«Конспект урока технологии на тему «Подарочная упаковка «Зайчик» (4 класс)»


Конспект урока
Тема: «Изготовления подарочной упаковки «Зайчик»».
Тип урока: интегрированный урок математики и технологи.
Класс: 4Цель урока: развитие пространственных представлений посредством размещения элементов зайчика на развертке и конструирования подарочной упаковки «Зайчик».
Планируемые результаты: учащиеся научатся работать с разверткой, действовать по плану, организовывать свои действия в соответствии с поставленной задачей, анализировать образец изделия, оценивать полученные результаты.
Оборудование: проектор, ноутбук, ножницы, клей ПВА, развертки.
Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
Орг. момент, приветствие. Проверка готовности рабочих мест.
Учитель: Настраиваемся на урок, убираем все лишнее с парт, на партах ножницы, клей.
- Итак, здравствуйте ребята! Садитесь. Подготовка личного рабочего места, самоконтроль.
Приветствуют учителя. Регулятивные: рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов
Актуализация знаний Беседа
- Давайте вспомним, что нам нужно для создания объемной фигуры?
- Я уверена, что вам знакомы многие объемные фигуры. Посмотрите на слайд и скажите, как называется эта фигура?
- Что вы уже знаете про эту фигуру? Чем она отличается от других геометрических фигур?
Слайд 2. На слайде показаны грани куба.
- Давайте посчитаем, сколько граней у куба?
- Чем является каждая грань куба?
Слайд 3. На слайде выделены вершины куба.
- Посмотрите на следующий слайд. Красным цветом отмечены вершины куба. Сколько их всего?
Слайд 4. На слайде выделены ребра куба.
- Отрезки, которые соединяют вершины квадрата, называются ребрами. Попробуйте сосчитать, сколько ребер у квадрата?
Слайд 5. На слайде изображен куб и его развертка
- Посмотрите внимательно на экран. Из чего состоит развертка куба?
- Если у куба 6 граней, сколько квадратов будет в его развертке?
Слайд 6. На слайде представлены различные развертки куба.
- Посмотрите на слайд и скажите, из каких разверток можно собрать куб? - Развертка
- Куб
Отвечают.
- У куба 6 граней.
- Квадратом.
- 8 вершин.
-12 ребер.
- Из граней куба в форме квадрата.
- Если у куба 6 граней, то развертка должна состоять из 6 квадратов.
Выполняют задание. Коммуникативные: продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Постановка учебной задачи. - Вы уже догадываетесь, чем мы будем сегодня заниматься?
- Как вы догадались, сегодня мы работаем с разверткой куба. Для чего можно ее применить?
- Мы создадим подарочную упаковку – зайчика.
- Итак, какую задачу мы ставим на этом уроке? -Склеивать из развертки куб.
- Чтобы создать упаковку, коробку для подарка и т.д.
-Сконструировать из развертки куба подарочную упаковку в виде зайчика. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
Регулятивные: постановка учебной задачи.Основная часть. Подготовительный этап. Объяснение выполнения работы.
Составление плана работы
Представление критериев оценки
Практическая работа, изготовление изделия.
Оценивание работа Слайд 7. На слайде развёртка коробки.
- Каждый из вас получит развертку, как на экране. Вам нужно будет на каждой грани разместить один из следующих элементов.
Слайд 8. Изображение элементов, которые нужно разместить на развертке куба.
- Мордочка, ушки, передние лапки, задние лапки, хвостик.
- Это надо сделать так, чтобы на передней грани оказалась мордочка, сверху, на крышке коробки располагались ушки, по бокам – передние лапки, на дне – задние лапки, а на задней грани хвостик.
- Сейчас я раздам вам развертки и элементы зайчика, которые нужно разместить на гранях куба.
- Давайте вместе проговорим алгоритм нашей работы.
Шаг 1. Вырезаем развертку.
Шаг 2. Складываем по линиям сгиба.
Шаг 3. Делаем прикидку: складываем коробку так, чтобы пунктирная линия оказалась внутри (снаружи ее не должно быть видно), но не склеиваем.
Шаг 4.
Представляем зайчика. Планируем, как разместить элементы: мордочку, ушки, передние лапки, задние лапки и хвостик на лицевой стороне развертки. Можно сделать пометки карандашом.
Шаг 5.
Разворачиваем развертку. На лицевой стороне приклеиваем мордочку, ушки, передние лапки, задние лапки и хвостик так, чтобы на каждой грани было по элементу. Ушки – это крышка коробки, а ножки – ее дно!
Шаг 6.
Склеиваем коробку.
- Давайте вспомним правила техники безопасности. Как нужно обращаться с ножницами?
- Еще хочу обратить ваше внимание на критерии, которые будут учитываться при оценивании вашей работы: аккуратность выполнения, красота, правильность размещения элементов.
–А вот теперь можете приступать к работе. Кому нужна помощь, поднимите руку, я подойду.
Деятельность учителя:
наблюдение за практической работой учащихся, помощь в выполнении.
- Сейчас внимательно посмотрите на свою работу и подумайте, выполнили ли вы задачу урока? Получилось ли у вас правильно разместить элементы? Аккуратно ли вы выполнили работу? Какую бы отметку вы себе поставил за свою работу?
Учитель проходит по классу, проставляет отметки. Слушают объяснения учителя, задают вопросы.
Составляют и проговаривают вместе с учителем алгоритм работы.
Ножницы нельзя держать лезвиями вверх или по направлению к себе, нельзя передавать лезвиями вперед
Самостоятельно выполняют по алгоритму.
Ученики вместе с учителем оценивают свою работу. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.
Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанного.
Регулятивные: прогнозирование.
Регулятивные: составление плана и последовательности действий
Регулятивные: следование поэтапному плану выполнения.
Коммуникативные: взаимодействие с учителем и другими учениками.
Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Подведение итогов урока -Ребята, урок окончен. Мне было очень приятно свами работать. Убираем свои рабочие места. Уборка рабочих мест. Регулятивные
Приложение




Приложенные файлы


Добавить комментарий