«Конспект урока по окружающему миру 4 кл. на тему «Из истории письменности»


Учитель Барзыкина Татьяна Алексеевна МОБУ «Амосовская СОШ» Курская обл., Медвенский район, д. АмосовкаУМК «Начальная школа 21 века»
Н.Ф. Виноградова Окружающий мир 4 класс
Тема урока: Из истории письменности.
Цели:
Дать представление обучающимся о появлении письменности;
Познакомить с понятиями «пиктограмма», «буква», «летопись»;
Познакомить с историей возникновения письменности;
развивать логическое мышление, память, внимание;
формировать умение давать правильные ответы на вопросы учителя.
Ход урока.
У - учитель
Д – дети
I Оргмомент.У: Все сумели мы собраться.
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать.
Можем мы урок начать.
II Проверка домашнего задания.У: Какую тему мы рассматривали на прошлом уроке?
Д: Что такое культура.
У: Я предлагаю вам в группах придумать схему, в которой вы отобразите, что такое культура? (работа в группах)
У: Мы «побывали» в гостях в соседних странах. В каких?
Д: Япония, Китай, Финляндия, Дания.
У: Одинаковы ли культуры всех этих стран?
У: Расскажите об особенностях культуры этих стран.
Д: Япония – праздник девочек, национальное платье – кимано. Дания – сказочник Х. К. Андерсен. Финляндия – народ создал много сказок, былин, песен. Китай – китайцы изобрели бумагу, фарфор, одна из первых стран, где была создана письменность.
У: Вы уже имеет немножко представления о культуре других стран. Это хорошо. Но каждый гражданин нашей страны должен знать, что? (культуру нашей страны).
У: Вернемся к вашим схемам.
Д: Частью культуры, и в том числе культуры нашей страны являются книги.
У: Разгадав ребус, вы сможете сформулировать тему урока:
И 100, 3 Я письменности (история письменности).
У: Предположите, какие задачи мы будем решать на уроке.
Д: как писали наши предки,
как появились буквы,
узнать о возникновении письменности
III Построение проекта выхода из затруднения.Слайд №1
1. Как писали люди друг другу еще за долго до изобретения алфавита?
2. Как возникла письменность на Руси?
3. Из каких источников современные люди могут узнать о событиях, которые происходили на Руси очень давно?
IV Реализация построенного проекта.У: Чтобы предположить, как писали наши предки, послушаем отрывок из сказки Р. Киплинга (читает ученик) – слайд №2.
У: Так каким же было первое письмо? (рисунчатое, пиктографическое. Читают определение в словаре.)У: Найдите подтверждение в книге на стр.71.
Работа в группах.
Рассматривают одиночные рисунки – слайд №3,4. Что они могут означать?
У: А если человек хотел передать целое сообщение? - слайд №5.
Одно письмо, а передали по-разному. Делаем вывод.
Д: Пиктограмма несовершенна.
Чтение вывода в учебнике – стр.72
У: Исчезли ли бесследно или остались пиктограммы в современной жизни, где встречаются ?- слайд №6.
Д: Наречие. Только начали изучать. Значит в тему нашего урока будет входить наречие.
Создание славянской азбуки – слайд №7-9 (рассказы учеников)
У: Что же представляла собой азбука, названная в честь Кирилла – кириллицей? Ответ на этот вопрос найдем в книге – стр.74.
Д: 43 буквы – часть взята из греческого алфавита, часть придумана (б, ж, ц, ч, щ, у, ю,я)
Слайд №10-19 – рассказывает учитель (о прославлении Святых Кирилла и Мефодия, о памятниках им, о скульптор, их создавшим, о празднике «День славянской письменности и культуры, о летописях).V Физминутка.VI Первичное закрепление.Составление схемы в соответствии с задачами урока.
5 000 лет IX век XI-XII век


Пиктограммы «рисунчатое письмо» кириллица летописи
VII Рефлексия.У: Оцените результаты своей работы на уроке.
Дети поднимают:
Красный круг – усвоили новые знания и можете помочь другим.
Желтый круг – усвоили, но нужна дополнительная работа, помощь.
Коричневы круг – не усвоили, было трудно.
У: Спасибо за старание.
Ведь главное – желание.
А навыки и знания с годами к вам прейдут.
VIII Домашнее задание.У: Стр. 71-75

Приложенные файлы


Добавить комментарий