«Конспект урока по русскому языку 2 класс на тему «Знакомься: другие части слов»


I. Организационный момент.
(Слайд 2)
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас в классе гости. Давайте повернёмся улыбнёмся, теперь улыбнитесь друг другу. Я рада видеть ваши улыбки, надеюсь, что и сегодняшний урок принесет вам радость и много полезной информации.
-Откройте тетради. Запишите число:
12 апреля.
Классная работа.
(Слайд 3) II. Минутка чистописания и словарная работа.
Сегодня на уроке мы продолжим раскрывать тайны русского языка.
-Вы любите разгадывать тайны?
- Тогда отгадайте загадку:
То под горку, то полого,
Нас с тобой ведёт …….(дорога) (Слайд 4)
(Слова заранее записаны на доске и закрыты)
- Какая орфограмма есть в этом слове? (Безударная гласная в корне слова)
- Можно ли подобрать проверочное слово? (Нет, это словарное слово, поэтому его нужно запомнить)
- Запишем это слово, поставим ударение, подчеркнём безударную гласную.
( Открываю запись на доске) ДОРОГА
- Как это слово назовём ласково? (дорожка, дороженька, дорожечка)
(Слайд 4)
- Проверим. Да, действительно, ваши ответы верны.
- А вот ещё одна загадка:
Тонкий стебель у дорожки,
На конце его серёжки.
Нам он как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук.
(Подорожник)
- А что такое подорожник? ( Растение) (Слайд 5)
- Давайте послушаем краткую информацию об этом растении от Захара.)
(Это растение чаще всего можно встретить около дорог и тропинок, по обочинам.
Семена подорожника имеют свойство набухать после росы или дождя и становятся липкими. Из-за этого они прикрепляются к подошвам обуви и таким образом разносятся людьми. Это растение обладает ранозаживляющим, противовоспалительным свойствами.
(Открываю запись на доске) (дорожка дорожечка дороженька подорожник)
- Запишем эти слова, продолжая строку. Не забудьте поставить ударение и подчеркнуть безударную гласную, непроверяемую ударением.
( Прохожу, смотрю соединения)
- Ребята, в этих словах есть сочетание –оро-, правописание которого не у всех получается.
- Пропишем это сочетание на новой строке.
- Посмотрите на доску и постарайтесь написать это сочетание красиво до конца строки.
(Дети пишут в тетрадях)
III. Актуализация знаний.
- Прочитаем полученные слова: (дорожка дорожечка дороженька подорожник)
- Как их можно назвать одним словом? (родственные, однокоренные)
- Почему мы их так называем?
(Однокоренными называются слова, которые имеют общую часть и общее значение)
- Как называют общую часть однокоренных слов? (Общую часть однокоренных слов называют корнем)
- Выделим корень в словах. (1 ученик у доски работает) – Что заметили?
( Некоторые согласные буквы в корне могут заменять друг друга)
- То есть чередоваться. Подчеркните их.
- Какую ещё часть в слове мы можем выделить? ( Окончание)
- А что такое окончание? (Окончание – изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении или в словосочетании)
- Выделим в каждом слове окончание.
- Какое окончание в слове подорожник? (Нулевое)
- Как мы его выделяем? ( )
(Слайд 6)
Физкультминутка
Пора немного отдохнуть
IV. Постановка проблемной ситуации.
-Посмотрите на слова в минутке чистописания и скажите: все ли части слова обозначены?
-Почему же мы их не можем обозначить? (Мы не знаем, как их обозначать, потому что не изучали их.)
- Хотите узнать? (Да)
-Какую проблему мы с вами поставим на уроке?
(Слайд 9)
Узнать, какие части ещё есть в слове?
Как они называются?
Как обозначаются новые части в словах?
- Какая часть слова главная? (корень)
- Предположите, где могут находиться другие части слов?
