«Конспект урока по математике 4 кл. на тему «Деление на 1 000 на 10 000»


Учитель Барзыкина Татьяна Алексеевна МОБУ «Амосовская СОШ» Курская обл., Медвенский район, д. АмосовкаУМК «Начальная школа 21 века»
В.Н. Рудницкая Математика 4 класс
Тема урока: Деление на 1 000
на 10 000
Цели:
Понимать смысл приемов деления на 1 000, 10 000;
Содействовать усвоению правил деления на 1 000, 10 000, совершенствованию вычислительных навыков;
формировать умение решать задачи, планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкциями учителя;
осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя в учебно-познавательной деятельности.
Ход урока.
У - учитель
Д – дети
I Оргмомент.У: Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Я улыбнусь вам, а вы друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы. Глубоко вздохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство, злость. Забудьте о них. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
II Математическая разминка.У: Чтобы на уроке все прошло без запинки, его начнем, конечно, мы с разминки.
Сколько хвостов у семи котов?
Сколько носов у двух псов?
Сколько ушей у пяти малышей?
Сколько ушек у трех старушек?
Сколько ушей и хвостов у десяти ослов?
Сколько на руках пальчиков у десяти мальчиков?
Что тяжелее 1 кг. сена или 1 кг. железа?
Назови математические понятия на букву «П».
Для математички нужна тетрадка …
В одной семье два отца и два сына. Сколько человек в семье?
Один стул стоит 15 000 рублей. Сколько стоят два стула?
Увеличится или уменьшится число, если в нем поменять местами цифры? (27)
В классе 17 мальчиков и 15 девочек, ушло 9 девочек. Сколько осталось мальчиков?
Сутки это 12 часов. Истина или ложно?
Сутки это 24 часа. Истина или ложно?
Площадь – это сумма длин всех сторон. Истина или ложно?
Все квадраты – равносторонние. Истина или ложно?
Периметр – сумма длин всех сторон. Истина или ложно?
III Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.У: Чтобы определить тему нашего урока и поставить задачи, чему мы должны с вами научиться на уроке. Вспомним план работы на уроке:
План.
Наблюдать и исследовать.
Открывать (делать выводы).
Применять.
Оценивать.
На доске числа:
130, 280, 1600, 30, 40, 500, 7 800, 20, 9 000.
Что объединяет эти числа? (круглые, многозначные)
Назовите числа в порядке увеличения…, уменьшения…
Как можно разделить числа на группы?
20 130 9 000
30 280 7 800
40 500 1 600
У: Двух и трехзначные числа уменьшаем в 10 раз.
Д:
2 13 9 000
3 28 7 800
4 50 1 600
У: Что вы делали, когда делили на 10.
Д: От делимого отбрасываем один «0».
У: Четырехзначные уменьшаем в 100 раз… Что вы делали, когда делили на 100.
Д: От делимого отбрасывали два «0».
У: Делаем вывод.
Д: Вывод.
При деление на 10 у делимого отбрасываем один «0», при делении на 100 у делимого отбрасываем два «0».IV Объяснение нового материала.У: Решаем примеры.
950:10=95
52 400:100=524
8 100:10=810
45 000:100=450 40 000:1 000
6 780 000:1 000
Д: Такие примеры мы не решали
У: Кто догадался, какова тема урока?
Д: Тема урока: Деление на 1 000, 10 000.
У: Отталкиваясь от темы урока и опираясь на слова-помошники, сформулируйте цели нашего урока.
Д: Познакомиться с правилом деления на 1 000, 10 000.
Научиться делить на 1 000, 10 000.
Работа в группах.
960:10 =
30 800:100 =
206 000:1 000 =
120 000:1000 =
2 450 000:10 000 =
3 800 000:10 000 =
У: Опираясь на правила деления на 10 и 100, сделайте вывод, как делить на 1 000 и 10 000.
Д: Вывод.
При деление на 1 000: у делимого отбрасываем три «0», при деление на 10 000: у делимого отбрасываем три «0»
V Физминутка.VI Закрепление.У: №2 стр.52 учебник – работа в парах.
А) 5 000: 1 000
12 000: 1 000
10 000: 10 000
Б) работа с именованными числами
15 000 кг=… т
685 000 м = … км
28 000 г.=…кг 5 460 000:10 000
900 000:10 000
1 000 000:10 000
30 500 см=…м
7 000 000 г=…т
200 000 мм=… м
Проверка (дети озвучивают ответы)
В) разноуровневые задания
красное
Задача. Из двух городов на встречу друг другу вышли две машины. Скорость первой – 80 000 м/ч, скорость второй – 60 км/ч. Какое расстояние между городами, если машины встретились через три часа.
зеленое
Задача. В первый день продали 120 билетов по 100 рублей, а во второй день продали 45 билетов по 1 000 рублей. Сколько билетов и на какую сумму продали?
желтое
56 698 + 73 595 =
549 * 9 =
8 765 – 6 751 =
оранжевое
10 690 – 1 239:3*25 =
VII Итог урока.У: Чему мы научились на уроке? Что вы делали, когда делили на 1 000, 10 000?
У: Оцените результаты своей работы на уроке.
Д: Словами дают оценку своей деятельности на уроке (я научился.., у меня получилось…, я могу помочь товарищу в решении…, мне надо еще позаниматься..).
У: Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова часто говорят о ней в народе

Приложенные файлы


Добавить комментарий