«Конспект открытого урока по теме «Насекомые» (5 класс)»


Технологическая карта урока по английскому языку в 5 классе
Учитель: Оладышева Анна Алексеевна
Дата проведения: 3.02.16г.
1.Тема: «Насекомые»
2.Цель: развивать коммуникативные навыки, отработать навыки диалогической и монологической речи по теме, познакомиться с новыми словами по теме «Насекомые».
3.Задачи урока: Образовательные (предметные) – вести диалог, монолог по теме, развивать навыки аудирования, тренировать навыки чтения, письма, говорения
Развивающие (метапредметные УУД) – определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, работать с информацией, определять план дальнейшей работы, добывать новые знания, используя информацию, полученную на уроке, слушать и понимать речь других, уметь работать с информацией, уметь работать в группах, парах. Воспитательные (личностные УУД) – развивать коммуникативные навыки, способствовать развитию воображения, мышления, творческих способностей, познавательных и речевых умений, освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, прививать интерес к английскому языку и к жизни насекомых.
Тип урока: Урок - исследование
Форма урока: парная, индивидуальная, групповая
Формы контроля: самооценка, самоконтроль, взаимооценка№ п/пЭтап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формирование УУД
I
II

III
Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)
Лексическая разминка
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии Учитель приветствует детей, настраивает на положительный лад. Предлагает посмотреть на экран и повторить звуки.
-T: Good morning, children! I’m your English teacher today. Don’t sit, please!
-T: Look at the screen. (1 слайд) – кластер. Read please! Translate, please! Try to guess, who is it? If you guess, sit down!
Т: - What we are talking about?
Т: Today we will talk about insects.
-T: Look at the screen and repeat the sounds, please (2,3 СЛАЙД)
-T: [z], (1 слайд) (пчела) 2 слайд
-T: [3], (3 слайд) (жук)
-T: [ ] this bug (жук рядом) 4слайд
T: [..] that bug (жук далеко) 4 слайд
-T: Look at the screen and remember the words! Listen and repeat after me.
Leg
Wing
Head
Eyes
Body
Antennae (5 слайд)
Учитель прилепляет на доску слова, которые называют дети.
-T: You can see the sheets of paper on your desks. They help us.
-T: What word is new for you? Write down the date, class, name and only new words for you in your sheets.
-T: Look at the next screen. Listen and repeat the words. (6 слайд)
Striped
Spotted
Bright
-T: What words are new for you? Let’s write down these words in your dictionary.
-T: Look at the next screen. Listen and repeat the words.
Bite
Climb
Fly
Jump
buzz
(7 слайд)
-T: Do you guess what is the theme of our lesson? (Записывает тему на доске – Insects) (8 слайд)
-T: Look at the screen. Do you like insects? (9слайд – неприятные бегущие насекомые)
-T: And what do insects think about people? Look at the screen! (10 слад – видеоролик о насекомых)
Ролик: We live very well. We fly, climb, jump, eat, and sing, and so on. But people don’t like insects. They kill us, they hurt us. People are bad.
-T: Do insects like people? Приветствуют учителя, повторяют звуки хором и индивидуально
-Good morning, teacher!
Дети смотрят на слайд, пытаются догадаться о теме урока, кто догадывается, тот садится.
О насекомых.
[z]-[z]-[z].
[3]- [3]- [3].
[ ]- [ ]- [ ]
[ ]- [ ]- [ ].
Ребята смотрят на слайд, слушают и повторяют за учителем слова.
Antennae
Дети записывают новое слово в словарь.
Дети смотрят на экран, слушают и повторяют слова.
Дети записывают новые слова в словарь.
Дети смотрят на экран, слушают и повторяют слова.
Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения, формулирую тему и цель урока.
Насекомые (Insects).
-Yes/No.
Дети смотрят видеоролик, пытаются понять, о чем там говорят.
-Yes/No. Личностные УУД:
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; выражения своего отношения к происходящему.
Регулятивные УУД:
Развивать свой речевой аппарат, тренировать навыки аудирования и говорения,
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой
Создание психологической атмосферы в начале урока
Регулятивные УУД:
Развивать свой речевой аппарат, тренировать навыки аудирования и говорения,
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Регулятивные УУД:
Развивать свой речевой аппарат, тренировать навыки аудирования и говорения,
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Коммуникативные УУД
оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения
тренировать навыки говорения, аудирования.
Регулятивные УУД:
Высказывать предположения на основе наблюдений.
Формулировать тему (проблему) урока и его цель.
Отвечать на вопросы учителя.
Личностные УУД:
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; выражения своего отношения к происходящему.
IV
V
VI
VII Реализация построения проекта выхода из затруднения
Физминутка
Работа в группах (отработка коммуникативных навыков)
Подведение итогов. Рефлексия.
-T: So, people don’t like insects, insects don’t like the people. Why? I think, because we don’t know about each other. I suggest you to become an entomologist. It helps us to know more about insects. (11 слайд)
- Open your books on p. 73. Look at the picture.
-T: Now listen and try to guess. Look at the picture in your books. What is it? (12 слайд) звук комара. We are entomologists.
-T: 1) Now, let’s make a passport of Mosquito. I help you. Раздает всем ребятам карточки.
The Passport of Mosquito.