( Предположение: до корня или после корня)
V. Решение проблемной ситуации.
(Слайд 10)
-Сейчас поработаем в парах. У вас на столе лежит конверт, в котором находятся части слова. Составьте из этих частей слово. (Дети работают в парах).
- Какое слово получилось?
(Слайд 11) (ПОДСНЕЖНИКИ)
-А что это такое? (Цветы)
-Давайте откроем страницу учебника 105 и прочитаем о них интересную информацию в упр. 509.
- А что это за цветок, мы ещё узнаем от Нины.
Подснежник – лесной цветок. Подснежники расцветают первыми. Вот и рвут их люди не жалея, кто для себя, а кто и на продажу. Срывают охапками, выдёргивая вместе с луковицами, затаптывая густо растущие цветы. Поэтому их занесли в Красную книгу.
-Это редкие растения, поэтому мы должны их беречь и охранять.
- Запишем это слово на доске и в тетради с большой буквы.
- От какого слова оно образовалось? (от слова снег)
-Запишем через чёрточку: Подснежники – снег.
- Какие части мы умеем выделять? (Корень, окончание)
- Какую часть вы приставили к корню? (под-)
- Где она находится? (перед корнем)
-ЕСЛИ МЫ ЭТУ ЧАСТЬ ПРИСТАВИЛИ К КОРНЮ, ТО И НАЗОВЁМ ПРИСТАВКОЙ И В СЛОВЕ ВЫДЕЛИМ ВОТ ТАКИМ ЗНАЧКОМ:
- Какую часть вы поставили после корня? ( -ник-)
- ТУ ЧАСТЬ, КОТОРАЯ СТОИТ ПОСЛЕ КОРНЯ, НАЗЫВАЕТСЯ СУФФИКС И ОБОЗНАЧАЕТСЯ ВОТ ТАКИМ ЗНАЧКОМ:
- Какие части слов вы сейчас узнали?
(Слайд 12)
- Прочитаем важные сведения об этих частых слова в учебнике на стр 106
-А сейчас вернёмся к нашим словам в минутке чистописания и выделим все части (1 ученик у доски)
-Какие части выделили в словах? (Приставку и суффикс)
- Скажите, а получили ли мы новые слова с помощью приставки и суффикса? (Да)
- Предположите, так для чего же нам будут служить приставки и суффиксы?
( Для образования новых слов)
VI. Первичное закрепление изученного материала.
(Слайд 15)
- А сейчас поиграем с нашим учёным ёжиком. (Диск «Кирилл и Мефодий»)
Урок 7 – слушаем и читаем хором слова и следим как с помощью приставки образуются новые слова
Урок 8 – 5 слов делает ученик на интерактивной доске, 5 слов – самостоятельно, выделяя корень и приставки
- С помощью какой части слова образовали новые слова? ( Новые слова образовали с помощью приставки)
Урок 9 – со словом лист и гриб один у доски, со словом кот письменно на доске полный разбор и все в тетрадях.
- С помощью какой части слова образовали новые слова? ( Новые слова образовали с помощью суффикса)
Работа в задачнике №3.
- Сейчас мы продолжим эту работу в задачнике №3, стр.5, упр. 511.
(Эту работу выполняют по цепочке, комментируя с места, доказывая, с помощью какой части слова образовалось новое.)
VII. Итог урока.
(Слайд 17)
- Подведём итоги нашего урока.
1).Мини – тест с выбором ответа (интерактивная доска)
1. Приставка и суффикс – это
А) слова
Б) части слова
В) члены предложения
2. Приставка и суффикс служат дляА) связи слов в предложении
Б) образования новых слов
3. Приставка стоит
А) после окончания
Б) перед корнем
В) после корня
4. Суффикс стоит
А) после окончания
Б) перед корнем
В) после корня
VIII. Д/З (Слайд 19)
- Откройте дневники, запишите домашнее задание: упр.513, 514, с. 106 знать правило.
(Слайд 20) «Большое спасибо за работу».
IX. Рефлексия.
-Ребята, оцените свою работу:
* Мне всё понятно, с заданиями справляюсь легко: поднимите зелёную карточку.
* Мне кое-что непонятно: поднимите желтую карточку.
* Мне ничего не понятно: поднимите красную карточку.
- Свою работу мы с вами продолжим на следующих уроках, и, я думаю, у вас всё получится.
Приложение
Под снеж ник и
Под снеж ник и
Под снеж ник и

Приложенные файлы


Добавить комментарий