«Конспект урока по теме: «Гласные звуки и буквы. 1 класс»


Тема: Гласные буквы и звуки. 1 класс
Цели и задачи:
Образовательные: – закрепить минимум понятий о гласных звуках и буквах; развивать умение анализировать звуковой состав и его написание; выполнять звукобуквенный анализ;– помочь приобрести некоторый опыт обращения к словарю и узнать о существовании разных словарей;– активизировать работу над орфографической зоркостью и орфографической памятью школьников;
Развивающие: – развивать мышление школьников через анализ, обобщение, рассуждение; – продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания; – развивать умение пользоваться знаниями, приобретенными ранее;
Воспитательные: – воспитывать в детях порядочность, доброту, отзывчивость, чувство коллективизма, взаимопомощи, уважения к мнению других; – продолжить работу по воспитанию уважения к родному языку.
Оборудование:
Мэр Ударения, Добрый Волшебник, Буквята, страна Азбуковедения, карточка со словомфонетика.
Ход урока
I. Организационный момент.
Раз, два, три звенит звонок,Начинается урок.Звуки с буквами пришли,Чтоб порядок навести.Внимание, девочки!Внимание, мальчики!Приготовьте ваши ручки,Разомните пальчики.
Ребята, сегодняшний урок мы проведем в сказке. Нас ждут новые друзья, приключения, интересные задания и многое другое.
II. Повторение о звуках, буквах, слоге, слове.
Итак, начинаем… А с каких слов обычно начинаются сказки?
В некотором царстве, в некотором государстве (или жили-были) звуки. Государство это было совсем крохотное, а жителей в нем было немного – немало всего 42. Никто и никогда не видел этих жителей, так как были они невидимками.
А вот слышать их можно было, потому что 6 из них были настоящими певцами: А, О, У, И, Ы, Э.
Воздух свободно идет через рот,Нет препятствий разных,Голос участвует, голос зовет,Звук получается …(гласный)
Гласные тянутся в песенке звонкой,Могут заплакать и закричать,Могут в кроватке ребенка баюкать,Но не желают скрипеть и ворчать.
– Сколько всего гласных звуков существует? (6)
Для того чтобы различать звуки и буквы, звуки записывают в квадратных скобках.
Я тетрадочку откроюИ с наклоном положу.Я, друзья, от вас не скрою:Ручку я вот так держу!
– Давайте назовём и запишем гласные звуки у себя в тетради (а , о , у , ы , и , э ) (1 строчка.)
Игра в приложении.(бегемот), листья.
– А сколько гласных букв в русском алфавите? (10)
– Назовите гласные буквы русского алфавита и запишите их у себя в тетрадях
(а о у ы э ы я е е ю) (2 строчка.)
- Чего же больше гласных звуков или букв? Почему?
1 задание “Вставьте гласную букву в слово”.
Р _ к, д _ м, м _ р, д _ б, с _ р, л_с (3 строчка.) (Один ученик у доски вставляет красным мелком.)
– Назовите буквы, которые вставили? (а о и у ы е )– Как они называются? (Гласные.)
– Какая буква лишняя? Почему?
Ударные и безударные гласные.
Отправляемся в сказку дальше.
Как-то в прекрасную страну пришел злой волшебник. Навстречу ему вышли гласные буквы. Их-то он и заколдовал. Да так, что они стали друг на друга похожи.
Буква о стала походить на а, е на и, а на о, и на е. Колдун исчез, а в стране началась величайшая путаница.
Посмотрите на доску:
Х_лмыВр_чиЛ_саЛ_стыДавайте поставим ударение в этих словах. Как называется такая гласная? А как называется гласная, на которую не падает ударение? Какая гласная ударная или безударная слышится в слове четче, яснее? Как вы думаете, что надо сделать, чтобы безударная гласная стала слышаться четко?
Доброе ударение помогло буквам. Достаточно ему было ударить над гласной буквой в ладоши, как тут же слетала с нее обманчивая волшебная маска и буква становилась сама собой.
Буквы еще заколдованы и ждут своего часа. Вы, ребята, могли бы помочь им. Запомните волшебные слова.
Ударение над гласнойМожет сделать букву ясной. (Заучите эти волшебные слова.)Если буква гласная вызвала сомнение,Ты ее немедленно поставь под ударение.
Давайте расколдуем буквы, подберём проверочные слова.
Физкультминутка. Я буду называть буквы. Если это гласная буква, поднимайте руки вверх, вставайте на носочки. Если вы услышите согласную букву, приседайте.
Работа над непроверяемыми написаниями.
Словарная работа. (слайды)
– В каких буквах можно было ошибиться? Можно ли проверить их написание?
Безударная гласная буква вызвала затруднение. Попробуйте подобрать проверочное слово. Даже всемогущий волшебник Ударение не в силах помочь. Поэтому их написание надо запомнить.
VII. Итог урока.
С чем мы познакомились сегодня на уроке?
Все герои нашей сказки, с которыми мы познакомились сегодня, на мой взгляд, были добрыми и умными. Мне хочется, чтобы вас в жизни всегда окружали только добрые сказки, и чтобы вы как можно дольше верили в чудеса.

Приложенные файлы


Добавить комментарий