«Педагогический сценарий «перевёрнутого» урока «Аминокислоты: состав, строение, свойства, получение, применение” (Химия, 10 класс)»


Педагогический сценарий перевёрнутого урока "Аминокислоты: состав, строение, свойства, получение, применение” (Химия, 10 класс)Целевая аудитория (возраст, класс): 16-17 лет, 10 класс
Предмет, тема: Химия, "Аминокислоты: состав, строение, свойства, получение, применение”
Проблемные вопросы учебной темы: 1) Какие реакции возможны для аминокислот
2) О каком важном свойстве свидетельствуют эти реакции
3) С какими неорганическими соединениями можно провести аналогию
4) Умение составлять уравнения реакций
5) Составлять изомеры и называть их
Планируемые образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные):
Предметные: усвоить понятие об аминокислотах, их составе, называть их по систематической и тривиальной номенклатуре, научиться составлять изомеры и называть их, уметь составлять уравнения реакций, свидетельствующих об их свойствах, знать основные способы получения и применения аминокислот.
Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, саморазвитие и самообразование учащихся на основе мотивации к обучению и познанию, коммуникативность, освоение социальных норм, правил поведения в группах.
Метапредметные: ученики получат опыт визуализации и интерпретации видеоинформации в графически наглядную форму, опыт систематизации и интерпретации из готовых информационных видеообъектов.
Домашняя работа Посмотреть видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=3-mUS2tdgboОтветить на вопросы к нему.
Знать основные понятия урока, продумать и записать вопросы, которые могут возникнуть после просмотра видеоролика. Выполнить задания:
1) Написать формулы всех изомеров аминобутановой кислоты и дать им названия
2) Написать 2 уравнения, доказывающих амфотерные свойства аминокислот
3) Осуществить превращение по схеме: пропановая кислота-----> альфа-аминопропионовая кислота
Классная работа Для проверки усвоения материала провожу небольшой тест:
1) Какой класс соединений носит название аминокислоты?
2) Что такое реакция поликонденсации?
3) Какими свойствами обладают аминокислоты?
При выполнении этого теста ученики допускаются к следующей работе. Если не выполнил - изучение учебника и просмотр видеоролика.
Разъяснение возникших вопросов по домашней работе.
Затем ученики делятся на 3 группы (по уровню подготовленности) и выполняют задания, которые содержат направления поиска (инструкцию).
1 группа
Предложите общую формулу для аминокислот. Напишите формулы бета-аминопропионовой кислоты и 2-аминобутановой кислоты.
Инструкция: определите, какие функциональные группы входят в состав молекул аминокислот и последовательность их соединения. Вспомните строение аминов и карбоновых кислот.
2 группа
Какое действие окажет глицин на универсальный индикатор? Определите реакцию раствора глутаминовой кислоты HOOC-CH2-CH2-CH-COOH
                                /                                                                                                                                                                                          
                          NH2
и лизина H2N-CH2-CH2-CH2-CH2-CH-COOH
                                                          \
                                                          NH2
Инструкция:посчитать количество функциональных групп
3 группа
Решите задачу.
При сжигании 32,3 г аминокислоты образуется 46,4г оксида углерода(4), 24,8г воды и 8,6г азота. Определите формулу аминокислоты.
Инструкция: воспользуйтесь алгоритмом решения задач на вывод формулы вещества по продуктам сгорания.
При выполнении заданий в классе, отвечаю на возникающие вопросы. После окончания работы заслушиваются ответы групп, которые дополняются, исправляются, уточняются.
В конце урока составляется ментальная карта; "Знал", "Научился", "Хочу научиться".
Выводы:
Вывод: индивидуальный подход (ученики знакомятся с новыми понятиями, потратила неограниченное количество времени), организация коллективной работы, разнообразие традиционной системы преподавания, краткость и системность излагаемого материала, интерактивность - эта технология способствует преподаванию на современном уровне с учетом требований ФГОС.

Приложенные файлы


Добавить комментарий