Методические рекомендации к составлению плана-конспекта урока с использованием ЭОР (в помощь молодым педагогам).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СОСТАВЛЕНИЮ ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭОР
(в помощь молодым педагогам).
План-конспект урока должен состоять из следующих рубрик:
ТЕМА: название темы берется из календарно-тематического плана.
ЦЕЛЬ урока.
ПОРЯДКОВЫЙ НОМЕР урока и его название (выписываются из вашего поурочного планирования).
ТИП урока: определяется, исходя из целей и задач урока. Могут быть: комбинированный урок, урок закрепления нового материала, повторительно-обобщающий урок, вводный, урок формирования новых знаний и др.
ЗАДАЧИ урока: кратко перечисляется содержание образовательной, развивающей и воспитательной задач.
Образовательные:
знания (понятий, явлений, величин, формул, законов, теорий и т. п.);
умения: а) специальные (решение задач, проведение измерений и т. п.); б) общеучебные: владение приемами письменной и устной, монологической и диалогической речи; различными приемами работы с учебной и дополнительной литературой (выделение главного в форме простого и сложного плана, памяток и алгоритмов, тезисов, конспекта, схем); владение основными видами ответов (пересказ, тематический ответ, сравнительная характеристика, сообщение, доклад); умение строить определение понятий, сравнения, доказательства, определять цель работы, выбирать рациональные способы выполнения работы; владение способами контроля и взаимоконтроля, само- и взаимооценки; умение коллективно работать; управлять работой коллектива и т. п.;
навыки (умения, доведенные до автоматизма).
Воспитательные:
нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир, способность следовать нормам поведения, исполнять законы;
потребности личности, мотивы социального поведения, деятельности, ценности и ценностная ориентация, мировоззрение (формирование знаний о строении материи, веществе как виде материи, о динамических и статистических закономерностях, о влиянии условий на характер протекания физических процессов и т. п.).
Развивающие:
развитие речи, мышления, сенсорной (восприятие внешнего мира через органы чувств) сферы личности, эмоционально-волевой (чувства, переживания, воля) и потребностно - мотивационной областей;
умственная деятельность (выполнять операции анализа, синтеза, классификации, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, цели и способы деятельности, выдвигать гипотезы, строить план эксперимента).
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: перечисляются оборудование и приборы для демонстраций, лабораторных работ и практикумов. Сюда же включается список технических средств обучения (ТСО), которые будут использоваться на уроке (мультимедийные средства, видеомагнитофон, ПЭВМ, телекамера и т. д.). Целесообразно включать в этот раздел дидактический материал и наглядные пособия (карточки, тесты, плакаты, диафильмы, таблицы, аудиокассеты, видеофильмы и др.).
ПЛАН УРОКА: пишется в краткой форме по основным этапам урока; возможно план представлять в конспектах в виде таблиц. Под таблицей указывается домашнее задание, которое учащиеся получат на следующий урок. План-конспект урока должен включать в себя ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и ЕК ЦОР [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], при этом, их использование должно быть обосновано.
ХОД УРОКА  основная часть плана-конспекта. Здесь в развернутом виде излагается последовательность действий по проведению урока. Возможно представить этот раздел в конспекте также в виде таблицы. Если в ходе подготовки к уроку использовались открытые библиографические источники, то в тексте конспекта необходимо сделать ссылки на использованную литературу, а в конце текста приложить её список.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий