План – конспект урока по русскому языку по теме «Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ».


План – конспект урока по русскому языку
по теме «Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ».
Составила учитель начальных классов
Ким Арина ДепониевнаТема урока: Слова с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.
Класс: 2 «Б»
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Методы обучения: проблемно – поисковый, объяснительно – иллюстративный, словесные, работа с книгой, практические, использование ИКТ.Цель урока:
-закрепить умение правильно писать слова с буквами И, А, У после шипящих;
- развивать умение определять в словах орфограммы;
- развивать связную речь учащихся, умение анализировать, делать выводы;
- воспитывать самостоятельность, аккуратность, самоконтроль.
Задачи урока: 1. Систематизировать знания обучающихся о правописании слов с буквами И, А, У после шипящих.
2. Обучать грамотному, каллиграфическому письму.
3. Работать над развитием орфографической зоркости.
4. Продолжать работать по формированию умения сравнивать, сопоставлять, анализировать; формулировать свои мысли, высказывать их вслух.
5. Развивать у учеников самостоятельность на уроке, интерес к процессу познания.
Оборудование: мультимедийное оборудование, индивидуальные карточки, учебная доска.
Ход урока:
Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте ребята!
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
Актуализация знаний
Учитель: Начнем с минутки чистописания. Откройте тетради, положите правильно, сядьте красиво. Запишите на первой строке посередине дату «3 мая», на второй строке «Классная работа».
- В начале следующих строк запишем буквы и, а, у, так как они будит нам встречаться, практически во всех соединениях. В первой строчке строчная и, во второй строчке пишем строчную а, а в третьей строчную у.
- После чистописания, обвести простым карандашом самую красивую и правильно написанную букву.
Самоопределение к деятельности
- На доске записаны пословицы, прочитайте их:
Грибы ищут – по лесу рыщут.
Яйца курицу не учат.
Век живи, век учись.
Жизнь прожить – не поле перейти.
Учитель:
- Какие орфограммы встретились в этих пословицах?
- Как вы думаете, в написании каких слов мы будем сегодня упражняться?
- Сформулируйте тему урока.
Работа по теме урока
1) Работа с классной доской.
- Ребята, посмотрите у вас на партах лежат зеленые листочки, переверните их. С помощью карандаша соедините начало слов с их концом.
шала… жигара… ши
сту… шитьспе… чатьпло… часве… щадькри… щууго… чу
-Молодцы! А теперь поменяйтесь листочками с соседом по парте. Проверьте, правильно ли сделал ваш товарищ, сверяют с доской.
- Если все верно – нарисуйте радостный смайлик, если 1 или 2 ошибки – ставим плюс, а если 3 и более ошибок рисуем грустный смайлик.
2) Работа по учебнику: Ребята откройте учебник на стр.79, упражнение 361
Напиши слова, добавляя по смыслу подходящий слог.
Жи, ши: лы.., стри.., вер..на, ер.., ма..на, ..раф, ..повник, но.. .
Ча, ща: зада.., пи.., встре.., пер..тка, ро.., ..сы, да.., сове..ние, ту.., ..вель, све.., зай..та, на..ло.
Чу, щу: ..лан, ..гун, ..лок, ..жой, ..до, ..ка.
- Выполните это задание самостоятельно (после выполнения выполнить взаимопроверку).
3) Работа по учебнику: стр.80, упр.362.
- Ребята, прочитайте. Узнайте слова. Запишите, Подчеркните орфограммы.
щ у Хищная рыба.
ш и Плод хвойного дерева.
ж и Часть тела.
ч а Детеныши волка
щ а Растение с листьями кислого вкуса.
ч у Пугало для птиц
Физкультминутка
Мы писали, мы писали,
А теперь все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Затем пальчики сожмем,
Сядем и писать начнем.
4) Списывание со слайда.
Мы переходим к следующему заданию.
- Посмотрите, что случилось? Слова выпали из текста.
Надвинулась …. Зашумела …. Закач…лись над озером …. Застуч…ли ч…стые капли дождя.
Рассмотрите картинки. Прочитайте внимательно текст. Подумайте, какую картинку в какое предложение надо вставить, чтобы получился связный текст. (Картинки: роща, туча, камыши).
- Прочитайте, что получилось.
- О чем говорится в этом тексте? Какое название можно ему дать? О каком времени года рассказывается? Назовите признаки осени.
Спишите текст с экрана. Вместо картинок напишите слова, которые они обозначают.
Взаимопроверка
5) Работа над словами из словаря.
Учитель.
- Запишите слова с непроверяемым написанием, которые обозначают животных и птиц, поставьте ударение.
Воробей, ворона, заяц, корова, лисица, медведь, медведица, петух, сорока, собака.
Рефлексия
Игра «Кто больше?».
Учитель.
- А теперь давайте поиграем. Составте слова из слогов.
Лы, ча, пру, ма, на, ша, кры, жи, ши, чай, ник, ро, ка, вель, встре.
- Выделите известные вам сочетания.
- Обоснуйте их написание.
- Оцените свою работу на уроке.
Итог урока
Учитель:
- Назовите твердые согласные звуки. Какие гласные с ними пишутся?
- Назовите мягкие шипящие звуки. Какие гласные с ними пишутся?
- Приведите свои примеры на эти правила.
Домашнее задание
Учитель.
- Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание. Страница 81, упр. 365.

Приложенные файлы


Добавить комментарий