«Конспект урока литературного чтения на тему «Закреплениезнаний о буквах Х, х. Чтение стихотворений.»


Урок 55
Тема Закреплениезнаний о буквах Х, х. Чтение стихотворений.
Цель Создать условия для закрепления знаний учащихся о согласных буквах Х, х; развития речи, памяти, логического мышления
Тип урока Решение частной задачи
Планируемые результаты (предметные) Читают целыми словами предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; составляют предложения и рассказ на определенную тему; подбирают слова с противоположным значением
Личностные результаты Проявляют интерес к изучению нового
Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: проговаривают последовательность действий на уроке.
Познавательные:общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют синтез как составление целого слова из букв.
Коммуникативные:умеют формулировать свое мнение и позицию
Основное содержание темы, понятия и термины Буквы Х, х; согласные звуки х, х’;слова противоположного значения, словообразование
Образовательные ресурсы «Лента букв»
Сценарий урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Вид и форма
контроля
Осуществляемые
действия Формируемые
умения 1 3 4 5 6
I. Организация начала урока.
Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок Приветствие учащихся.
У вас на парте всё в порядке:
Пеналы, книги и тетрадки?
Готовы вы начать урок?
Уж прозвенел для нас, звонок!
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя Фронтальный.Наблюдение учителя
Продолжение табл.
1 3 4 5 6
II. Речевая разминка и повторение о букве х «Мы знаем гласные звуки»
- Сколько гласных звуков? (6)
- Сколько гласных букв?(10)
- Почему букв больше, чем звуков?
- Какие буквы на «ленте букв» закрыты? Объясните.
Весёлый старичок
Жил на свете стаpичокМаленького pоста,И смеялся стаpичокЧpезвычайно пpосто:    "Ха-ха-ха    Да хе-хе-хе,    Хи-хи-хи    Да бyх-бyх!    Бy-бy-бy    Да бе-бе-бе,    Динь-динь-динь    Да тpюх-тpюх!" - Как смеялся старичок? Какой звук повторяется? Что вы можете о нем сказать, какой он? Какой буквой обозначается?
«Поют» гласные буквы
Повторение о букве х и звуках, которые она обозначает. Готовят артикуляционный аппарат к чтению Коллективный. Четкое проговаривание слов, звуков
III. Постановка учебной задачи – Сегодня мы будем выразительно читать стихотворения и играть в слова Слушают учителя Принимают учебную задачу Фронтальный. Наблюдение учителя
IV. Закрепление знаний и способов действий.
1. Чтение стихотворения Д. Хармса «Удивительная кошка» (учебник, с. 43) - Вам понравилось стихотворение? Хотите послушать его до конца?
Раз, yвидя паyка,
Стpашно испyгался.
Hо, схватившись за бока,
Гpомко pассмеялся:
"Хи-хи-хи
Да ха-ха-ха,
Хо-хо-хо
Да гyль-гyль!
Ги-ги-ги Да га-га-га,
Го-го-го
Да бyль-бyль!"
А yвидя стpекозy,
Стpашно pассеpдился,
Hо от смеха на тpавyТак и повалился:
"Гы-гы-гы Да гy-гy-гy,
Го-го-го
Да бах-бах!
Ой, pебята не могy!
Ой, pебята,
Ах-ах!"
А написал это веселое стихотворение Д Хармс. Это его портрет.
Мы прочитаем еще одно стихотворение Д Хармса. Называется оно «Удивительная кошка».
Несчастная – по слогам и целым словом.
- Прочитайте первые две строчки.
- С каким настроением их надо читать?
- Прочитайте еще две строчки. Изменилось ли настроение? Почему? (Решение найдено)
– Зачем нужны воздушные шары?
– Почему народ столпился на дороге?
- Как это «отчасти»
- Стихотворение грустное или веселое? Докажите.
- Как прочитать его выразительно?
Чтение учителем.
Чтение хорошо читающими учениками по две строчки.
Самостоятельное чтение.
Чтение «змейкой» по строчке.
- Как меняется настроение стихотворения? ВЫКЛЮЧАЮ Читают стихотворение. Отвечают на вопросы Выразительно читают стихотворение. Отвечают на вопросы, используя текст стихотворения Фронтальный. Чтение, устные ответы
2. Дидактическое упражнение. Слова с противоположным значением. (учебник, с. 43) – Прочитайте пары противоположных слов. Составьте свои пары слов с противоположным значением.
хороший-плохойсырой-сухойгромкий-тихийсветлый-
холодный-
добрый-
быстрый-
чистый-
длинный-
высокий-
толстый-
широкий-
сильный-
твёрдый-
сладкий- Читают слова. Выполняют задание Подбирают слова с противоположным значением. Правильно строят предложения. Групповой. Дидактическое упражнение
Физкультминутка Мы читали и устали,
Дружно все мы тихо встали,
Ручками похлопали,
Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)
Ножками потопали,
Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)
Повернулись влево, вправо
Потянулись вверх
И присели вниз
Встали, сели, встали, сели
И друг друга не задели.
(Приседания.)
Мы немножко отдохнем
И опять читать начнем. Выполняют движения по тексту под руководством учителя Осуществляют профилактику утомления Коллективный. Правильное выполнение движений
Продолжение табл.
1 3 4 5 6
3. Чтение стихотворения
Я Акима «Первый снег»
Физкультминутка для глаз
ВКЛЮЧАЮ
Портрет поэта.
- Послушайте и определите настроение.
Чтение учителем.
- Какое настроение? Почему?
Словарная работа.
Презентация
Выключаю
Хоровое чтение.
Чтение сначала сильными, а затем остальными учениками. Выполняют движения глазами Осуществляют профилактику утомления зрения. Ориентируются на здоровый образ жизни Коллективный. Правильное выполнение движений
4. Составление предложений о зимних играх и забавах. - Расскажите друг другу в паре о своих любимых зимних играх.
- Расскажите всему классу. Парный
4. Чтение стихотворения А. Стройло «Игра в слова» (учебник, с. 45) ВКЛЮЧАЮ
– Прочитайте стихотворение.
– Расскажите, как из слова гастроном образовали новые слова?
Если взять большое слово,Вынуть буквы, раз и два,А потом собрать их снова,Выйдут новые слова.Поиграйте раньше с нами,А потом играйте сами.Вот из слова ГАСТРОНОМВышел важный АСТРОНОМ.Вышел МАГ и вышел ГНОМ,А за ними АГРОНОМ..МОСТ построен на реке,ГРОМ грохочет вдалеке,С нижней палубы МАТРОСОт причала тянет ТРОС... Читают, отвечают на вопрос Выразительно читают стихотворение. Находят ответ на вопрос в тексте стихотворения Фронтальный. Чтение, устные ответы
5. Игра в слова – Составьте новые слова из слова СТАРИЧОК Составляют слова Осуществляют словообразование на основе данных слов Групповой. Игра
V. Итог урока Сегодня я узнал …
Для меня самым трудным было…
Сегодня на уроке мне было…
Для меня самым интересным было…
Окончание табл.
1 3 4 5 6
V. Рефлексивно-оценочный – Что нового вы узнали на уроке?
– Что особенно вам понравилось? Почему?
– Что вызвало затруднение? Почему?
– Спасибо за урок Отвечают на вопросы учителя Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на итоговые вопросы урока. Оценивают свою работу на уроке Индивидуальный, фронтальный. Устные ответы

Приложенные файлы


Добавить комментарий