«Летний образовательный экологический модуль «ЗЕМЛЯ-наш общий ДОМ!»



МБОУ «Козульская СОШ № 2 имени Д.К. Квитовича»







Летний образовательный экологический модуль
"Эко- дом, в котором мы живем"






Разработчик модуля:
Кукарцева Светлана Владимировна,
учитель биологии





п..Козулька
2017г.


Пояснительная записка
Каждый человек должен дорожить своей Родиной, беречь ту красоту, что нас окружает. Любовь должна быть действенной, а чтобы любить и ценить то, что имеешь, надо хорошо знать природу родного края. Хорошее знание природы родного края, безусловно, воспитывает любовь к своей Родине, чувство благоговения перед живым и личной ответственности за жизнь на Земле.
Образовательный модуль "Эко- дом, в котором мы живем" - это биологический квест проводится с учащимися 5-7 классов. Квест – это приключенческая игра, в которой необходимо решать задачи для продвижения. За контрольное время участники должны выполнить задания, отражающие примеры решения эколого-биологических проблем.
Какой мир ждет наших детей, если оставить без внимания вопрос экологии? Команда юных исследователей встречает посланников из будущего. В этом будущем земля превратилась в гигантскую свалку, источники света и энергии иссякли, а растения и животные почти исчезли с планеты, либо мутировали. Во время путешествия вместе с «мутирующими соратниками», ребята узнают много важного - а главное, как не допустить такого печального будущего. Юные исследователи научатся сортировать мусор и изготавливать из ненужных вещей полезные, определять растения, проявят себя в творчестве, узнают, и как сберечь нашу планету от вымирания!
Образовательный модуль планируется проводить с командами детей 5-7 классов школ района . График прилагается.
Новизна
Основной тип деятельности в образовательном модуле "Эко- дом, в котором мы живем" – игра. Игровой процесс очень важен в современном воспитании и образовании, т. к. позволяет не столько передавать ученикам сумму тех или иных знаний, сколько научить приобретать эти знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач.

Актуальность и педагогическая целесообразность модуля
Образовательный модуль "Эко- дом, в котором мы живем" позволит учащимся приобрести такие навыки, как, владение способами совместной деятельности, владение навыками оценки собственной деятельности. Обучающийся может реально проявить себя в различных ситуациях, ролях, позициях, исполняя разные социальные роли (лидера, исполнителя, посредника, инициатора и пр.); может быть включен и в индивидуальную, и в коллективную работу, выразить свою гражданскую и нравственную позицию, развить опыт человеческого общения.
Цель: формирование экологической культуры личности как совокупности практического и духовного опыты взаимодействия человека с природой.
Задачи:
развивать личность учащегося, его творческое мышление;
формировать экологическую культуру учащегося;
подготовить школьника средствами информационных технологий к самостоятельной продуктивной деятельности;
развивать коммуникативные навыки таких как: владение различными средствами письменного и устного общения, умение работать в группе, умение презентовать себя и свою деятельность.

Возраст детей, участвующих в реализации модуля: 11-14 лет. Команды детей с разных школ района.
Сроки реализации: июнь-июль
Формы и режим работы:
Режим работы: июнь-июль с 10.00- 14.00
Форма проведения - квест-игра
Ожидаемые результаты
В результате реализации модуля учащихся будут сформированы универсальные учебные действия.
Личностные:
- воспитание экологической культуры, уважения к природе,
-развитие организаторских способностей учащихся.
Метапредметные:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Формы подведения итогов
организация театральной постановки по экологическим сказкам, с выявлением и решением экологических проблем.







"Эко- дом, в котором мы живем"
План реализации
№ станции
Название станции
Цель станции
результат
Место проведения

1
"Затопленный остров"
Социализация, сплочение детей
Дети чувствуют себя в коллективе, понимают, что их мнение играет важную роль. Совместная деятельность сближает.
Школьный двор

2
"Собери бумажный мусор"
Очищение территории школы от мусора
Дети командой наполняют мешки бумажным мусором
Школьный двор

3
"Пластиковый мусор"
Сбор пластикового мусора
Дети командой наполняют мешки пластиковым мусором
Школьный двор

4
"Вторая жизнь отходов"
Изготовление поделок из собранного мусора
Конкурс поделок
Кабинет биологии

5
"Творческая"
Создание презентации, работа с литературой, сайтами.
Защита своих работ
Кабинет информатики

6
"Определительная"
Определение гербарных растений по определителям

Составленное описание растений смешанного леса
Кабинет информатики

7
"Театральная"
Умение преподнести себя на сцене.
Представление своей экологической сказки
Актовый зал

