«Конспект урока русского языка «Обучение сочинению-рассуждению»Что такое мужество»(15.3)»


Конспект урока развития речи в 9 классе.

ТЕМА УРОКА: «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполнение задания 15.3 части 3)».

Цель урока: сформировать у школьников навыки написания сочинения- рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку (выполнение задания 15.3 части 3).

Задачи:

образовательные: расширение и углубление знаний по культуре речи; повторение знаний обучающихся о типах речи, изобразительно-выразительных средствах языка, предупреждение речевых ошибок .

развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений, формирование умения проводить композиционно-содержательный анализ исходного текста и на этой основе отбирать материал для собственного текста публицистического характера;

воспитывающие:формирование нравственных качеств учащихся; воспитание патриотизма;

Методы обучения: проблемно-поисковый

Организационные формы: беседа, индивидуальная работа, самостоятельная работа.

Средства обучения: компьютер, интерактивная доска, презентация, памятки, толковые словари, словарь синонимов, словарь антонимов.

Приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся: анализ учебной информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком, историей, литературой. Выдвижение гипотез. Анализ текста, составление алгоритма написания сочинения-рассуждения задания 15.3 части 3.
Ход урока

Организационный момент.
II. Просмотр фрагмента х/ф "Кандагар" (Возвращение из плена)
1)Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?
2)Какое понятие мы будем раскрывать в сочинении-рассуждении?

Актуализация знаний.
Работа над построением сочинения - рассуждения.

Слово учителя: Итак, мы продолжаем работать над алгоритмом написания сочинения-рассуждения на морально-этическую тему

1). Повторение композиции сочинения-рассуждения:
Вопросы классу:
1.Какова схема построения сочинения-рассуждения?

-Тезис.
-Аргументы (доказательства)
-Вывод.

Словарная работа
Тезис – это положение, утверждение, которое требуется доказать.
Аргументы – это доказательства, факты, подтверждающие выдвинутый тезис.
Вывод – это заключение, итог проведённого рассуждения.

Мужество-безбоязненность,бесстрашие,бесстрашность,героизм,геройство,дерзость,доблесть,мужественность,неколебимость,непоколебимость,непреклонность,несгибаемость,неустрашимость,отвага,отважность,решимость,смелость,стоицизм,стойкость,твердость,храбрость
(Словарь русских синонимов)

2) Анализ текста.
Слово учителя:
Готовясь к сочинению – рассуждению, мы будем говорить сегодня об исключительной истории , которая прогремела на всю страну в 1995 году. 3 августа российский транспортный самолет Ил-76 был принудительно посажен на аэродром Кандагар в Афганистане. Тогда вся страна следила за судьбой пленников, простых тюменских летчиков (командир Владимир Ильич Шарпатов, второй пилот Газинур Хайруллин, штурман Александр Здор, бортинженер Асхат Аббязов, бортрадист Юрий Вшивцев и два инженера Сергей Бутузов и Виктор Рязанов)
Подробности этой истории воссоздали в фильме"Кандагар"
Герой России Владимир Ильич Шарпатов- желанный гость в нашем Президентском кадетском училище.7.12.2016 года состоялась очередная встреча с кадетами 5 курса.
Прочитаем отрывок из интервью с Шарпатовым в "Российской газете".

1. Ученик, подготовленный заранее, выразительно читает отрывок "Во сне лечу из Кандагара"

2. Вопросы классу:
- Какова тема этого текста? (Возвращение из плена).
- Назовите стиль данного текста. (Публицистический).
- Какой тип речи использован в тексте? (Повествование).
-Какова основная мысль текста?

3.Самостоятельная работа по анализу текста в формате ОГЭ:

1.Замените разговорное слово «рву» в предложении "рву штурвал на себя" стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот ответ.
Ответ:_______________________________

2.Укажите 3 средства выразительности, использованные в тексте ,приведите примеры:
1) сравнение
2) односоставные предложения
3) географические наименования
4) просторечная лексика
5)Вводные слова
6)Риторический вопрос

3.Замените словосочетание «брезентовый чехол», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Ответ:_______________________________

4. Слово учителя:
В ваших ответах на поставленные вопросы прозвучало слово МУЖЕСТВО. В сочинении - рассуждении нам предстоит работа именно над этим словом.
Посмотрим, каковы требования задания 15.3 части 3.:

Как Вы понимаете значение слова МУЖЕСТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое мужество?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2(два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полостью переписанный текст, без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите ак
·куратно, разборчивым почерком.