Photo (Mosquito.)
Name: Mosquito.
Colour: grey
It has got: 6 legs.
Can: bite, fly.
2) -T: Now listen and try to guess. Look at the picture in your books. What is it? (13 слайд) звук кузнечика.
-T: Now, let’s make a passport of Grasshopper. You have 2 minutes. Are you ready?
The Passport:
Photo (Grasshopper.)
Name: Grasshopper.
Colour: green
It has got: 6 legs.
Can: fly, buzz, jump.
3)-T: Look! Now, please taste it. What is it? (предлагает попробовать мед в баночке) 14 слайд
-T: Yes. What insect does make honey?
Look at the book!
-T: Yes. What colour is a bee?
-T: What else insect is black and yellow?
Let’s make the passports of a bee and a wasp.
The Passport:
Photo (Bee.)
Name: Bee.
Colour: Striped: black and yellow.
It has got: 6 legs.
Can: fly, buzz.
The Passport:
Photo (Wasp)
4) Look at the screen. What insect does look like a helicopter? 15 – 16 Слайд
Passport( green, blue, 6 legs, 4 wings)
5) T: Look at the next screen. What insect does hide here? Who is it?
Passport: bright, 4 wings, fly.
(17 слайд)
6) T: Look at the next screen. What insect does build high houses?
Passport: black, red, brown, 6 legs, 2 eyes, hard work, bite. (18 слайд)
T: Let’s write down the names of your new friends in the dictionaries.
(19)
Let’s have a rest! Stand up, please!
Let’s fly like a butterfly
Let’s jump like a grasshopper
Let’s fly like a fly
Let’s walk like a ladybird
T: Now, my dear, let’s divide into 3 groups. Every group has 4 persons. You can see the desks beside you. You may sit down like you want.
The 1st task: You can see the cards with insects on your desks. Choose one and describe it. Children from other groups listen and try to guess who is it?
The 2nd task: Open your books on p.73, find the text about insect’s life. Read the text and answer the questions.
The 3rd task: You know that insects are brave and strong. People often compare them with superheroes in the films. Watch the video about superhero and complete the sentences about him.
(Insect Man)
I am…..
I have…
I can….
Ok, now every person should mark the work of other groups. Come to the board and stick the bug in group which you like most of all.
Thank you children! Now tell me what you know about insects. What are they? Did we know better each other? Can we be friends with them? Thanks! Now mark your work! Choose the bugs (с книжкой и веселого).
Листы с самооценкой:
I did all my best (Я сделал все что от меня зависело) – жук веселый.
I should learn English better. (Мне следует учить английский лучше).- жук с книгой.
You mark yourself, but I want give you my marks (учитель оценивает детей).
(20 слайд). На сладе видят ребят энтомологов.
Дети открывают книги и смотрят на картинку.
Ребята сначала слушают звук комара, пытаются догадаться о каком насекомом идет речь. Затем повторяют слово комар.
Ребята делают паспорт комара вместе с учителем на доске устно (фронтальная работа)
Ребята делают паспорт кузнечика самостоятельно на своих листах.
Дети пробуют содержимое в баночке и догадываются что это.
- Honey
- Bee
Striped: black and yellow.
-Wasp
-Dragonfly
-Butterfly.
-Ants
Записывают в словарь новые слова.
Дети выполняют физминутку.
Дети выполняют задания в группах и оценивают друг друга.
В конце урока каждый ребенок оценивает работу других групп, кроме своей, прилепляет жучка к той группе, работа которой ему понравилась больше. Личностные УУД:
Освоение личностного смысла учения, желания учиться; выражения своего отношения к происходящему.
Регулятивные УУД:
Развивать свой речевой аппарат, тренировать навыки аудирования и говорения,
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Коммуникативные УУД
оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения
тренировать навыки говорения, аудирования.
Коммуникативные УУД
оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения
тренировать навыки говорения, аудирования.
Познавательные УУД:
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного при помощи учителя.
Коммуникативные УУД
оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения
тренировать навыки говорения, аудирования.
Познавательные УУД:
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного при помощи учителя.
Личностные УУД:
Освоение личностного смысла учения, желания учиться;
Регулятивные УУД:
Развивать свой речевой аппарат, тренировать навыки аудирования и говорения,
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Регулятивные УУД:
Развивать свой речевой аппарат, тренировать навыки аудирования и говорения,
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой
Создание психологической атмосферы в начале урока
Регулятивные УУД:
Высказывать предположения на основе наблюдений.
Отвечать на вопросы учителя;
Уметь работать с учебником;
Уметь работать самостоятельно и с помощью учителя;
Развивать свой речевой аппарат, тренировать навыки аудирования и говорения,
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Коммуникативные УУД
умение составлять предложения и рассказывать о герое по картинке;
оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;
тренировать навыки говорения, письма, аудирования и чтения.
Познавательные УУД:
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного при помощи учителя.
Регулятивные УУД:
Умение развивать свою речь;
Умение слушать,
Умение оценивать себя,
Умение работать по предложенному плану
Регулятивные УУД:
соотносить результаты и цели своей деятельности;
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
VIII
Домашнее задание
Your home task is to do the passports of other insects (fly, beetle and ladybirds). The lesson is over. Goodbye! Записывают домашнее задание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий