Конкурс-выставка творческих работ в интернет пространстве как форма демонстрации профессиональных и ИКТ компетенций педагога-художника


Конкурс-выставка творческих работ в интернет пространстве как форма демонстрации профессиональных и ИКТ компетенций
педагога-художника
к.пед.н., доцент, методист центра воспитания и
дополнительного образования ГОУДПО «КРИРО»
Н.Г. Торлопова
Необходимость организации и проведения конкурса-выставки «Педагогический вернисаж – Пути творчества» направлено, прежде всего, на формирование профессионального статуса и профессионального роста преподавателей и учителей, реализующих образовательные программы в предметной области «Искусство» и общеразвивающие программы в системах дополнительного, профессионального образования.
Преподавание предметных дисциплин и курсов, формирующих изобразительные умения и навыки, требует от преподавателя владения художественными технологиями живописи, графики, лепки и проектирования. И, кроме того, профессиональное мастерство преподавателя, который умеет и может делать на высоком уровне то, чему учит, является важным условием позитивного общения в учебной аудитории и создает авторитет среди обучающихся. Профессионализм педагога-художника в области художественного творчества составляет и его педагогический имидж. А участие в творческих выставках требует от их участников постоянного совершенствования изобразительных способностей и композиционных умений.
Выпускники художественных вузов не всегда находят свою работу на поприще культуры. Чаще всего им приходится работать в сфере дополнительного или профессионального образования. Сегодня они могут открывать собственные художественные студии и проводить мастер-классы оn-line. Реже они идут в общеобразовательную школу и в дошкольные учреждения. Но, таким образом, их профессиональная деятельность оказывается на стыке двух профессий – художника и преподавателя.
В области образования повышение квалификации более или менее имеет место, так как эти программы реализуют организации дополнительного профессионального образования, где преподаватель совершенствует компетенции в общей дидактике, методике и технологиях обучения. Что же делать педагогу-художнику, которому кроме психолого-педагогических знаний необходимо развивать и творческие способности? Можно получить специфический курс в художественном вузе у профессиональных художников, а можно принимать активное участие в творческих командировках, пленэрах, фестивалях и выставках-конкурсах, которые находится в ведомстве культурных организаций – музеев, галерей, художественных союзов и ассоциациях. Постоянная творческая деятельность педагога позволяет ему также расти и в методическом направлении, осваивая, таким образом, новые приемы и способы работы в художественных материалах. Участие в творческой выставке для педагога-художника - это публичная презентация и демонстрация авторских и индивидуальных достижений не только в области художественного творчества преподавателя, но и в области методики и технологии обучения этому творчеству.
Сегодня поддержка этой профессиональной компетенции получила широкое развитие в России, появляются ассоциации педагогов-художников, которые в направлениях своей работы включают такие формы профессионального роста. На уровне республики Коми эта сфера профессиональной деятельности педагога-художника пока широко не представлена ни в образовании, ни в культуре. В связи с чем, выставка-конкурс «Педагогический вернисаж – Пути творчества» (далее выставка-конкурс) 2016 года, имеет статус республиканской и организуется с целью выявления, демонстрации, повышения, обобщения и передачи художественно-методического, художественно-педагогического и творческого опыта педагогических работников. Участнику мероприятия необходимо продемонстрировать качество профессиональной компетентности в области проектирования художественных изделий и степень владения техниками и приемами выполнения художественно-творческих работ. Выставка-конкурс позволяет конкурсанту выявить свою индивидуальность и неповторимость, как художника.
Как организаторы мероприятия, мы поставили следующие задачи:
создание условий для профессиональной самореализации педагогов в области художественного образования и творчества (живопись, графика, художественный проект);
содействие раскрытию и развитию творческого потенциала работников основного, профессионального и дополнительного образования;
выявление и поощрение творчески одаренных работников основного, профессионального и дополнительного образования;
трансляция передового художественно-педагогического и творческого опыта;
установление и расширение деловых и творческих контактов с коллегами.
Планируя конкурс-выставку в этом году мы решили попробовать возможности интернета для отбора творческих работ. Владение ИКТ-компетенцией особо актуально сегодня в свете реализации ФГОС для любого работника образования, в том числе и для педагога-художника. Мы хотели выяснить следующее: сможет ли претендент использовать сайт конкурса как образовательную среду? Насколько ему понятна эта система коммуникации? Приносят ли пользу эти возможности для организации учебной коммуникации с обучающими? Проявляет ли он активность в освоении современных форм коммуникации? С какими проблемами сталкивается и как их решает?
В положении о выставке-конкурсе нами регламентируются основные этапы организации мероприятия, а именно:
сроки проведения основных событий;
регистрация участников на конкурс-выставку – электронная анкета [https://docs.google.com/forms/d/1ygfuKqCb3Ko5U7Lgyc8B43_gXe6Wx41iFM_jp3Xw8sc/edit];
подготовка и публикация регламента для создания авторского поста участника;
комплектация творческих работ конкурсантов и предварительная модерация (техническая экспертиза) - сайт конкурса-выставки [http://pedvernisage.kriro.ru/] ( см. рис.1; рис.2)
организация работы любительского голосования (оценочное голосование на сайте конкурса-выставки) при авторизации через социальные сети;
организация работы профессионального жюри и проведение отборочной экспертизы;
регулярная реклама событий через социальные сети;
монтаж выставки, создание этикеток и анонса выставки; торжественное открытие или закрытие, график-мастер-классов, по возможности создание электронного каталога творческих работ участников будут проводиться в традиционном формате выставочного мероприятия.
Все рассмотренные выше этапы мероприятия реализуются в любом культурно-творческом проекте и ранее проводились через систему организационных встреч и консультаций, затратных по времени. Таким образом, дистанционная организация предварительного отбора творческих работ сэкономила большое количество времени у организаторов и членов жюри.

