам печку сложит на зиму … ( печник ).
Обслужит в поезде нас … ( проводник ).
Потушит в миг пожар … ( пожарный ).
На Крайнем Севере работает … ( полярник ).
С другого языка переведёт … ( переводчик ).
Исправит кран … ( водопроводчик ).
Часы чинит … ( часовщик ).
Грузит краном … ( крановщик ).
Рыбу ловит … ( рыбак ).
Служит на море … ( моряк ).
В машине возит груз … ( шофёр ).
Хлеб убирает … ( комбайнёр ).
В доме свет провёл … ( монтёр ).
В шахте трудится … ( шахтёр
В жаркой кузнице … ( кузнец )
Кто всё знает – молодец !Учитель: А теперь родителям задачка: про какие профессии говорится в пословицах [1, с.193].
Куй железо, пока горячо. ( Кузнец.)
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. ( Рыбак.)
Не игла шьёт, а руки. ( Швея.)
Не бравшись за топор, избы не срубишь. ( Плотник.)
Корова черна, да молоко у неё бело. ( Доярка.)
Кто пахать не ленится, у того и хлеб родится. ( Хлебороб.)
На охоту ехать – собак кормить. ( Охотник.)
Цыплят по осени считают. ( Птичница.)
Учитель: Ребята, люди разных профессий используют в своей работе много интересных предметов. В моей волшебной коробке чего только нет! А вы знаете, кому необходимы эти предметы? Давайте узнаем.
Желающие выходят и достают из коробки предмет и называют, люди какой профессии используют его в своей работе.
Учитель: Ваши мамы и папы уже выучились в школе, стали взрослыми, ходят на работу. А что же они умеют делать?
Игра «Где работаем, не скажем, а что делаем, покажем».
Родители собираются в группу перед доской, договариваются, какую профессию будут показывать. Затем говорят хором «Где работаем, не скажем, а что делаем, покажем» изображают какой-либо один вид деятельности. После того как дети отгадают, родители снова собираются в кучу, выбирают новый вид деятельности и снова показывают.
Виды деятельности, например: шить на швейной машине, учить детей, лечить – слушать, ставить градусник, укол; строить – класть кирпичи, печь пироги.Учитель: Ребята, мы с вами вспомнили профессии, узнали, какими предметами пользуются и что делают люди разных профессий. А некоторые дети уже знают, кем они будут когда вырастут. Посмотрите на ребят, чем они любят заниматься? Как вы думаете, кем они станут?
Демонстрирую плакаты-иллюстрации В.Лебедева к произведениям С.Маршака, дети высказывают свои предположения. На плакатах: ветеринар, пограничник, строитель, инженер, коневод или конюх (варианты возможны), конструктор или летчик (варианты возможны).Учитель. Ребята, думаю, что многие из вас задумывались о своей будущей профессии. Теперь положите голову на парту, закройте глаза и помечтайте, кем же вы хотите стать.
Дать время подумать.
III. Рефлексия.
Учитель. А теперь, кто хочет, может поделиться своей мечтой с родителями – нашепчите на ушко.
Родители подходят к ребенку и знакомятся с мечтой ребенка.
VI. Заключение.
Заключительное слово учителя: У нас сегодня был чудесный день – прекрасный праздник «День знаний», и у вас появилась новая мечта. Я желаю вам идти к своей мечте, к выбранной профессии, а для этого мы будем каждый день учиться в школе и узнавать много нового.

Заключение
Опыт показал, что данный классный час вызывает у детей интерес к профессиям в целом и к профессиям родителей в частности; также занятие мотивирует к успешному обучению. В проведении классного часа активно задействованы родители, что способствует формированию родительского коллектива класса. Укреплению семейных связей способствует рефлексия – мечта ученика о будущей профессии, с которой он делится с родителями.

Библиографический список
Все профессии нужны, все профессии важны// Классные часы. 1 класс/ Авт.-сост. Т.Н. Максимова.- М.: ВАКО, 2014. – 272 с. – (Учебный год).
План-конспект занятия (1 класс) по теме: Классный час в 1 классе "Профессия каждая - самая важная". Белова Лариса Сергеевна. Опубликовано 18.01.2014 - 10:24 . Режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/01/18/klassnyy-chas-v-1-klasse-professiya-kazhdaya
Приложение 1. Фотоматериалы.
233680545528500Мальвина – мама ученика Дерябина Даниила Дерябина Надежда Викторовна;
135445566484500Незнайка – мама ученика Шурыгина Никиты Шурыгина Ольга Николаевна

Приложенные файлы


Добавить комментарий