«Конспект урока по литературному чтению 3 кл. на тему «Л. Пантелеев «Честное слово»»


Учитель Барзыкина Татьяна Алексеевна МОБУ «Амосовская СОШ» Курская обл., Медвенский район, д. АмосовкаУМК «Начальная школа 21 века»
Ефросинина Л.А. Литературное чтение 3 класс
Тема урока: Л. Пантелеев «Честное слово»
Цели:
учить детей анализировать литературное произведение, формировать читательский навык, воспитывать нравственные качества;
создать условия для расширения читательское кругозора обучающихся через знакомство с творчеством писателя Л.Пантелеева
формировать умение понимать глубину содержания произведения и его главную мысль, выявлять точку зрения автора и выражать свою точку зрения
продолжать работу по совершенствованию навыка сознательного правильного выразительного чтения и умения работать с текстом
развивать образное мышление, речь, самооценку;
формировать коммуникативные навыки.
Ход урока.
У - учитель
Д – дети
I Оргмомент.У: Пожелайте удачи друг другу. Я желаю удачи всем.
II Введение в тему урока.У: Ребята, я предлагаю вам разгадать слова (на доске)
обордатвичотызтьовсвжилсьтонссетьчто(доброта) (отзывчиврсть) (лживость) (честность)
У: Попробуйте назвать эти понятия одним словом
Д: Это качества человека
У: Назовите, пожалуйста, «лишнее слово»
Д: Почему вы так решили?
Д: Потому что лживость – это отрицательное качество, а все остальные – положительные.
У: Какое из этих слов связано с произведением, с которым мы познакомились на прошлом уроке?
Д: Честность
У: Почему?
Д: Произведение называется «Честное слово» его написал Л. Пантелеев.
У: Что помните об авторе? Назовите настоящую фамилию автора.
Д: Леонид Пантелеев, настоящее имя — Алексе́й Ива́нович Ереме́ев (1908-1987 г.). Родился в Петербурге в семье военного. В годы войны потерял родителей и в 1921 году попал в школу имени Достоевского для беспризорных. Воспоминания об этой школе легли в основу очерков и рассказов. Пантелеев стремился, чтобы детская книга была книгой глубокого содержания, «где были бы юмор, и героика, и лирика, и настоящие человеческие страсти, и большая мысль». Эти качествами книги Пантелеева свою популярность. У него есть рассказы о гражданской войне («Ночка», «Гвардии рядовой»), посвященные событиям ВОВ («Новенькая», «Платочек»). Некоторые повести и рассказы были экранизированы («Часы», «Республика Шкид» и др.). Умер писатель в 1987 г. в Москве.
III Определение целей и задач урока
У: Определим, в чем предстоит разобраться нам сегодня на урок?
Определить
жанр произведения
главную мысль
для чего Л. Пантелеев написал это произведение?
Учиться выразительно и правильно читать
Развивать речь
У: Прочитайте название произведения еще раз.
У: Дети, как вы понимаете слово «честный».
Д: Когда говоришь правду, не врешь.
У: Подберите родственные слова к слову «честное»
Д: честь, честный, честность
У: Давайте посмотрим, какое толкование этого слова дается в словаре Ожегова С.И. (написано на доске).
Честь:
1. Достойные уважения и гордости моральные качества человека; его соответствующие принципы. Долг чести. Дело чести.
2. Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя. Честь семьи. Береги честь смолоду
3. Почет, уважение. Честь по труду. Воздать честь кому-нибудь. Честь и слава героям!
IV Работа над текстом.У: Для того, чтобы проверить,- как внимательно вы читали произведение, соотнесите слово и его лексическое значение:
помещение для сторожа – сторожка;
военнослужащий, стоящий на посту, на часах – часовой;
не находя утешение – безутешно;
воинское подразделение, несущее охрану кого-, чего-либо – караул;
остаться ни с чем – несолоно хлебавши.
Упражнение в выразительном чтении диалогов:
автора и мальчика;
автора и майора;
майора и мальчика.
V Физминутка.VI Анализ произведения.У: Определите жанр произведения.
Д: Это рассказ.
У: Почему это рассказ?
Д: Это рассказ, потому что события следуют последовательно, друг за другом. Они могли произойти в реальной жизни. Из рассказа мы можем узнать о переживаниях героя.
1 часть рассказа.
У: Каким вы представили мальчика.
Д: Умеет держать слово. А держать слово важное качество человека. Он вырастит настоящим человеком.
Д: Умеет держать слово чести. У него не расходится слово с делом.
Д: Он отвечает за свои поступки, мужественный.
Д: Мальчик не уронил свою честь, сдержал данное слово. Смелый, стойкий, ответственный, серьезный.
У: А какую оценку вы дали бы большим мальчикам?
2 часть рассказа.
У: Почему вначале автор согласился помочь мальчику?
Д: Он считает, что даже в игре надо держать честное слово. Только тогда вырастешь настоящим человеком.
Выборочное чтение стр. 106-107. Постарайтесь передать голосом настроение и состояние героев.
3 часть рассказа.
У: как повел себя мальчик при виде военного, почему?
У: Что значит «весело и с облегчением засмеялся»?
У: Почему майор, прощаясь с мальчиком, сказал, что из него выйдет настоящий воин?
У: Почему писатель крепко, по-взрослому, пожал руку малышу?
У: Что думает о будущем мальчика рассказчик?
VII Осмысление авторской идеи.У: Так, какова главная мысль рассказа?
Д: Человек должен дорожить своей честью, отвечать за свои слова и поступки, слова не должны расходиться с делом, и тогда будешь настоящим человеком. Крепись – чтобы ни случилось хоть лопни, хоть умри, но честь сохрани, относись к словам ответственно.
У: Для чего писатель написал этот рассказ?
Д: чтобы мы, читатели, поняли одну очень важную вещь. В жизни каждый человек выбирает свой путь. Каким он будет, зависит только от нас. И уже с детства нужно формировать в себе некоторые черты характера. Путь жизненный всегда очень сложный и чтобы в жизни не произошло, нужно всегда оставаться человеком.
VIII Рефлексия
Работа над пословицами:
Не давши слово - крепись, а давши - держись.
Береги честь смолоду.
Будь своему слову – хозяин.
У: Можно ли эти пословицы соотнести с рассказом Л. Пантелеева «Честное слово»?
У: Почему?
У: Как вы считаете, можно ли эти пословицы взять за жизненные правила?
IX Домашнее задание.Подготовить рассказ из жизни, соответствующий сюжету или героям рассказа Л. Пантелеева «Честное слово».

Приложенные файлы


Добавить комментарий