Рис. 1. Рис.2
В положении выставки-конкурса организаторами рекомендуются количество работ для участия и качество их оформления, требования к сопроводительной аннотации. Все это было представлено в системе навигации на главных страницах сайта, вплоть до последовательной инструкции для публикации работы в предложенной конкурсной интернет-среде. Ориентация участника по рабочим элементам навигации определяет их уровень владения как профессиональными компетенциями в области художественного творчества: знание видов искусства и жанров произведения, обозначение серий, коллекции, собраний и др. предлагается системой поисковых «меток».
В предложении тем и жанров представляемых творческих работ участник не ограничен, но в качестве содержания работа не должна представлять авторский повтор известного художественного аналога и может быть только авторским представлением художественной идеи. Этот момент важен при отборе работы автора на выставку профессиональным жюри и при монтаже выставочной экспозиции. Особо остро он стоит при публикации фото работы в среде интернет, так как должно соблюдаться «авторское право» на творческую идею.
Любительская художественная практика часто грешит копированием известных аналогов. Здесь «художнику» не тратит время на авторскую разработку композиции, не решает задачу поиска творческой стилистики изображения, так как за основу берется кем-то уже найденная композиция и в большей степени реализуется только техническая сторона художественной работы. Сегодня все вопросы авторского права сегодня регулируются действующим законодательством Российской Федерации, поэтому конкурсные работы, выполненные с известных аналогов, созданные не по авторским эскизам к экспонированию допускаться не могут, что частично решается при модерации постов участников конкурса. Модератор вправе отклонить такую работу от участия в конкурсе-выставке.
Педагог-художник чаще представляет на различные конкурсы работы своих учеников, чем свои собственные. Но и при организации детских конкурсов-выставок и подготовке к участию детских работ ему необходимо проявить свою профессиональную компетентность в составлении и представлении заявки организаторам, в оформлении творческой работы ребенка и ее презентации (экспозиционное качество). Методику транслирования творческой работы своих учащихся можно «отработать» в рамках нашего конкурса и затем внедрить в практику своей педагогической работы.
Информация о результатах первоначальных отборочных итогов и публикация результатов также располагается в области навигации на сайте (итоги любительского голосования и итоги работы профессионального жюри). Информационная открытость сайта дает возможность участникам оперативно получить информацию для участия в следующем этапе конкурса-выставки и своевременно предоставить работу организаторам для формирования экспозиции выставки.
Чтобы стать участником нашего конкурса-выставки, необязательно быть педагогом-художником (номинация «ПРОФИ»). Сайт, как конкурсная площадка 2016 года позволила развернуть более широкий диапазон творческого и методического участия для работников образования. Номинация конкурса «ЛЮБИТЕЛЬ» может стать привлекательной для любого педагога, который использует творчество как форму собственной самореализации и получить объективную оценку от профессионала. Номинация «НАЧАЛО» открывает творческий путь для начинающего педагога. Кроме педагогов-художников участником может стать и педагог-музыкант, который имеет свои музыкальные творческие идеи. Сайт может служить трансляцией методического опыта. Под номинацией «МАСТЕР-КЛАСС» в визуальной форме можно опубликовать интересные мастер-классы в области художественного творчества, которые проводились на базах образовательных и культурных организаций Республики Коми в течение предыдущего года.
Организация и проведение такого мероприятия, как «Педагогический вернисаж – Пути творчества» - это не только праздник творчества. Скорее это дистанционная предметно-методическая площадка, в которой могут отрабатываться профессиональные, методические и ИК- компетенции педагогов и даются рекомендации. В ходе проведения организационных мероприятий, комплектации и отбора к экспонированию творческих работ выявляются методические проблемы, которые показывают разные качественные уровни профессиональной подготовки участников, исполнительское мастерство, качество представления и оформления результатов творческого процесса. Осознаются духовно-нравственные и мировоззренческие вопросы - «зрелость» художественного видения событий окружающего мира, к которым обращаются авторы в тематическом содержании своих творческих поисков. Не всегда это однозначный, иногда спорный и субъективный вопрос, на который ориентируется профессиональный эксперт. Но от этого возрастает воспитательный эффект конкурса-выставки.
Выявленные в ходе модерации отборочного этапа «белые пятна» в ИК- компетенциях педагогов позволят в дальнейшем использовать эту среду, как обучающую площадку и определить круг проблемных тем для проведения обучающих семинаров или тематических модулей для повышения квалификации педагога-художника.
Таким образом, участие в республиканской выставке-конкурсе позволяет педагогу-художнику получить объективную оценку своих профессиональных достижений, а организаторам и экспертам - оценить несколько сформированы профессиональные компетенции современного педагога-художника.
Подводя итоги нашей статьи следует сказать, что эта актуальная площадка для повышения квалификации педагога-художника появилась благодаря совместным усилиям работников двух центров ГОУДПО «КРИРО» Центра воспитания и дополнительного образования и Центра информационных технологий. В полной мере заменить стандартный курс повышения квалификации она не сможет, но стать профессиональной средой для дистанционного повышения квалификации и роста профессиональных компетенция педагога-художника всех образовательных систем нашей Республике Коми стать должна.

Приложенные файлы


Добавить комментарий