8
Рефлексия
Формулировка выводов. Подведение итогов
Награждение команд
Актовый зал













Содержание
Из леса на поляну выходят мутирующие люди. ( 3 аниматора учащиеся школы) Мутанты: Не бойтесь! Мы не причиним вам вреда. Мы прилетели к Вам из будущего , за помощью. Возникла экологическая катастрофа глобального масштаба в последствие развития цивилизации (загрязнение атмосферы, почвы радиоактивными отходами во всех точках планеты). Сначала, началась мутация в тех секторах, которые были загрязнены более всего. Позже природа дала сбой и мутация начала разрастаться. Наши учёные нашли способ вернуться в прошлое, чтобы предупредить людей о надвигающейся катастрофе и изменить печальное будущее. Поэтому, мы обращаемся к вам, с просьбой о помощи. Вы согласны нам помочь? Что бы мы были уверены, что вы сможете нам помочь, мы проведём для вас небольшой тест, который покажет нам, насколько вы дружны и умеете работать в команде. И заодно, поймёте, каково живётся нам.
Станция №1 «Затопленный остров»
Оборудование: любые 2 доски и 2 небольшие деревянные площадки, можно нарисовать круги вместо площадок мелом. Ход игры. Легенда о гибнущем острове, о том, что вы единственные жители, оставшиеся на Земле. (Легенда может касаться антропогенных и природных характеров.) Спастись эти оставшиеся земляне могут, только перебравшись на большой цветущий «зеленый» остров, используя две доски (одна короче другой). Дети, не наступая на землю, только по доскам, договорившись, поочередно переправляются на этот новый остров.
Станция №2 «Собери бумажный мусор» Мутант 1: Ежили, бумажки, и фантики ты бросаешь, Ты планету засоряешь Должен помнить ты, он, я – Фантиком погубим муравья. Хоть они красивы и легки, Могут умереть от них жуки. Правильно, друзья, поступит тот, Кто свой фантик в урну отнесет.
Каждая команда получает по мешку, для сбора. На сбор дается 5 минут. Задача игроков как можно больше бумаги собрать в мешок. Команда, насобиравшая большее количество бумажного мусора – побеждает и получает жетон. Мутант 1 - Вы хорошо поработали, теперь можно и передохнуть, предлагаю вам сыграть в игру.
Игра «Мутанты» Правила игры:
Вначале выбирается водящий - «мутант», который гоняется за участниками. Все, кого он «укусит», тоже становятся «мутантами» и начинают гоняться за оставшимися «живыми людьми». Мутанты должны вытягивать руки перед собой и издавать шипящие звуки, чтобы игроки могли сразу их отличать. Игра продолжается до последнего выжившего он и будет считаться победителем. Жетон получает та команда, участник которой победил.
Станция №3 "Пластиковый мусор" Мутант 3
Одна из огромных бед Земли в настоящее время – это пластиковые изделия (бутылки, одноразовые тарелки, вилки, стаканчики) разбросанные по всей планете. Они разлагаются более 100 лет. Вот их мы сейчас и будем собирать. На сбор дается 10минут. Задача игроков как можно больше пластиковых бутылок собрать в мешок. Команда, насобиравшая большее количество пластикового мусора – побеждает и получает жетон.
Мутант 2
Вы снова отлично справились, поэтому предлагаю немного отдохнуть. Игра«Карусель». Принимают участие две команды. Каждая команда образует круг на своей половине площадки, в центре которого водящий – капитан команды соперников с веревкой длиной 2,5 м, на конце которой закреплена пластиковая бутылка, набитая ветошью. По сигналу водящий начинает вращать веревку с бутылкой по полу: чьих ног коснулась бутылка – тот выходит из игры.
Задания командам. "Определение места проведения следующей станции"
Название этого кабинета зашифровано в этих цифрах
24545249
Подсказка:
- обратите внимание, что в номере этого кабинета нет цифры единица
- количество букв соответствует количеству цифр
- эти цифры вы видите чаще, чем своих родителей.
Ответ:
(Цифры в телефоне соответствуют буквам: БИОЛОГИЯ а номер кабинета 2-10 )
Станция №4 "Вторая жизнь отходов " Мутант 3
Ребята, а вы знаете, что мусор может быть и полезным? Перед ребятами поставлена задача – дать вторую жизнь отходам. Каждой группе из набора предметов бытового мусора нужно изготовить 1–2 вещи (наборы одинаковы для всех групп) и предложить их рекламу. Изготовленные вещи и реклама оцениваются мутантами. Группы получают жетоны за каждую изготовленную вещь и ее рекламу. Материалы: бумага, фломастеры, ножницы, пластиковые бутылки . (Время работы -20 минут)


