«Музыкальное тематическое занятие «К нам опять Весна вернулась» для детей подготовительной группы детского сада. подготовила и провела музыкальный руководитель МБДОУ д/с комбинированного вида № 41 Есенкова Ирина Александровна»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с № 41
Непосредственно-образовательная деятельность
«Музыка»
Тематическое занятие
«К нам опять Весна вернулась»
Подготовила музыкальный руководитель
Есенкова Ирина Александровна
Белгород
2017г.
Музыкальное тематическое занятие «К нам опять Весна вернулась»
для детей подготовительной группы
Образовательные области:
Художественно-эстетическое, речевое, социально-комуникативное, физическое развитие.
Задачи:
Образовательные –
способствовать умению определять характер музыкального произведения, средства музыкальной выразительности;
Слушать и слышать ритмические соотношения в музыке и передавать их с помощью хлопков, игры на ложках, бубнах;
Петь, чисто интонируя мелодию, выразительно, на дыхании, следить за дикцией и артикуляцией;
Вслушиваться в музыку, понимая характер и содержание прослушанной песни;
Обогащать словарный запас детей (проталина, оттепель).
Развивающие –
Закреплять знания детей о весенних изменениях в природе;  развивать связную речь, внимание, память, эстетическое восприятие, образные представления;
Развивать воображение у детей на основе синтеза искусств и разнообразных видов художественной деятельности (музыка, живопись, ритмические движения);
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку;
Развивать навык ориентировки в пространстве;
Развивать познавательные процессы.
Воспитательные –
формировать интерес и любовь к природе, умение замечать изменения в ней, бережно относиться ко всему живому.
Способствовать формированию коммуникативных навыков, доброжелательных отношений к окружающим и к своим сверстникам.
Ход музыкальной деятельности.
Дети входят в музыкальный зал и выстраиваются перед ковром.
Приветствие гостей.
М/р. А теперь давайте споём приветственную песенку «Добрый день»
Солнышка лучики нам в окошко светят.
Самые лучшие дети мы на свете.
Пусть ладошки хлопают вот так: хлоп-хлоп.
Каблучки потопают вот так: топ-топ.
Целый день играть нам совсем не лень,
Говорим с улыбкою «Добрый день!»
Формируются коммуникативные навыки
М/р.
Вот опять пришла Весна – лес проснулся ото сна.
Птички весело поют, на деревьях гнёзда вьют.
Ребята, а хотите отправиться в весенний лес? (ответы детей)
Тогда с весёлой песенкой все дружно зашагали!
Звучит весёлая музыка «Весенняя песенка» А. Берлякова.
Дети выполняют различные перестроения (по кругу шагают маршем, змейкой двигаются поскоками, выходят вновь на круг, и останавливаются лицом в круг). Выполняют ритмические упражнения: приставные шаги вправо-влево, полуприседание с выставлением ноги на пятку, руки в стороны, кружение на поскоках, сходятся в круг – хлопки, расходятся – хлопки (умение ориентироваться в пространстве, формируются коммуникативные навыки, физическое развитие).
М/р. Вот мы и пришли в весенний лес.
Вся природа ожила и весною расцвела.
Запестрел весь лес и луг – как красиво всё вокруг!
М/р. Послушайте, как птицы распевают свои звонкие песни
Дети слушают весенний лес, пение птиц, звуки леса.
Показ слайдов весеннего леса.
М/р предлагает послушать пьесу П.И.Чайковского из цикла «Времена года». Весна «Песня жаворонка» - Март
«Поле зыблется цветами, в небе льются света волны.
Вешних жаворонков пенья голубые бездны полны» А.Н. Майков.
М/р. Это первая пьеса из весеннего цикла посвящена марту, когда из-под снега пробиваются нежные и хрупкие цветы, возвращаются из тёплых краёв птицы, а на проталинках в лесу щебечет жаворонок, согревшийся под ласковыми лучами солнца. Пение жаворонка символизирует весну, поэтому лиричная и неторопливая мелодия напоминает перекличку птиц, свободный полёт над родными просторами и создаёт лёгкое, немного грустное и мечтательное настроение. Лёгкие трели постепенно стихают, в лесу наступает ночь, и всё замирает в ожидании следующего дня.
Эпиграфом к этой пьесе композитором было использовано стихотворение поэта Аполлона Майкова, рассказывающее про полёт жаворонка в небе, радостно поющего хвалу Весне, распускающимся цветам и щедрому солнцу.
А какие ещё птицы живут в лесу? (соловушка, скворец, дятел и др.)
А чем питаются птицы (мошки, комарики, червячки)
Послушайте стихотворение «Комарик»
М/р читает и хлопает в ладошки ритм
Что за грохот?
Что за стук?
Сел комар в лесу на сук.
Треснул сук под комаром.
Вот откуда стук да гром!
Тук, тук, тук, тук! И сломался этот сук!
М/р предлагает детям хлопать в ладоши вместе с ним, чередуя длинные и короткие звуки.
Затем раздать деревянные ложки и бубны: дети поочерёдно играют на ложках и бубнах. М/р и воспитатель помогают.
М/р. Вы молодцы, хорошо справились.
А сейчас давайте споём «Весеннюю песенку»
М/р предлагает детям стать на ковре парами врассыпную
Дети исполняют «Весеннюю песенку» И. Фроловой
М/р. Спрашивает, о чём в ней поётся, какая она по характеру (лёгкая, звонкая, полётная, кружащаяся). Обращает на звонкие, лёгкие звуки вступления – как будто слышится птичье пенье, переливы весеннего ручейка. Спрашивает, что хочется и можно делать под эту песню.
Дети отвечают: танцевать!
А какой танец? - Вальс!
М/р предлагает стать в пару и потанцевать под пение песни.
Напомнить основные вальсовые движения, попробовать без музыки.
М/р и дети импровизируют танцевальные движения под пение песни.
(Напомнить, что петь нужно лёгким звуком, без напряжения)
Развивать навык эмоционального отклика на живой, лёгкий, вальсовый характер песни, развивать детскую фантазию.
М/р хвалит детей за творчество и предлагает отдохнуть.
Дети раскрываются в большой круг парами.
Проводится пальчиковая гимнастика.
Две сороконожки бежали по дорожке.
Побежали, побежали и друг дружечку догнали!
Так друг дружечку обняли, что едва мы их разняли!
М/р. А потанцевать хотите? Тогда становитесь парами по кругу.
Напомнить о необходимости слушать смену частей музыки и соответственно менять движения. Танцевать выразительно и эмоционально. Напомнить, что перебегать нужно вправо (по ходу движения танца). Развиваем ориентировку в пространстве.
Дети исполняют «Польку с поворотами» музыка Ю Чичкова.
М/р. А теперь пришла пора поиграть нам, детвора!
Проводится игра «Жмурка»
Продолжать развивать умение чётко соотносить движения с музыкой,
ритмическое чувство.
М/р. Вот на такой весёлой ноте мы и закончим наше путешествие, чтобы с хорошим настроением вернуться домой.
Дети под «Весеннюю песню» А. Берлякова идут «змейкой», по кругу и выходят на полукруг.
Рефлексия: м/р спрашивает детей, понравилось ли им в весеннем лесу, что именно понравилось, какое у них настроение после путешествия, хотят ли они повторить его через какое-то время. Ответы детей. На магнитной доске дети оставляют фишки в форме листочков: зелёные – всё понравилось, жёлтые – не совсем, красные – всё не понравилось.
Попрощаться песенкой «До свидания!» по звукам тонического трезвучия отдельно с мальчиками и девочками, а потом со всеми дружно.

Приложенные файлы


Добавить комментарий