«Конспект НОД по познавательному развитию группы общеразвивающей направленности детей 3-4 лет «Волшебные бусинки»


муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №35»
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
Образовательная область «Познание»
Тема: «Волшебные бусинки»
Средняя группа
Подготовила: воспитатель
Нурманова А.Х.
Оренбург - 2014
Тема: «Волшебные бусинки»
Цель: Стимулировать познавательную активность детей, их инициативу и самостоятельность в познавательно - экспериментальной деятельности.
Задачи:
Воспитательные:
Способствовать нравственному воспитанию детей, вызывая желание оказать помощь.
Способствовать нравственному воспитанию детей, вызывая желание оказать помощь.
Образовательные:
Расширять опыт тактильного восприятия ребенком предметов, закрепить умение употреблять в речи слова, обозначающие описание свойств и качеств предметов.
Развивающие:
Формировать представление детей о многообразии природных явлений, а именно о свойствах льда.
Развивать мелкую моторику рук.
Приемы руководства деятельностью детей в НОД:
Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: чтение стихов о зимних явлениях, о дружбе; подготовка продуктов детского творчества- бусинки.
Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, тактильное восприятие различных предметов.
Приемы организации практической деятельности детей: раздача стихов детям, познавательно-исследовательский опыт.
Приемы поддержания интереса у детей: физкультурная пауза.
Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом определение качества продуктивной детской деятельности.
Виды детской деятельности в НОД:
Коммуникативная;
Познавательно-исследовательская;
Продуктивная;
Игровая
Чтение художественной литературы
Трудовая
Планируемые результаты:
Проявление эмоциональной отзывчивости через прикосновение;
Воспитание нравственных качеств;
Активизация словарного запаса детей;
Развитие любознательности;
Обогащение жизненного опыта действиями и средствами путем исследования
Критерии оценки деятельности в НОД:
Дети отвечают на вопросы.
Активно участвуют в продуктивной деятельности.
Проявление самостоятельности.
Обращение за помощью к взрослому и детям, оказание своей помощи другим.
Сопереживание.
Эмоциональное реагирование.
Соподчинение мотивов.
Проявление волевых усилий.
Аргументирование самооценки.
Интеграция образовательных областей:
Области Интеграция Решаемые задачи
Познание Рассматривание и описывание качеств различных предметов. Знакомство со свойствами воды. Развивать интерес к тактильному восприятию предметов, называнию его качеств и свойств. Исследовать свойства воды.
Социализация Практические действия со сверстниками Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращаться ко взрослому за помощью.
Коммуникация Рассказ о путешествии гнома. Учить использовать вербальные и невербальные средства общения, владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми; соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
Труд Раздача стихов детям. Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых.
Художественное творчество Формировать у детей эстетический вкус. Учить детей анализировать форму предмета, объяснить связь между пластической формой и способом лепки.
Физическая культура Физминутка Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.
Развитие мелкой моторики пальцев рук.
Чтение художественной литературы Чтение стихов. Обогащение лексического запаса детей, развитие слуха, внимания, наблюдательности; коррекция речи, коммуникативных качеств при чтении стихотворений.
Безопасность Воспитывать бережное отношение к результатам труда.
План НОД:
Вводная часть. 3 мин
Создание проблемной ситуации.
Создание мотива для деятельности детей.
Основная часть. 15ин
Опрос детей.
Чтение стихотворений.
Физкультминутка.
Познавательно-исследовательская деятельность.
Изготовление продуктов детского творчества.
Заключительная часть. 2 мин
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов НОД.
Длительность НОД: 20 мин
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
Части НОД Содержание Области
1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации.
Создание мотива для деятельности детей. Воспитатель:
- Здравствуйте, ребята.
Ребята со мной произошла такая история!
К вам спешила в детский сад,
Вижу бусинки лежат,
Огляделась я вокруг,
Кто же потерял их тут?
И решила тогда я
Что спрошу у вас друзья.
- Смотрите, какие бусы я нашла – блестящие, цветные.(протягивает детям блюдечко с цветными ледяными шариками.) Посмотрите. Потрогайте. Какие они? (ответы детей) Холодные, скользкие, мокрые. Почему они такие? Из чего наши бусы? (ответы детей) Правильно – изо льда. Ледяные.
-Кто же потерял такие красивые бусы? Ну что ж ребята я предлагаю оставить бусы здесь, вдруг их хозяин найдется.
( Воспитатель кладет бусы на разнос и оставляет в теплом месте).
-А я хочу вам рассказать сказку
Коммуникация
Познание
2. Основная часть.
Опрос детей.
Чтение стихотворений
Физкультминутка.
Познавательно-исследовательская деятельность.
Изготовление продуктов детского творчества
- Жил был ГНОМ. Однажды отправился он в сказочную страну к волшебной птице за волшебным перышком, которое могло исполнить любое желание. Путь в эту страну был не близким. Сначала летел ГНОМ туда на белом облачке, вот на таком. (ИМЯ) посмотри, потрогай, какое было облачко, скажи, и передай (ИМЯ).
После высказывания детей воспитатель подводит итог
- Было облако пушистое, мягкое, теплое.
-Опустило облачко ГНОМА на верхушку скалы, карабкался, карабкался ГНОМ по горам, по камням, и были они вот такие. (Передают камень с острыми краями).
Какие они были? (Ответы детей)
После высказывания детей воспитатель подводит итог: «Камни были острые, твердые, грубые, шероховатые».
-Спустился ГНОМ с гор и оказался в лесу. Проходя через лес, ГНОМ увидел шишку, и была она вот такой. (Дети передают сосновую шишку)
Какой она была?
После высказывания детей воспитатель подводит итог: «Твердая колючая»
Пройдя через лес ГНОМИК попал на берег реки. На берегу реки ГНОМ увидел улитку, которая жила в домике-ракушке. И был у нее домик, вот такой. (Передают ракушку друг другу)
Какой был у неё дом? После высказываний детей воспитатель подводит итог.
«Гладкий, с острыми краями, твердый, жесткий».
- Пошел ГНОМ по берегу реки и встретил зайца. И был он на ощупь вот такой. (Дети передают кусочек меха)
Какой был зайчик?
После высказываний детей воспитатель подводит итог: «Мягкий, пушистый, ласковый, добрый».
Рассказал ГНОМ зайчонку, что ищет волшебную птицу. Зайчик проводил ГНОМА до волшебного луга, где жила сказочная птица. Подошел ГНОМ к птице, но птица испугалась его, вспорхнула и улетела. А ГНОМИК поднял голову вверх и увидел, что сверху плавно опускается к нему волшебное перышко. И было оно вот таким. (Дети передают перышко с ладошки, на ладошку поглаживая пальчиком)
-Каким оно было? После высказываний детей воспитатель подводит итог:
«Мягким, пушистым, гладким, легким, теплым» Но самое главное оно было волшебным. Ребята, чтобы вы хотели пожелать?
Дети рассказывают стихи.
Диана Г.:
Хочу я чтобы мир был во всём миреИ лета срок на месяц хоть длинней.Хочу, чтобы стреляли только в тире,А зимы были капельку теплей.Лера Ш.:Хочу я больше искренних улыбок,И больше нежности, не равнодушных глаз.Хочу, чтоб жили все мы без ошибок,И чтобы Бог любил без исключений нас.Андрей Ц.:Хочу, чтоб звери не лишались меха,А люди – были чуточку добрей.И чтобы ... Рафаэлло без ореха,Ведь жизнь была бы так куда вкусней!
-Молодцы! А Гном загадал, чтобы у всех детей были друзья.
Физ. минутка:
Все ребята дружно встали      
И на месте зашагали.
На носочках потянулись,     
А теперь назад прогнулись
Как пружинки мы присели 
И тихонько разом сели.
После физ. минутки предложить детям поиграть в д/и «Чудесный мешочек». Дети по очереди подходят к воспитателю, просовывают руку в мешочек и на ощупь отгадывают, какой предмет они взяли в руки.
В конце игры воспитатель находит в мешочке бусинку.
- Бусинка, как же она сюда попала? Что же это значит?
Ребята, мы же совсем забыли о бусах, которые я сегодня нашла, может быть, она с тех бус, давайте ещё раз на них посмотрим.
Дети подходят к столу, где лежат бусы. Воспитатель показывает бусы.
- Ребята, что произошло с бусами? (ответы детей)
- Почему же здесь вода? (ответы детей) (показывает детям блюдечко с водой)
Где же бусы? Почему их нет?  Да потому, что у нас тут тепло и лёд растаял.
-Я поняла, кто потерял бусы- это Снегурочка. Воспитатель показывает детям изображение Снегурочки.
-А что же теперь делать? Снегурка очень огорчится, что бусы ее растаяли….
Давайте с вами сделаем бусы не ледяные, а настоящие. Вы согласны?
Тогда давайте пройдем в нашу ювелирную мастерскую и займемся делом.
На столах для каждого ребенка лежат разноцветные кусочки пластилина, дощечки, салфетки, в центре портрет Снегурочки.
Перед началом необходимо нам подготовить наши пальчики:
Пальчиковая гимнастика.
Покатаю я в руках  бусинки, горошки. Станьте ловкими скорей, пальчики ладошки.
Напомнить детям, что бусинки по форме напоминают шар и кусочки пластилина раскатываем между ладошками.
Самостоятельная работа детей.
Предложить детям выложить свои бусинки на портрет в виде ожерелья.
Познание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Физическая культура
Безопасность
Социализация
Труд
3.Заключительная часть.
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение итогов НОД.
Что вы сегодня узнали нового и интересного? Каких героев вы встретили? Вам понравилось путешествовать с гномиком?
А также мы помогли нашей Снегурочке- совершили добрый поступок. Теперь у нее будут не ледяные, а настоящие бусы и всё благодаря вам! Спасибо!
Коммуникация
Социализация
Длительность НОД: 20 минут

Приложенные файлы


Добавить комментарий