«Краеведческое занятие «Жизнь леса и его пернатых обитателей»


Методическая разработка экологической направленности.
Час экологии
«Жизнь леса и его пернатых обитателей»
для учащихся 5-6 классов
Разработчик: Игнатюк Ираида Александровна
учитель истории, истоков
МБОУ «Ростиловская школа»
структурное подразделение
«Плосковская школа»
Плоское
2017 г.
Цель: углубление экологических знаний о жизни птиц родного края.
Задачи:
Усвоение знаний о влиянии вырубки лесов на жизнь птиц.
Развитие представлений о значении леса как важной экологической зоны; развитие творческих умений, работы в группах.
Воспитание бережного отношения к лесу и его обитателям; привитие понимания необходимости сохранения природного баланса животного и растительного мира.
Место проведения: школьный этнографический музей «Северная изба»
Оборудование: плакат «Северные птицы», раскраски, лист ватмана, маркеры, ножницы.
Ход занятия.
1.Вступление.
Ученик читает стихотворение.
Птицы родины – края сурового,
Где лесов бесконечная ширь,
Где в полях колокольчиков озеро,
Да кругом зеленеет ковыль.
Ваше пение – к жизни стремление,
Голоса моей милой земли.
Облаками бездонно-синими
Нас одариваете с высоты.
Перезвоны да трели пернатых,
Да в ручьях тихих капелек плеск,
Разве можно забыть, как когда-то,
В детстве шли за хохлатками в лес.
А над полем взлетали певуньи,
И с тревогой кружась у земли,
Закрывали собой нам дорогу -
Всё кричали: куда вы и чьи?
Птицы родины – края знакомого,
Вологодской бескрайней земли.
С вами жизнь моя связана с детства
И до самой до седины.
2.Беседа.
Учитель: Ребята, наша встреча посвящена судьбе лесов и огромному птичьему семейству нашей родной земли – Вологодского края. Жизнь птиц тесно связана с лесами, полями и лугами. В последние годы вокруг нашего посёлка исчезло много деревьев.
Учитель: Ребята, почему исчезает лес рядом с посёлком?
Ответы: его вырубают люди, некоторые деревья сгнивают от старости, большой участок леса был снесён во время урагана 2010 года.
Учитель: Ребята, как вырубка леса влияет на образ жизни птиц?
Ответы: вырубка влияет отрицательно, у птиц становится меньше пищи, им негде вить свои гнёзда и высиживать птенцов.
Учитель: Ребята, вы во многом правы, но не во всём. После вырубки леса остаются пни, которые заселяются насекомыми: короедами, златками. Увеличивается численность землероек. Возросшее количество жуков, гусениц приводит к увеличению количества муравьёв, которые охотно заселяют старые пни.
Как вы думаете, ребята, чью кормовую базу улучшает увеличение количества насекомых?
Ответ: птиц.
Учитель: Увеличение света на вырубке и изменения грунтовых вод приводят к изменению травяного покрова. В наших северных районах мхи уступают место ягодникам. На вырубках появляется малина, земляника, брусника.
Ребята, а какие виды птиц кормятся на ягодниках?
Ответ: глухари, тетерева, рябчики.
Учитель: Правильно, ребята. Наличие высокой урожайности ягод влияет на увеличение количества боровой птицы. В весенний период открытые участки вырубок птицы используют для гнездования.
Как вы думаете, какие птицы гнездуются на вырубках, а не в высокоствольном лесу?
Ответ: глухари, косачи.
Учитель: Ребята, сама природа побеспокоилась об «омоложении леса» с помощью ветровала, бурелома. Вместо старых поваленных деревьев вырастают молодые. Вместе с ними увеличивается количество птиц и животных. Но люди могут нанести слишком серьёзный вред лесам.
Объясните, ребята, как?
Ответы: чрезмерной вырубкой лесов, вырубкой ещё очень молодых деревьев; неосторожным обращением с огнём, в результате которого начинаются пожары. Пожары уничтожают не только леса, гибнут животные и птицы.
3.Составление памятки.
Учитель: Правильно, ребята! Давайте, объединившись в группы, составим памятку «Берегите лес и его певчих обитателей!»
(работа в группах: ребята составляют памятку, записывают её на листе ватмана)
Памятка.
Не разводите в лесу костры!
Не ломайте молодые деревца!
Не разоряйте птичьи гнёзда!
Не убивайте птиц!
Подкармливайте птиц в зимний период!
Посадите молодые деревца на вырубках!
Учитель: Спасибо, ребята! Грамотное, умелое, правильное использование природных ресурсов необходимо, чтобы сохранить природу для наших и будущих поколений. Ваши памятки мы разместим на школьном стенде, чтобы их прочитали все ученики и взрослые.
4.Творческая мастерская.
Учитель: А сейчас переходим к творческой мастерской нашего занятия. Она называется «Сказки-невелички о птичках» Перед вами раскраски с птицами. Вам необходимо раскрасить птиц. Для этого вы можете использовать плакат «Птицы Севера» Затем вам предстоит сочинить маленькую сказку о птице на вашей раскраске. Записать её с обратной стороны раскраски и выстричь. У нас получатся страницы со сказками о наших северных птицах. Мы объединим их в один сборник. Эти сказки мы подарим ребятам начальной школы. Приступаем к заданию.
(ребята сочиняют сказки и читают их вслух)
«Сказки – невелички о птичках»
Сказка Артамонова Дениса.
Жил-был Лебедь. Он был настоящим королём: чёрное оперение, выгнутая длинная шея, блестящий клюв. Прилетел он на озеро, а там другие лебеди плавают. Чёрный лебедь не стал к ним подплывать. Он плавал один, ему никто был не нужен. Лебедь любовался только собой.
Но потом ему стало грустно и одиноко. Тогда он подплыл к другим птицам и сказал: «Я хочу с вами подружиться!» Лебеди обрадовались, замахали крыльями и сказали: «Мы будем с тобой дружить, ведь ты такой красавец!» С той поры у чёрного Лебедя появилось много верных друзей.
Сказка Капраловой Лены.
В один чудесный день Дятел решил заглянуть в соседний посёлок. Ему было интересно, кто там живёт. Дятел прилетел в сосновый парк, что рос в центре посёлка. Он сел на самую высокую сосну и стал рассматривать дома и людей. Никто его не замечал, все спешили по своим делам. Долго сидел Дятел, и вот он проголодался. Вокруг него на сосновых ветках висели шишки. Дятел решил попробовать, ведь, может, они невкусные. Он сорвал шишку и полетел с ней на столб. Вставил шишку в расщелину и начал шелушить. Сосновые семечки оказались зрелыми и вкусными. Так и летал Дятел от соснового парка к столбу и обратно. Таскал шишки и лакомился семечками. Теперь жители посёлка знали Дятла. Каждый день вдоль улицы раздавалась звонкая дробь «тук-тук, тук-тук»
Сказка Мухиной Снежаны.
Жила-была одинокая Синичка. Ей хотелось с кем-нибудь дружить. Но с ней никто не хотел дружить, потому что она была маленькая и слабая. А однажды случилось чудо. Синичка делала много разных дел: прыгала, летала, умывалась и чистила пёрышки и стала большой и сильной. Теперь все-все птицы стали с нею дружить. Синичка была счастлива.
Сказка Смирновой Ксюши.
Среди высоких елей в большом дупле жила Сова. Сова была очень умная. Птицы со всего леса прилетали к ней за советами. Сова всех выслушивала и подсказывала, как нужно поступить. Однажды к ней прилетела Зеленушка. Она рассказала, что потерялась и теперь не знает, что же ей делать. Сова сказала, что птичка может переночевать у неё в дупле. А утром они решат, что им делать. «Утро вечера мудренее» - сказала Сова. Утром Сова позвала Зеленушку с собой. Они полетели к большому полю. На краю поля сидела стайка зеленушек, они собирали семена трав и лакомились ими. Зеленушка обрадовалась, что нашла свою семью. «Спасибо, Совушка! Ты – настоящий друг!» Сова взмахнула крыльями и полетела к лесу. Там её ждали новые дела и заботы.
5.Рефлексия.
1.Ребята, что вы узнали нового о лесе и его обитателях – птицах?
2.Какие правила поведения в лесу вы запомнили?
3.Что поучительного вы услышали в сказках-невеличках?
Учитель: Ребята, наш час экологии подошёл к концу. Хочу поблагодарить вас за активность, творчество и проявленный интерес.
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чём шумишь листвою
Ночью тёмной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Всё открой, не утаи:
Ты же видишь – мы свои!
До новых, встреч!
Использованная литература.
1. Статья «О влиянии вырубок леса на количество животных и птиц»
2. Стихотворение С. Погорельского «Здравствуй, лес, дремучий лес»

Приложенные файлы


Добавить комментарий