МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ИСТОРИИ «РУСЬ МЕЖДУ ВОСТОКОМ И ЗАПАДОМ. АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ»


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КРАСНОЯРСКИЙ ТЕХНИКУМ ТРАНСПОРТА И СЕРВИСА»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ИСТОРИИ
«РУСЬ МЕЖДУ ВОСТОКОМ И ЗАПАДОМ. АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ»
КРАСНОЯРСК
2017 г.
Название раздела: «История России с древнейших времен до конца XVII века».
Тема урока: «Русь между Востоком и Западом. Александр Невский.»
Тип урока: новых знаний
Цели:
Образовательная
Сформировать у обучающихся целостное представление:
- о проблеме выбора пути цивилизационного развития Руси в результате татаро-монгольского нашествия;
- о причинах выбора Александром Невским союза с Ордой против католического Запада.
Развивающая
Способствовать развитию у обучающихся:
- коммуникативных навыков;
- навыков аналитического мышления.
Воспитательная
Способствовать развитию у обучающихся:
- познавательного интереса;
- воспитанию чувства сопричастности к истории России.
Основные понятия: крестоносцы, рыцарский орден, ярлык, выход, баскак
План урока
Организационный момент.
Приветствие. Сообщение целей урока и плана работы на уроке.
Актуализация ранее полученных знаний.
Основная часть
Сообщения обучающихся, работа в тетрадях.
Рассказ учителя.
Выполнение задания – работа с текстом для чтения.
Заполнение таблицы.
Дискуссия – обучающиеся делают выводы, аргументируя свою точку зрения.
Общий вывод.
Домашнее задание.
Подведение итогов урока.
Ход урока
1. Организационный момент
Приветствие, объявление об открытом уроке.
Учитель:
Здравствуйте, ребята!
Сегодня на уроке истории вам предстоит работать в группах и индивидуально, при этом одинаково важны будут результаты как групповой так и индивидуальной работы.
Учитель после вступительного слова, предлагает обучающимся самим сформулировать тему урока, затем рассказывает о целях урока и дает план работы.
В начале урока я предлагаю посмотреть видеофрагмент. С его помощью, в результате логического размышления, мы вместе определим тему сегодняшнего урока. Помогут вам это сделать вопросы-подсказки.
На слайде вы видите три образа, которые представляют различные государства XIII века: пахарь, мирно обрабатывающий поле, два всадника, устремляющиеся на него с Востока и Запада. Один на приземистой лошади, со щитом из бычьей кожи и с луком, другой в железных латах и с копьем в руках (слайд №1).
Определите, какое государство символизирует каждый из этих образов?
Опираясь на полученные ранее знания и изображение, сформулируйте главную проблему взаимоотношений этих государств.
Конкретизируйте, в чем заключается главная проблема Руси?
Какой путь, по вашему мнению, должна выбрать Русь, чтобы спасти себя?

Обучающиеся делают предположения, в итоге тема урока сформулирована как
«Русь между Востоком и Западом. Александр Невский».
Объявляются цели и план занятия (слайд №2 и №3).
Учитель:
В ходе нашего урока вы должны узнать:
сущность проблемы цивилизационного выбора развития Руси в результате монгольского нашествия
причины выбора Александра Невского союза с Ордой против католического Запада
а так же проявить умения:
выявлять и анализировать причины, повлиявшие на выбор Александра Невского
высказывать свое мнение относительно деятельности Александра Невского
Работать будете в группах по следующему плану:
Прослушать сообщения товарищей и письменно ответить на вопросы
Работать с текстом, заполнить таблицу
По результатам работы с таблицей сформулировать вывод, аргументировать его
Озвучить результаты своей работы
Высказать свое мнение о деятельности Александра Невского
Теперь расскажу об оценке работы на уроке: каждый из вас работая в группе, зарабатывает баллы и для своей группы и для себя лично. В конце занятия все баллы подсчитываются и выставляются оценки. Критерии оценивания ответа перед вами.
Требования к ответу:
1. Четкость и полнота ответа.
2. Верная аргументация.
а так же будет учитываться слаженность групповой работы
2. Актуализация ранее полученных знаний.
Учитель предлагает перечислить последствия татаро-монгольского нашествия на Русь (не менее 5 последствий, без предварительной подготовки). Ответы оцениваются по одному баллу за каждый правильный ответ.
Учитель: XIII век был периодом самого страшного испытания для Руси – с Востока на нее нахлынули бесчисленные полчища завоевателей, которых привели монгольские ханы. В это же время с Северо-Запада ей угрожали отряды немецко-шведских захватчиков. Русская земля находилась на краю гибели. Ваша задача - вспомнить каковы были основные последствия монгольского нашествия на Русь.
Предполагаемые ответы обучающихся:
- Города Руси были разрушены
- Многие князья погибли, защищая страну
- Русь понесла большие человеческие потери, многие жители угнаны в рабство
- Русь была вынуждена платить завоевателям дань
- Оставшиеся в живых русские князья должны были получить разрешение на княжение - ярлык
- Ухудшилось международное положение Руси, она была отрезана от Черного моря
- Исчезли многие ремесла, пришли в упадок письменность и искусства

3. Основная часть.
Учитель: Не менее грозными противниками были западные соседи Руси – шведы и Ливонский рыцарский орден. Ваша задача: внимательно выслушать сообщения ваших товарищей и в ходе их выступления выбрать и отметить в тетради правильные ответы на следующие вопросы (слайд №4)
Ответы даются в трех вариантах и оцениваются по одному баллу за каждый правильный ответ.
Вопросы:
С какой целью немецкие рыцари вторглись в Прибалтику?
а) Принести прогрессивную западную культуру в прибалтийские земли
б) Завоевать земли под предлогом распространения католичества
в) Защитить местное население от набегов татаро-монголовКакие цели ставили перед собой западные захватчики, начиная войну с русскими землями?
а) Захватить богатые русские города и утвердить католичество на Руси
б) Объявить крестовый поход против татаро-монгольских завоевателей
в) Заключить союз католической церкви с православной церковью
Когда и как образовался Ливонский орден?
а) В 1237 г. в результате объединения ордена тамплиеров и меченосцев
б) В 1202 г. в результате объединения ордена тамплиеров и госпитальеров
в) В 1237 г. в результате объединения ордена меченосцев с Тевтонским орденом
Сообщения учащихся:
1. Нашествие Батыя не затронуло северо-западные районы Руси — Новгородскую и Псковскую земли. Но и здесь сложилась крайне опасная обстановка. В Прибалтике обосновались немецкие рыцари-крестоносцы, члены Ордена меченосцев. Этот рыцарско-монашеский орден был основан в 1202 году для «крещения», а точнее, для захвата Восточной Прибалтики. На своих плащах меченосцы носили изображение красного креста, похожего меч, откуда и произошло название ордена. Крестоносцами руководило не только желание спасти души язычников. К XIII веку в Германии появилось множество безземельных рыцарей, которые надеялись завоевать себе владения мечом.
2. Постепенно орден расширился, окреп и создал своё государство, притесняя окрестные земли. С благословения папы римского рыцари желали силой утвердить католическую веру не только в прибалтийских землях, но и на русских территориях. Рыцари считали православных язычниками. Планы распространения католичества разделяли правители Швеции. Предполагалось объединенными усилиями совершить крестовый поход на Русь.
В 1237 г. меченосцы объединились с могущественным Тевтонским орденом. Новый орден стал называться Ливонским. С созданием Ливонского ордена силы крестоносцев возросли.
Учитель формулирует проблему исторического выбора, вставшего перед Русью, обучающиеся выступают с сообщением о личности кн. Александра Невского, его биографии. Рассказ о битве на Чудском озере сопровождается просмотром отрывка из фильма С.Эйзенштейна «Александр Невский». После рассказа обучающиеся делают вывод об историческом значении битвы.
