КТП 7 класс, русский язык фгос Разумовская


№ урока Содержание
(разделы, темы) Кол-во часов Дата план. Дата факт. Оборудование Основные виды учебной деятельности УУД
1 Изменяется ли язык с течением времени. 1 1.09 Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста
Личностные: формирование знания о взаимосвязирусского языка с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что русский язык – важнейший показатель культуры человека.
Язык и речь. Правописание. Культура речи. Повторение изученного в 5-6 классах (34 ч + 10 ч РР)
2 Р/Р Что мы знаем о стилях речи. 1 5.09 Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари. Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста.
Предметные: уметь определять осн. хар-ки текста
Знать особенности изученных стилей.
Уметь определять стили речи на основе анализа речевой ситуации; видеть языковые средства изученных стилей, формирование навыков конструирования текстов.
3 Р/Р Что мы знаем о типах речи. 1 6.09 Предметные: уметь определять стиль и тип речи, выделять опорные слова в тексте. Различать способы передачи мысли, настроения, информации; научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые разновидности текстов.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.
4 Фонетика и орфоэпия. 1 7.09 Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: выполняют универсальные логические действия - анализ (выделение признаков).
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом выявляют все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную).Предметные: знать и уметь производить фонетический и орфоэпический анализ слова.
5 Фонетика и орфоэпия. 1 8.09 6 Звуковой анализ слов. 1 12.09 7 Словообразование самостоятельных изменяемых частей речи. 1 13.09 Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
8 Словообразование самостоятельных изменяемых частей речи. 1 14.09 Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари. 9 Словообразование знаменательных изменяемых частей речи. 1 15.09 10 Словообразование знаменательных изменяемых частей речи. 1 19.09 11 Контрольная работа №1 по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике и орфоэпии. 1 20.09 Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).
Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
Предметные: использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы , пользоваться орфографическим словарём
12 Р/Р Способы и средства связи предложений в тексте. 1 21.09 Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
13 Р/Р Контрольная работа №2 Обучающее изложение по рассказу Ю. Казакова «Арктур-гончий пес». 1 22.09 Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания изложения.
14 Р/Р Контрольная работа №2 Обучающее изложение по рассказу Ю. Казакова «Арктур-гончий пес». 1 26.09 15 Правописание: орфография и пунктуация. 1 27.09 Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
16 Разделительные твердый и мягкий знак. 1 28.09 Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
17 Ь для обозначения мягкости и как показатель грамматической формы слова. 1 29.09 18 Буквы о - е после шипящих и Ц в разных морфемах. 1 3.10 Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари. Предметные: знать правила правописания О-Ё после шипящих.
Знать способ определения написания каждого вида орфограммы; научиться различать условия написания гласных. Знать основные случаи правописания приставок. Уметь различать значение приставок.
Коммуникативные: управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
19 Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем: правописание приставок. 1 4.10 20 Орфограммы в корне слов. 1 5.10 Коммуникативные: управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные:
Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
21 Обозначение гласных и согласных в корне слова. 1 6.10 22 Обозначение гласных и согласных в корне слова. 1 10.10 23 Правописание суффиксов. 1 11.10 Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структкры слова, в ходе выполнения диагностической работы.
24 Правописание суффиксов. 1 12.10 25 Правописание суффиксов. 1 13.10 26 Правописание окончаний. 1 17.10 Предметные: уметь опознавать в тексте окончания различных частей речи. Знать способы определения написания окончаний, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.
27 Правописание окончаний. 1 18.10 28 Контрольная работа № 3 Диктант с грамматико-орфографическим заданием. 1 19.10 Предметные: уметь видеть орфограммы и правильно их писать
Использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. опереционального опыта (учебных знаний и умений).
29 Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. 1 20.10 Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.
Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
30 Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. 1 24.10 31 НЕ и НИ в отрицательных местоимениях 1 25.10 32 НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. 1 26.10 33 Дефисное написание слов. 1 27.10 Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари. Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. опереционального опыта (учебных знаний и умений).
Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
34 Дефисное написание слов. 1 7.11 35 Словарное богатство русского языка. 1 8.11 Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: формировать ситуацию саморегулции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста
36 Словарное богатство русского языка. 1 9.11 37 Грамматика: морфология, синтаксис. 1 10.11 Предметные: научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора слова и синтаксического разбора. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа.
38 Грамматика: морфология, синтаксис. 1 14.11 39 Контрольная работа № 4. Диктант с грамматико-орфографическим заданием. 1 15.11 Предметные: научиться составлять и использовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.
40 Р/Р Публицистический стиль речи. 1 16.11 Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: формировать ситуацию саморегулции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста. Предметные: научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые стилистические признаки текстов.