Мутант 2 .
Я сейчас вам загадаю загадку , отгадка будет наша следующая остановка:
Раньше такого умного друга
У школьников не было в нашей округе.
Теперь в каждом доме, на каждом столе,
Стоит он, помощник тебе да и мне.
Рисует, считает, хоть что вычисляет,
А если захочешь, в игру поиграет.
Он ЭВМ. Это имя одно.
А как по-другому зовем мы его? 
Ответ: Компьютер
Правильно и направляемся мы с вами в кабинет ИНФОРМАТИКИ для прохождения следующей станции.
Станция №5 "Творческая"(20 минут).
Мутант 1
Я сейчас хочу услышать и увидеть ваши рассказы о растительном мире Земли. Растения находятся в опасности . Их уничтожает человек.
Каждая команда готовит презентацию по темам: "Реликты и эндемики" Эндемики - это виды обитающие тольео в олном месте, на определенной территории. Например: кенгуру - эндемик Австралии, сайгак - средней Азии, утка славка встречается только на озере Балхаш, а грызун селевиния только в песках прибалхашья. Реликты - виды, которые сохранились в неизменном виде с древнейших времен, "Растения-первоцветы", "Красная книга Красноярского края и республики Хакасия" Презентации демонстрируются на интерактивной доске.
Защита проходит с большим интересом, так как информация, содержащаяся в презентациях, поможет успешно пройти игру. Максимальное количество баллов – 10 (5 – за качество презентации и 5 – за защиту).
Станция №6 "Определительная" (20 минут).
Мутант 3.
Мы ребята с вами на земле не обетованной. Как определить какие растения тут произрастают?
Из предложенных 10 гербарных экземпляров нужно отобрать десять представителей флоры биоценоза смешанного леса, и по определителю дать название отобранным экземплярам. Оцениваются правильно отобранные и верно названные экземпляры.
При подготовке все гербарные экземпляры были подписаны (во время игры надписи отсутствуют). Так как зачастую гербарий и рисунки в определителях бывают мало похожи на растущие в природе растения, ребята при подготовке активно знакомились с презентацией на компьютерах и планшетах, которые лежат у них на столах"[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]". Максимальное количество баллов – 10 (5 – за правильность и 5 – за верно отобранные).
Мутант 2. Для определения дальнейшего нашего следования вам предлагаются пазлы. Собрав их вы увидите на картинке нашу последнею остановку. (ответ Актовый зал)
Станция №7 "Театральная"
Мутанты 1,2,3
Ребята! Вы все молодцы! На последней станции вы нам покажите свои таланты.
Сейчас один представитель подойдет к нам и вытащит жетон с названием экологической сказки. Ваша задача за 40 минут ознакомится со сказкой понять её мораль и показать нам ее на сцене.
сказки: "История дуба"; "Лесная дружба"; "Санитары леса".
Рефлексия.
Подведение итогов, формулировка выводов каждой командой. Награждение команд.




Материально-техническое обеспечение
Инструменты и материалы:
краски, кисточки, карандаши;
бумага: писчая, цветная, картон, офисная, ватман;
ножницы;
клей: ПВА, бумажный, силиконовый;
атласные ленты, ткань, мешковина.
Техническое оснащение:
аудио-видеоаппаратура;
компьютер;
планшеты;
медиапроектор;
доска магнитная;
фотоаппарат.
Литература
Большой энциклопедический словарь Биология / Гл.ред. М.С. Гиляров.-3-е изд. –М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. - 864с.
Васфилова У.С., Воробьёва Т.А. Лекарственные растения Красноярского края: Справочник-определитель.-: Издательство “Сократ”, 2008.- 328с.
Красная книга. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных и растений / Под ред. В.Н. Большакова и П.Л. Горчаковского - Екатеринбург: Изд-во Урал . ун-та , 1996.-279.:
Мамаев С.А., Кожевников А.П.: Справочник-определитель.-: Издательство “Сократ”, 2006.- 272с
Моложавенко В.С. Тайны красоты: Книга о цветах. - М.: Педагогика-Пресс,1993. - 384с.











13PAGE \* MERGEFORMAT141015







Заголовок 2 Заголовок 415

Приложенные файлы


Добавить комментарий