Учитель: В середине XIII века история поставила перед Русью вопрос о ее праве на существование. Русские князья должны были избрать такую стратегию в политике, которая позволила бы выжить Русскому государству, сохраняя при этом народную самобытность. Выбор был невелик – или пасть в героической борьбе с завоевателями, или же, заручившись поддержкой сильнейшего противника, дать отпор другому. В Северо-Восточной Руси в это время правил князь Александр Ярославич, прозванный Невским. Ваша задача: прослушать краткое сообщение о князе и ответить на вопрос: каково значение победы русского войска в «Ледовом побоище»?
Ответы оцениваются по одному баллу за каждый правильный ответ.
Сообщения учащихся:
1) Александр Ярославич Невский - годы жизни 1221 – 1263, был сыном Великого Владимирского князя Ярослава Всеволодовича. Княжил в Новгороде с 1236 по 1251 год. С 1252 года он стал Великим Владимирским князем.
Рано возмужавший, Александр не боялся брать на себя важные, ответственные решения, показал себя гибким и дальновидным политиком.
В 1240 году за победу над шведами на реке Неве девятнадцатилетний Александр получил прозвище – Невский. Победой же на Чудском озере и разгромом ливонских рыцарей в апреле 1242 года снискал себе бессмертную славу.
Просмотр видеофрагмента (слайд №5)
2) Закончилась битва, враг был изгнан с русской земли. Дружина Александра Невского с победой вернулась домой. Вскоре из Ливонского ордена явился посол с отказом от притязаний на русские земли и с просьбой отпустить пленных рыцарей. Новгородские и Псковские земли сумели сохранить свободу и независимость, в то время когда Русь стонала под гнетом монголо-татар.
Мы оформили стенгазету, из которой вы можете подробнее узнать об Александре Невском и о его победах.
Варианты ответов (правильные ответы на слайде №6):
А) Удалось заключить с рыцарями союз против монголов.
Б) Рыцари были изгнаны с Русской земли.
В) Рыцари были изгнаны из Прибалтики.
Г) Ливонский орден отказался от притязаний на русские земли.
Д) Новгородские и Псковские земли сумели сохранить свободу и независимость.
Е) Был заключен союз Руси и Польши против немецких рыцарей.
Учитель:
Долгое время князю Александру удавалось уклоняться от поездки в Золотую Орду на поклон хану Батыю. Только когда разгневанный Батый пригрозил новым набегом, Александру пришлось поехать в Орду. В это время брат Александра – Андрей Ярославич в союзе с князем Дмитрием Галицким при поддержке Папы Римского и католических правителей решили оказать сопротивление монголам. Но помощи от католического Запада русские князья не получили. Северо-Восточная Русь подверглась новому разрушительному набегу монголов.
Александр получил ярлык на Великое княжение Владимирское, но был вынужден отдать Суздаль, Рязань и Новгород монголам для проведения переписи и сбора дани. Жители этих городов подняли антиордынское восстание, но Александр Ярославич, подавив восстание, привел мятежные города к покорности Орде.
Таким образом, вы видите, что наметились два пути отношений Руси с Западом и Востоком. Александр Невский, балансируя между двумя силами, сделал цивилизационный выбор более слабого в пользу союза с Ордой против католического Запада. Оценка этих событий и деятельности князя Александра вызывают споры среди историков и сегодня.
Ваша дальнейшая задача: в течение 7 минут, используя материалы сегодняшнего и предыдущих уроков, а так же отрывки из трудов видных историков, вы должны заполнить свою часть таблицы, отвечая на вопросы в ней. По результатам работы сделать вывод: почему Александр Невский выбрал именно такую стратегию по отношению к западным и восточным соседям. Аргументируйте свой ответ, выделите в тексте места, подтверждающие ваше мнение, таким образом вы заработаете дополнительные баллы. Внутри группы самостоятельно распределите вопросы между собой. Результаты работы необходимо озвучить.
Работа с текстом и заполнение таблицы, за аргументированный ответ – 2 балла.
Образец сравнительной таблицы:
Запад (предполагаемые ответы) Линии сравнения Восток(предполагаемые ответы)
Да, являлся, так как в Европе увеличилось число безземельных рыцарей 1. Являлся ли захват русских земель основной целью, почему? Нет, главной целью было ограбление покоренных земель, получение дани с местного населения.
Использовать бояр для установления собственной власти. 2. Как захватчики планировали управлять завоёванными землями? Реальная власть продолжала оставаться в руках князей, пусть и получавших ярлык из рук монгольского хана.
Гумилев пишет, что русских убивали, включая даже младенцев. 3. Каковы были действия захватчиков по отношению к местному населению? Убивали сопротивляющихся, угоняли в плен, оставшихся облагали данью.
Новый закон, быт, власть, религию, все новое и непривычное. 4. Какие изменения несли с собой завоеватели? Монгольские ханы не вмешивались во внутренние дела Руси, жизнь оставалась прежней.
Планировали утвердить католическую веру на русских территориях. 5. Какие планы строили захватчики в отношении православной веры? Монгольские завоеватели отличались веротерпимостью.
Примерные выводы для каждой группы:
«Западники» - Александр выбрал стратегию сопротивления католическому Западу потому, что Запад нес гибель для русской самобытности и православия, самостоятельное русское государство не могло бы существовать.
«Восточники» - с Востока шло тяжелое порабощение, но не полное истребление. Сохранилось Русское государство, пусть и подчиненное воле Золотой Орды. Александр выбрал стратегию союза с монгольскими завоевателями для сохранения русской государственности.
Обучающиеся записывают выводы в тетрадь.
Учитель: Историки неоднозначно оценивают мотивы, побуждавшие Александра к подобной стратегии. Прочтите высказывания Льва Гумилева и И.Н.Данилевского, по разному оценивавших деятельность Александра Ярославича. Какая из представленных точек зрения вам ближе и почему? Ответ аргументируйте (используйте данные из таблицы).
Цитаты:
« …<Александр Невский> в годы ордынского нашествия понял простую истину: помогая Орде грабить и угнетать свой народ, можно получить кое-какие выгоды для себя. Позднее по этому пути пойдут и его потомки»
(И. Н. Данилевский)
«…нужно отдать должное Александру Ярославичу: он великолепно разобрался в этнополитической обстановке и сумел встать выше своих личных эмоций ради спасения Родины»
(Л. Н. Гумилев).
Учитель помогает наводящими вопросами сформулировать мнение, стараясь превратить высказывание мнений в дискуссию.
Учитель: ребята, каково бы ни было ваше отношение к личности Александра Невского, вы должны знать, что выбор, который сделал Невский, на долгие века определил дальнейшее развитие русского государства. В выборе Александра Невского многие из вас узнают традиционное для Руси предпочтение союза с Востоком для противостояния Западу, если вспомнят выбор сделанный князем киевским Владимиром Святославичем, крестившим Русь по образцу Восточной Римской империи. Даже по сей день ощущаются последствия этого решения, которые выражаются в обоюдно настороженных отношениях России с Западной Европой. Россия до сих пор воспринимается на Западе как азиатская страна – это ни хорошо, ни плохо, такова общая ситуация.
4. Домашнее задание.
5. Подводятся итоги по достижению целей урока; выставляются оценки обучающимся.

Технологическая карта урока
Этап урока Деятельность
педагога Деятельность учащихся Цель
Организационный момент Приветствие. Объявление о проведении открытого урока. Слушают учителя Нацеливание учащихся на дальнейшую деятельность
Введение в тему урока Показ видеоролика.
Эвристическая беседа по материалам видеоролика. Предъявление плана работы на уроке Смотрят, отвечают на вопросы. Делают предположение о теме урока. Знакомятся с планом работы на уроке. Создание познавательной мотивации и содержательных предпосылок для изучения нового материала.
Актуализация полученных ранее знаний Предлагает вспомнить материалы предыдущих уроков Перечисляют признаки ранее изученного явления Подготовка к основной деятельности.
Основная часть Постановка задачи на работу. Изложение нового материала

Корректировка выступлений обучающихся.
Обобщающая беседа по выполненному заданию. Прослушивают сообщений по теме урока, просматривают видеофрагмент, выполняют тестовые задания.
Работа с текстом. Заполнение таблицы и подготовка выступления.
Представление результатов работы группы, дают аргументированные ответы.
Слушают друг друга, дополняют таблицу.
Участвуют в беседе, делают выводы по итогам работы. Изучение и закрепление нового материала.
Формирование коммуникативных умений: работать с историческим текстом, воспринимать информацию «на слух», отвечать устно.
Развитие аналитического мышления.
Формирование представления о проблеме выбора пути цивилизационного развития Руси в XIII веке, о роли Александра Невского в решении этого вопроса
Подведение итогов Обращение к учащимся с вопросами о результатах урока.
Обобщение учителем.
Оценка работы обучающихся на уроке. Отвечают, обращаясь к содержанию и ходу урока. Развитие навыка самоанализа.
Реализация воспитательного потенциала оценки.
Домашнее задание Формулирует и комментирует домашнее задание Записывают, при необходимости задают вопросы Нацеленность на следующий урок

Рабочий лист обучающегося гр. № ___(Ф.И.О.) ___________________________________________________________
Тема урока ___________________________________________________________________________________________
Цель урока: выявить сущность проблемы цивилизационного выбора развития Руси в результате монгольского нашествия и определить причины выбора Александром Невским союза с Ордой против католического Запада.
План работы на уроке Требования к устному ответу
1. Прослушать сообщения товарищей и письменно ответить на вопросы1. Четкость и полнота ответа
2. Работать с текстом, заполнить таблицу2. Верная аргументация
3. По результатам работы с таблицей сформулировать вывод, аргументировать его
4. Озвучить результаты своей работы
5. Высказать свое мнение о деятельности Александра Невского
Задание I
выберите правильный вариант ответа
1. С какой целью немецкие рыцари вторглись в Прибалтику?
а) Принести прогрессивную западную культуру в прибалтийские земли
б) Завоевать земли под предлогом распространения католичества
в) Защитить местное население от набегов татаро-монголов2. Какие цели ставили перед собой западные захватчики, начиная войну с русскими землями?
а) Захватить богатые русские города и утвердить католичество на Руси
б) Объявить крестовый поход против татаро-монгольских завоевателей
в) Заключить союз католической церкви с православной церковью
3. Когда и как образовался Ливонский орден?
а) В 1237 г. в результате объединения ордена тамплиеров и меченосцев
б) В 1202 г. в результате объединения ордена тамплиеров и госпитальеров
в) В 1237 г. в результате объединения ордена меченосцев с Тевтонским орденом
Задание II
ответить на вопрос: каково значение победы русского войска в «Ледовом побоище»?
а) Удалось заключить с рыцарями союз против монголов.
б) Рыцари были изгнаны с Русской земли.
в) Рыцари были изгнаны из Прибалтики.
г) Ливонский орден отказался от притязаний на русские земли.
д) Новгородские и Псковские земли сумели сохранить свободу и независимость.
е) Был заключен союз Руси и Польши против немецких рыцарей.
Количество баллов ____________
Общее количество баллов_____________
Оценка за урок_____________

Задание III
Используя материалы сегодняшнего и предыдущих уроков, а так же отрывки из трудов видных историков, вы должны заполнить свою часть таблицы, отвечая на вопросы в ней. По результатам работы вы должны сделать вывод: почему Александр Невский выбрал именно такую стратегию по отношению к западным и восточным соседям. Аргументируйте свой ответ, выделите в тексте места, подтверждающие ваше мнение.