1.Формулировка тезиса.
Вопросы классу:
- Что значит дать определение слову? (Объяснить, что слово обозначает, т.е. его лексическое значение).
В данном случае тезисом будет являться лексическое значение слова МУЖЕСТВО.
- Откуда мы можем узнать лексическое значение слова? (Из толкового словаря).
Обратимся к толковому словарю С.И.Ожегова. МУЖЕСТВО -
Обратимся к толковому словарю Д.Н.Ушакова. МУЖЕСТВО -
- Подберём синонимы к слову МУЖЕСТВО. Обратимся к словарю синонимов - (смелость, стойкость, присутствие духа, храбрость, героизм).
- Подберём антонимы к слову МУЖЕСТВО (трусость, малодушие).

Комментарий к тезису.
Комментарий к тезису – 2-3 предложения, содержащие Ваши размышления в соответствии с заявленным тезисом.
В данном случае это могут быть размышления по поводу того, где и при каких обстоятельствах может быть проявлено человеком мужество? Что может послужить причиной проявленного мужества? И т.п.
Помните, что комментарий должен быть логически связан с дальнейшими аргументами и примерами из текста и вашего жизненного опыта.

2. Аргументы + примеры.
1-й аргумент - из прочитанного текста (цитата или № предложения).
2-й аргумент– из Вашего жизненного опыта
(жизненные наблюдения; пример из истории посёлка, города, страны; истории из жизни известных людей или Ваших знакомых, из Вашей жизни, сведения из СМИ и т.п.).
Слово учителя: В данном сочинении 2-м аргументом может служить пример из истории нашего родного города и его жителей, ветеранов Великой Отечественной войны.

Задание: Напишите 2-й аргумент, используя приведённые примеры.

3.Вывод.
Слово учителя: вывод к сочинению – это общий итог, подтверждающий выдвинутый тезис, без него рассуждение будет незаконченным. Вывод должен быть связан по смыслу с тезисом.

4. Абзацное членение.
Вопросы классу:
- Сколько частей можно выделить в данном сочинении? (3-4 части).


Памятка. Написание сочинения-рассуждения задания 15.3 части 3.

План сочинения
Пример написания
Речевые клише
Вводные слова, уместные в каждой части сочинения

1.Тезис (объяснение лексического значения слова)









Комментарий к тезису
2-3 предложения, содержащие Ваши размышления в соответствии с заявленным тезисом. К. должен быть логически связан с дальнейшими аргументами и примерами из текста и вашего жизненного опыта.
Мужество – это
«Мужество - храбрость, присутствие духа в опасности. Проявить мужество и стойкость». С.И.Ожегов
«Мужество- спокойная храбрость, присутствие духа в беде, опасности. Проявить мужество.
Мужество может быть проявлено как в мирное, так и в военное время. Но именно чрезвычайная ситуация ставит человека перед выбором, испытывая его на прочность, заставляя проявить самые сильные стороны характера.
Я считаю, что- это Я думаю, что- это Я уверен, что- этоМне кажется, ..









На мой взгляд, по моему мнению,
по-моему,

Аргументы + примеры.
1-й - из прочитанного текста (цитата или № предложения)


2-й – из Вашего жизненного опыта
(жизненные наблюдения; пример из истории посёлка, города, страны; истории из жизни известных людей или Ваших знакомых, из вашей жизни, сведения из СМИ и т.п.)
Обратимся к тексту



Доказательством также служит пример из истории моего родного города.
Обратимся к тексту Предложение ...Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложениюДоказательством также служит пример из
Аналогичным подтверждением вышесказанного служит история из моей жизни. Когда
Подтверждение всему вышесказанному можно найти также в истории нашей страны. (приводится конкретный пример)
Во-первых, во-вторых, например, безусловно, без сомнения, несомненно, бесспорно

Вывод
(общий итог, подтверждающий выдвинутый тезис, без него рассуждение будет незаконченным)
Таким образом, мужеством может обладать любой человек. Оно проявляется в минуту опасности, в момент принятия решения , когда жизнь и благополучие других становятся превыше собственных.


Таким образом, итак, действительно,



Слово учителя: подводя итог нашему разговору о мужестве, смелости и героизме, послушаем стихотворение В.Шарпатова "Плен" (96.08.1995г.г,Кандагар)

V. Рефлексия.
- Что нового и важного вы узнали на уроке?
- Где вы сможете применить полученные знания?
VI. Заключительное слово учителя.


Задание на дом: написать сочинение – рассуждение на тему: «Что такое мужество?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение,
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.


Использованная литература:

1. Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич .Русский язык.9 класс. Сочинение на ОГЭ: курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие.-Ростов -на- Дону: Легион,2015.
2.Е.С.Богданова.Русский язык :сочинение по прочитанному тексту на уроках в старших классах и ЕГЭ.9-11 классы. -Москва: Издательство АСТ,2017.
3. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]5.3.-Москва:Издательство Экзамен 2016 г.










































Приложенные файлы


Добавить комментарий