План – конспект урока по русскому языку по теме «Сочинение по серии картинок и готовому плану».


План – конспект урока по русскому языку
по теме «Сочинение по серии картинок и готовому плану».
Составила учитель начальных классов
Ким Арина Депониевна
Тема урока: Сочинение по серии картинок и готовому плану.
Класс: 2 «Б»
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Методы обучения: проблемно – поисковый, объяснительно – иллюстративный, словесные, работа с книгой.
Цель урока:
- совершенствовать умение составлять текст с учетом развития действия, озаглавливать его и записывать, используя красную строку;
- развивать связную речь обучающихся;
- воспитывать самостоятельность, аккуратность, самоконтроль;
- обогатить словарный запас обучающихся.
Задачи урока:
1.Развивать умение составлять текст по серии картинок.
2. Продолжать работать по формированию умения формулировать свои мысли, высказывать их вслух.
3. Работать над развитием орфографической зоркости.
4. Развивать у учеников самостоятельность на уроке, интерес к процессу познания.
Оборудование: учебник Рамзаева 2 класс (тема, текст, главная мысль, опорные слова, план, заголовок), учебная доска.Планируемые результаты:Личностные: формировать положительную мотивацию к учению.
Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры; совершенствовать умение контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Коммуникативные: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать умение быть внимательным, выслушивать рассказы одноклассников.
Предметные: учащиеся научатся писать сочинения по серии картинок.
Ход урока:
Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте ребята!
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели.
Тихо мальчики за парту сели
На меня все посмотрели.
Сообщение темы и целей урока
Учитель.
- Сегодня на уроке мы будем учиться составлять рассказ по сюжетным картинкам и записывать его в тетрадь.
Работа по теме урока
1) Подготовительная беседа.
Учитель.
- Есть ли у вас дома какое – нибудь домашнее животное?
- как оно появилось у вас дома)
- Кто ухаживает за ним? Как он это делает?
- Любите ли вы свое животное? В чем проявляется эта любовь?
- Любит ли вас ваше животное? Из чего это видно?
- Посоветовали бы вы кому – нибудь заводить домашнее животное или нет?
- Какую пользу приносит ваше животное?
2) Повторение изученного.
Учитель.
- Ребята, скажите можно ли из полученных ответов на мои вопросы составить текст? (Да).
- А что такое текст? (Это группа предложений, связанных между собой по смыслу, или на общую тему. Текст можно озаглавить).- Что такое тема? (Это о ком или о чем говорится в тексте).
- Заголовок часто отражает главную мысль текста.
- Что такое главная мысль? (Это что говорится в тексте о предмете).
- Каких видов может быть текст?
- Чем отличается описание от повествования? (1 иллюстрация и несколько)
3) Работа по картинкам.
Учитель.
- Ребята, откройте учебники на стр.83, упражнение 368.
- Рассмотрите картинки. О чем будет наш рассказ? (Как мальчик нашел щенка и стал о нем заботиться).
- Сколько картинок? Столько же частей будет в нашем рассказе.
- Внимательно рассмотрите первую картинку.
- Как вы думаете, почему мальчик обратил внимание на щенка?
- Почему он решил, что щенок бездомный? (Щенок скулил, плакал, шел за мальчиком).
- Составьте несколько предложений по этой картинке. Мальчику дайте имя.
- Рассмотрите вторую картинку.
- Как дальше развивались события? Как бы вы поступили, увидев бездомного маленького плачущего щенка? (Мальчик накормил его, сделал ему конуру, приласкал его).
- Составьте несколько предложений по этой картинке.
- Как вы думаете, что испытывал щенок после того, как мальчик накормил его, оставил жить у себя, сделал ему конуру? (Благодарность, дружелюбие).
- Рассмотрите третью картинку. Что произошло однажды? (Мальчик катался на лодке. Лодка перевернулась, мальчик стал тонуть. Собака спасла мальчика).- Как вы думаете, почему собака бросилась на помощь мальчику? Любая ли собака может прийти на помощь человеку? (Потому что мальчик и собака были друзьями. Собака кинулась спасать своего товарища).- А может ли человек дружить с животным? Как вы себе представляете эту дружбу?
- Составьте рассказ по этой картинке.
4) Работа с планом.
Учитель
- Чтобы вам видеть, что происходило на картинках, как сменялись события, как все началось, как развивались события и чем закончились, вам поможет план.
План.
1) Мальчик находит щенка.
2) У щенка Трезора появился дом.
3) Трезор выручает хозяина из беды.
(Дети читают план, обсуждают каждый пункт).
- Можно ли по-другому озаглавить ту или иную часть рассказа? (Обращаем внимание детей на то, что у собаки должна быть кличка. В данном случае автор учебника назвал его Трезором).- Внимательно прочитайте третий пункт плана. Почему автор назвал мальчика хозяином? Что это значит?
- Попробуйте составить рассказ по плану. Для работы нужны точные слова, по которым вы сможете написать сочинение.
- Как называются такие слова? (Опорные)
- Что это такое? (Слова, по которым можно определить тему текста).
Опорные слова:
1) однажды, гулял, увидел, бегает, щенок.
2) ухаживал, он построил, кормил, вырос, окреп.
3) Играл, поскользнулся, начал, прыгнул, тонуть, берег.
(Следует обратить внимание детей на то, что порядок действий не должен быть нарушен. События в тексте развивались в определенном порядке).- Какова же главная мысль текста? (Четвероногий друг приходит на помощь в трудную минуту).
- Как можно озаглавить наш текст? (Друзья. Верный друг спешит на помощь).Физкультминутка:
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Шесть – на стульчик тихо сесть.
Продолжение работы по теме урока.
5) Орфографическая подготовка, правильное построение предложений.
6) Устный рассказ по плану (2 раза, запись заголовка и плана)
7) Письмо сочинения. (Перед написанием сочинения, детям следует напомнить, что каждая часть рассказа должна начинаться с красной строки. При построении предложений не должно быть повторов).- Каким словом можно заменить слово мальчик? (Именем мальчика, он).
- Каким словом можно заменить слово щенок? (Собачка, Трезор).
- Откройте тетради и запишите на первой строке посередине дату «5 мая», на второй строке «Сочинение». На третьей – название.
Итог урока.
Учащиеся проверяют свои работы и сдают на проверку.

Приложенные файлы


Добавить комментарий