Методическая разработка по организации творческой работы в отрядах ЮИД.


Творческий подход в организации работы отряда
Юных инспекторов движения.
Главная задача отряда юных инспекторов движения – активное участие в пропаганде правил дорожного движения среди детей и подростков, предупреждение нарушений ими этих правил.
Очень важен в этом случае творческий подход к достижению цели – наглядно и доходчиво донести необходимость соблюдения правил поведения детей на дорогах и улицах города.
Творчество - это, один из видов человеческой деятельности, направленной на разрешения различных видов противоречия.
Для творчества необходимы объективные и субъективные личностные условия, результаты творчества обладают оригинальностью и новизной, личной и социальной значимостью, а также прогрессивностью.
Созидая и преобразуя условия своего существования, человек параллельно созидает, преобразует себя, то есть осуществляет творческое саморазвитие.
Наглядно-образный метод – демонстрация и иллюстрация, с помощью которых происходит показ способов действий.
Словесный метод – заучивание наизусть песен, стихов, прямой речи с элементами драматизации, обыгрывания.
Игровой метод – игры-драматизации.
Творческий подход в работе педагога – это непрерывный процесс постоянного совершенствования.
Только творчество педагога в содружестве с учащимися направлено не на создание нового, а на развитие существующего.
Поэтому, составляя сценарий любой агитбригады, я всегда опираюсь на личностные качества каждого ребенка, который принимает в ней участие.
Умеет он петь, танцевать, читать стихи или изображать театрализовано кого-либо – все это необходимо и приносит положительный результат.
 Все дети – творцы, у каждого ребенка есть способности и таланты.
Часто бывает так - начинаем репетицию уже с готовым сценарием, а ребята вносят свои выражения, движения, иногда целые диалоги.
Это более доходчиво для зрителя, потому что зрители – те же дети, одноклассники, с которыми они чаще общаются.
Одни склонны к изобразительному творчеству, другие – к конструированию, третьи – к сочинительству, а четвёртые – ещё к чему-либо.  
Но все они, такие разные,  любят детский театр, агитбригада ЮИД таковой и является.
     Агитбригада – театрализованное действие – искусство синтетическое, оно воздействует на детей целым комплексом художественных средств. При показе агитбригад  применяются и художественное слово, и наглядный образ, и живописно-декоративное оформление, и музыка – песня, танец, музыкальное сопровождение.
Творческий подход в работе педагога – это непрерывный процесс постоянного совершенствования.
Творческий подход не только помогает в работе, но и повышает ее результаты.
Должен ли педагог использовать творческий подход или он может отвергнуть его? И для чего такой подход на самом деле нужен?
Академик В.А. Энгельгардт писал, что творчество — это физиологическая потребность «результат некоего инстинкта, ощущаемого также властно, как потребность птицы петь».
Это означает, что творчество — это самая настоящая потребность, присущая каждому человеку.
Для этого необходим каждодневный труд и поиск новых творческих идей в работе.
Творческий подход в работе педагога позволяет ему не только передать свои знания ученикам, но и заинтересовать в своем предмете.
Творческий подход создает мотивацию, и от мотивации мы можем отталкиваться в составлении программы Агитбригады.
Составляющей и необходимой является методическая часть, далее разрабатываем основную концепцию, идейную составляющую и актуальную проблему в связи с современными направлениями.
Это всегда бывает разными темами – когда то это были – загруженность транспорта на проезжей части, езда на велосипедах и скутерах, много транспорта во дворах, сейчас – на дороге дети в наушниках, «селфи»…
Творческий подход в работе педагога заключается в использовании творческих средств в решении педагогических задач.
Это может быть применение известных средств новыми способами или создание совершенно новых способов поведения в различных ситуациях.
Такой подход позволяет по новому взглянуть на привычные ситуации и найти новое, блестящее решение.
Однако, творческий подход – это не только решение педагогических задач. Творческая деятельность – это познавательные, эмоциональные и мотивационные компоненты личности педагога.
Это позволяет педагогу не только развивать своих учеников, но и развиваться самому.
Творческий педагог — это тот, кто открывает, умудряет и ободряет. Педагог, в своей работе, создает не предмет, а личность и знания человека, который всегда неповторим, уникален.
И подход к каждому из них должен быть уникальным, творческим. Такой подход нужен для того чтобы помогать ученикам развиваться и совершенствоваться самому. Но научиться ему нельзя, его можно только развивать. И у каждого из нас есть возможности для этого.
Творческий подход не только помогает в работе, но и повышает ее результаты. Поэтому я считаю это актуальным для себя, ведь так важно достигать больших результатов в работе.
И считаю актуальным для каждого педагога в нашей стране, ведь от педагогов во многом зависит дальнейшая жизнь их учеников. 
И если наши усилия, направленные на достижении успешного результата в работе по пропаганде безопасного поведения наших учащихся, да и всех людей на дорогах и улицах нашего города окажутся результативными и сохранят жизнь хотя бы одного человека, то я считаю, что наша работа не напрасна.

Приложенные файлы


Добавить комментарий