Образец таблицы:
Запад Вопросы для сравнения Восток
1. Являлся ли захват русских земель основной целью, почему? 2. Как захватчики планировали управлять завоёванными землями? 3. Каковы были действия захватчиков по отношению к местному населению? 4. Какие изменения несли с собой завоеватели? 5. Какие планы строили захватчики в отношении православной веры? Вывод:
Александр Невский выбрал стратегию____________________________________________________________________________________________
по отношению к ________________________________________________________________ так как ________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты для чтения
Из книги «От Руси до России» Л. Н. Гумилева
«В XIII в. Западная Европа являла собой постоянно растущую угрозу для Руси. К русским немцы и шведы относились еще более жестоко, нежели к прибалтам. Если захваченных эстов обращали в крепостное состояние, то русских просто убивали, не делая исключения даже для грудных младенцев. Опасность немецко-шведской агрессии стала для Руси очевидной и нарастала день ото дня.
В 1240 г. Александр Ярославич с малой дружиной и новгородцами разбил шведов, высадившихся в устье реки Невы. На время Новгород был спасен, но угроза для Руси осталась. Ливонские рыцари в 1240—1241 гг. усилили натиск на Изборск, стремясь к завоеванию Пскова. А в Пскове среди бояр обнаружились сильные прогерманские настроения. Опираясь на помощь бояр, немцы к 1242 г. захватили этот город, а также Ям и Копорье и снова начали угрожать Новгороду.
Освободив Псков, Александр Невский двинулся на главные силы ливонцев. На западном берегу Чудского озера Александр одержал еще одну победу. Поражение немцев в Ледовом побоище 5 апреля 1242 г. отсрочило их наступление на Восток.
Выиграв это сражение, Александр не решил политических задач. Победа не ликвидировала возможность немецкого наступления. Сил у рыцарей было гораздо больше, чем у новгородцев. Немцы могли постоянно пополнять свои войска, так как в XIII в. в Европе было огромное количество добровольцев, мечтавших найти применение своим силам. Натиск Запада на Русь был по-прежнему угрожающе реален.
Новое поколение русских людей, ровесников князя Александра, быстро осознало масштабы опасности, грозящей стране с Запада, и потребность в сильном союзнике. Обрести этого союзника Руси помогли логика событий и гений Александра Невского.
В 1242 г. в результате династических изменений в Орде, положение хана Батыя – победителя народов - стало сложным, если не сказать — гибельным. Батыю стал жизненно необходим союзник и он попытался обрести поддержку на Руси. Политических поводов для продолжения войны между русскими и монголами уже не было. Что еще важнее, уже исчезли и эмоциональные мотивы противоборства. Ведь русские впоследствии называли Батыя «добрым ханом». Союз между Русью и Батыем стал возможен.
Александру предстоял тяжелый выбор союзника. Выбирать приходилось между Ордой, в которой погиб его отец, и Западом, с которым новгородский князь был «хорошо знаком» еще со времен Ледового побоища. Нужно отдать должное Александру Ярославичу: он великолепно разобрался в этнополитической обстановке и сумел встать выше своих личных эмоций ради спасения Родины».
Отрывок из книги «Русские земли глазами современников и потомков» историка И. Н. Данилевского:
«Именно в те страшные для Руси десятилетия середины XIII столетия был сделан окончательный выбор между двумя моделями развития между Востоком и Западом. Попробуем составить общее представление об основной тенденции происходящих изменений, которые к этому времени уже успели наметиться.