41 Р/Р Публицистический стиль речи. 1 17.11 42 Р/Р Заметки в газету. 1 21.11 43 Р/Р Контрольная работа №5. Сочинение на тему «Человек и природа в городе». 1 22.11 Предметные: создавать письменные высказывания публицистического стиля, использовать в заметке средства публицистического воздействия на читателя и ведущий тип речи - повествование
44 Р/Р Анализ сочинений. 1 23.11 Наречие. Слова категории состояния (32 ч + 6 ч)
45 Какие слова являются наречиями? 1 24.11 Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий. Предметные: научиться дифференцировать наречия по значению.
46 Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи. 1 28.11 47 Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи. 1 29.11 48 Разряды наречий по значению. 1 30.11 Познавательные: умение находить информацию в таблицах, схемах, словарях, сети Интернет;
умение анализировать (выделять главное), обобщать (делать выводы); умение представлять информацию в сжатом виде (таблица).
Регулятивные: определение цели, формулировка проблемы;
планирование деятельности;
умение работать по плану (алгоритму), сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки;
умение оценить степень успешности достижения цели.
Коммуникативные: развитие умения излагать свое мнение и принимать позицию другого, участвовать в диалоге;развитие умения использовать речевые средства в соответствии с ситуацией; умение работать в паре, группе в разных качествах (лидера, исполнителя).
49 Разряды наречий по значению. 1 1.12 50 Слова категории состояния. 1 5.12 Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентация 51 Степени сравнения наречий. 1 6.12 Предметные: научиться применять алгоритм образования степеней сравнения наречий.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
52 Степени сравнения наречий. 1 7.12 53 Морфологический анализ наречия как обобщение изученного по теме «Наречие». 1 8.12 Предметные: научиться производить морфологический разбор наречия.
54 Словообразование наречий. 1 12.12 Предметные: отработать алгоритм выявления способа словообразования.
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
55 Словообразование наречий. 1 13.12 56 Словообразование наречий. 1 14.12 57 Основные способы образования наречий. 1 15.12 58 Контрольная работа № 6 Проверочная по теме «Наречие». 1 19.12 Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики
59 Правописание наречий, образованных от имен существительных. 1 20.12 Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.
60 Правописание наречий, образованных от имен существительных. 1 21.12.22.12 61 Правописание наречий, образованных от имен существительных. 1 26.12 62 Правописание наречий на -О, -Е.
НЕ в наречиях на -О, -Е 1 27.12 Коммуникативные: организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления опорного справочного лингвистического материала.
63 Буквы Н, НН в наречиях на –О(-Е). 1 28.12 Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентация 64 Буквы Н, НН в наречиях на –О (-Е). 1 12.01 65 Буквы О, Е на конце наречий после шипящих. 1 16.01 Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.
66 Р/р. Рассуждение-размышление. 1 17.01 Предметные: отработать умение определять текст рассуждение, по виду речи, типу речи, выявлять устойчивые стилистические признаки текстов.
67 Р/р. Контрольная работа №7. Сочинение на тему «Хочу и надо». 1 18.01 Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики.
68 Буквы о, а на конце наречий. 1 19.01 Коммуникативные: формировать навыки работы в группе
( включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистического рассуждения.
69 Буквы о, а на конце наречий. 1 23.01 70 Дефис в наречиях. 1 24.01 Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры наречий
71 Дефис в наречиях. 1 25.01 72 НЕ и НИ в отрицательных наречиях. 1 26.01 Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и конструирования отрицательных наречий
73 Буква ь на конце наречий после шипящих. 1 30.01 74 Употребление наречий в речи. 1 31.01 Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и исследования структуры слова.
75 Употребление наречий в речи. 1 1.02 76 Произношение наречий. 1 2.01 Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и исследования структуры слова
77 Систематизация и обобщение изученного по теме «Наречие». 1 6.02 78 Контрольная работа № 8. Диктант с грамматико-орфографическим заданием. 1 7.02 Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентация Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики.
79 Р/Р Описание состояния человека. 1 8.02 Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания творческой работы.
80 Р/Р Описание состояния человека. 1 9.02 81 Р/Р Контрольная работа № 9 Сочинение-воспоминание ≪Как я в первый раз...≫ 1 13.02 Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания творческой работы.
82 Р/Р Контрольная работа № 9 Сочинение-воспоминание ≪ Как я в первый раз...≫ 1 14.02 Служебные части речи (23 ч + 9 ч)
Предлог (4 ч + 6 ч)
83 Предлог как часть речи. Разряды предлогов. 1 15.02 Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний.
Предметные: научиться отличать предлог от других частей речи.
84 Правописание предлогов. 1 16.02 85 Правописание производных предлогов. 1 20.02 86 Употребление предлогов в речи.