Пытаясь переложить ответственность за всю дальнейшую судьбу страны на одного человека, мы как-то забываем, что он в своем решении нашел понимание и поддержку пусть не у всех современников, но у большей их части. Не будем забывать, что Русь XIII в. — по преимуществу общество традиционное. Традиции, обычаи — его незыблемая основа. Любая попытка изменить привычный ход вещей, нарушить раз и навсегда заведенный порядок неизбежно воспринимается трагически, ставит под вопрос само существование мира, в котором живет человек.
В условиях середины XIII в., как это ни парадоксально для нас звучит, представители западноевропейской цивилизации виделись большей угрозой для жителя Северо-Восточной Руси, нежели захватчики, пришедшие с Востока. Рыцари Ордена несли с собой новую жизнь. Было ясно, что вместе с ними шел новый закон, новый городской быт, новые формы власти. Европейские рыцари несли новую идеологию — католическую религию. А католики были так же нетерпимы к своим православным «братьям во Христе», как и православные к католикам.
В отличие от беспокойных западных соседей, Золотая Орда была «своя». Монгольские ханы старались не вмешиваться во внутренние дела только что покоренной «орды Залесской» (т.е. Северо-Восточной Руси) без особых на то причин. Реальная власть продолжала оставаться в руках своих князей, пусть и получавших теперь ярлыки на великое княжение из рук монгольских ханов. Зато жизнь — там, где она вообще осталась после нашествия,— была прежней, хотя и более тяжелой. Но самое главное — монголы проявляли прямо-таки завидную для европейцев веротерпимость.
Так что выбор, сделанный Александром Ярославичем, невозможно рассматривать лишь как акт личной воли князя. За ним стояли вполне реальные интересы народа и его внутренние психологические возможности».
Сообщения обучающихся
1. Нашествие Батыя не затронуло северо-западные районы Руси — Новгородскую и Псковскую земли. Но и здесь сложилась крайне опасная обстановка. В Прибалтике обосновались немецкие рыцари-крестоносцы, члены Ордена меченосцев. Этот рыцарско-монашеский орден был основан в 1202 году для «крещения», а точнее, для захвата Восточной Прибалтики. На своих плащах меченосцы носили изображение красного креста, похожего меч, откуда и произошло название ордена. Крестоносцами руководило не только желание спасти души язычников. К XIII веку в Германии появилось множество безземельных рыцарей, которые надеялись завоевать себе владения мечом.
2. Постепенно орден расширился, окреп и создал своё государство, притесняя окрестные земли. С благословения папы римского рыцари желали силой утвердить католическую веру не только в прибалтийских землях, но и на русских территориях. Рыцари считали православных язычниками. Планы распространения католичества разделяли правители Швеции. Предполагалось объединенными усилиями совершить крестовый поход на Русь.
В 1237 г. меченосцы объединились с могущественным Тевтонским орденом. Новый орден стал называться Ливонским. С созданием Ливонского ордена силы крестоносцев возросли.
3) Александр Ярославич Невский - годы жизни 1221 – 1263, был сыном Великого Владимирского князя Ярослава Всеволодовича. Княжил в Новгороде с 1236 по 1251 год. С 1252 года он стал Великим Владимирским князем.
Рано возмужавший, Александр не боялся брать на себя важные, ответственные решения, показал себя гибким и дальновидным политиком.
В 1240 году за победу над шведами на реке Неве девятнадцатилетний Александр получил прозвище – Невский. Победой же на Чудском озере и разгромом ливонских рыцарей в апреле 1242 года снискал себе бессмертную славу.
Просмотр видеофрагмента
4) Закончилась битва, враг был изгнан с русской земли. Дружина Александра Невского с победой вернулась домой. Вскоре из Ливонского ордена явился посол с отказом от притязаний на русские земли и с просьбой отпустить пленных рыцарей. Новгородские и Псковские земли сумели сохранить свободу и независимость, в то время когда Русь стонала под гнетом монголо-татар.
Мы оформили стенгазету, из которой вы можете подробнее узнать об Александре Невском и о его победах.

Приложенные файлы


Добавить комментарий