1 21.02 87 Р/Р Порядок слов в спокойной монологической речи. 1 22.02 Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания творческой работы Предметные: научиться подробно пересказывать текст, выполнять творческое задание
88 Р/Р Порядок слов в спокойной монологической речи. 1 23.02 89 Р/Р Порядок слов в спокойной монологической речи. 1 27.02 90 Р/Р Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи. 1 28.02 91 Р/Р Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи. 1 1.03 92 Р/Р Контрольная работа №10.
Изложение «Поговорим о бабушках». 1 2.03 Союз (8 ч + 3 ч)
93 Союз как часть речи. Разряды союзов. 1 6.03 Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентации. Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекцииПознавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования союзов.
94 Союз как часть речи. Разряды союзов. 1 7.03
95 Правописание союзов. 1 8.03
Предметные: научиться правильно писать составные союзы, различать союзы и омонимичные слова.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования союзов.
96 Правописание союзов. Морфологический разбор союзов. 1 9.03 97 Употребление союзов в простых и сложных предложениях. 1 13.03 Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекцииПознавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выборочного изложения. Предметные: научиться определять союзы сочинительные и подчинительные по их грамматическим признакам.
98 Употребление союзов в простых и сложных предложениях. 1 14.01 99 Употребление союзов в простых и сложных предложениях. 1 15.03 100 Контрольная работа № 11. Диктант с грамматико-орфографическим заданием. 1 16.03 Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекцииПознавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольного диктанта и грамматического задания
101 Р/Р Описание внешности человека. 1 20.03 Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания творческой работы.
102 Р/Р Описание предмета. 1 21.03 103 Р/Р Сочинение-миниатюра ≪Кто он? Портрет интересного человека≫. 1 22.03 Частица (11 ч)
104 Частица как часть речи. Разряды частиц. 1 23.03 Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частиц.
105 Частица как часть речи. Разряды частиц. 1 3.04 106 Правописание частиц. 1 4.04 Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентации. Предметные: научиться правильно писать частиц бы, ли, же,
-то, -ка, -таки. Раздельное и дефисное написание. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

107 Правописание частиц НЕ и НИ. 1 5.04 108 Контрольная работа № 12. Диктант с грамматико-орфографическим заданием. 1 6.04 Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта и выполнения грамматических заданий
109 Анализ диктанта. 1 10.04 110 Употребление частиц в речи. 1 11.04 Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания творческой работы
111 Употребление частиц в речи. 1 12.04 112 Употребление частиц в речи. 1 13.04 113 Произношение предлогов, союзов, частиц. 1 17.04 Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
114 Произношение предлогов, союзов, частиц. 1 18.04 Междометия и звукоподражательные слова (6 ч)
115 Междометия и звукоподражательные слова. 1 19.04 Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения к преодолению препятствий и самокоррекцииПознавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования междометий Предметные: научиться определять междометие по его грамматическим признакам
116 Междометия и звукоподражательные слова. 1 20.04 117 Междометия и звукоподражательные слова. 1 24.04 118 Омонимия слов разных частей речи. 1 25.04 119 Омонимия слов разных частей речи. 1 26.04 120 Омонимия слов разных частей речи. 1 27.04 Текст (продолжение) (6 ч)
121 Р/р Характеристика человека. 1 1.05 Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
122
Р/р. Характеристика человека. 1 2.05 123 Р/Р Контрольная работа №13. Сжатое изложение по тексту К.И. Чуковского «О Чехове». 1 3.05 Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентации. Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Предметные: научиться включать в творческую работу описание внешности человека.
124 Р/Р Контрольная работа №13. Сжатое изложение по тексту К.И. Чуковского «О Чехове». 1 4.05 125 Повторениеизученногопо теме≪Характе-
ристикачеловека≫. 1 8.05 Предметные: закрепить знания по составлению текстов с описанием и характеристикойвнешности человека
126 Контрольная работа
№ 14. Сочинение типа характеристики или самохарактеристики. 1 9.05 Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
Обобщающее повторение и итоговый контроль (10 ч)
127 Фонетика. Орфоэпия. 10.05 Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения к преодолению препятствий и самокоррекцииПознавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имен существительных
128 Лексика и словообразование. 11.05 Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентации. 129 Лексика и фразеология. 15.05 130 Грамматика: морфология и синтаксис. 16.05 Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слова как части речи
131 Грамматика: морфология и синтаксис. 17.05 132 Орфография и пунктуация. 18.05 Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе синтаксического и пунктуационного разбора словосочетания и предложения.
133 Орфография и пунктуация. 22.05 134 Контрольная работа № 15
Тестовые задания по всему курсу 7 класса. 23.05 Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики
135 Анализ работы. 24.05 136 Р/Р Стили и типы речи. 25.05 Предметные: закрепить умение определять текст по форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые стилистические признаки текстов.
Итого 136 Диктантов- 5
Изложений – 3
Сочинений – 5 Контр. тестов - 1
Иссдедоват. заданий-5
Провер. работ - 3

Приложенные файлы


Добавить комментарий