«Конспект фронтального занятия в старшей группе компенсирующей направленности по теме «Рыбы»

Конспект фронтального занятия в старшей группе компенсирующей направленности
Цель: Обобщить материал по теме: «Рыбы».
Задачи:
Коррекционно-образовательная:
1. Учить детей обобщать и классифицировать (морские рыбы, аквариумные рыбы, рыбы, живущие в пресноводных водоемах).
2. Учить выделять признаки различия и сходства между рыбками.
3. Упражнять детей делать выводы в составлении рассказа – сравнения по плану.
Коррекционно-развивающая:
1. Развивать мышление и память, умение анализировать, выражать их в речи.
2. Развивать эмоциональную сферу детей
Коррекционно-воспитательная:
Воспитывать коммуникативные качества, экологическую грамотность у детей.
Материалы и оборудование: картинки с изображением рыб пресноводных, морских, аквариумных, карточки с изображением аквариумных и пресноводных рыб.
Предварительная работа: чтение рассказов о морских обитателях, рыбах, наблюдение за аквариумными рыбками.
Ход занятия.
 Логопед загадывает загадки:
 
Крылья есть, да не летает,
Глаза есть, да не мигает,
Ног нет, да не догонишь.
 
 
О ком эта загадка? (о рыбе).


Пальчиковая гимнастика «жил да был один налим»
Жил да был один налим, (плавные движения сложенными ладошками,
имитирующие движения плавников)
Два ерша дружили с ним, (ладони раздвинуты; движения ладонями
порознь)
Прилетали к ним три утки (руки сложены накрест, взмахи ладонями)
По четыре раза в сутки (сжимать и разжимать кулачки)
И учили их считать: (загибать пальчики, начиная с большого)
Раз, два, три, четыре, пять


Характеристика рыб (по тексту загадок)
Рыба живет в воде. На суше жить не может. Глаза есть, да не мигает. «Крылья» есть, да не летает. Что это за крылья? (плавники).
Не ходит, не летает, но двигается быстро. Как она перемещается? (плавает). Есть хвост. Для чего рыбам хвост? (руль).
Одежда из «монеток». Из каких монеток эта одежда? (это чешуя).
Рыба живет в воде. Где может жить рыба? (в аквариуме, в море и т. д.).
Как называются рыбы, живущие в море (морские), в реке..., в аквариуме...
Что есть у рыбы?
Затем дети перечисляют отличительные признаки рыбы: «У нее есть голова, рот, глаза, жабры, туловище, хвост, плавники. Туловище покрыто чешуей». Из частей составляется картинка, на которой изображена рыба.


Подвижная игра «Аквариум»
Улитки ползут, (передвигаются по кругу в полуприседе, сложив
Свои домики везут. Руки за спиной)
Рогами шевелят, (Останавливаются, делают «рожки» из пальчиков
На рыбок глядят. Ритмично наклоняют голову влево-вправо)

Рыбки плывут, (Передвигаются по кругу мелкими шажками,
Плавничками гребут. Опустив руки вдоль туловища; движения
Влево, впра
·во поворот, только ладонями вперед-назад)
А теперь наоборот. (Плавные повороты туловища влево-вправо и наоб.

Логопед: Отгадайте загадки, найдите – отгадки.
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно (сом)
Колюч, да не еж
Кто это? (ерш)
 
К нам из сказки приплыла,
Там царицей была.
Это рыбка не простая.
Рыбка... (золотая)
 
Ярко – красный или черный,
Очень резвый и проворный,
Длинный острый хвостик носит
И зовется ... (меченосец)
 
Рассказ – сравнение.
Чем они отличаются и чем похожи?
«Это сом и сомик, у них есть голова, рот, туловище, хвост, плавники.
У сома – усы, а у сомика – усики. Сом живет в реке, а сомик в аквариуме. Речной рыбой питаются птицы, животные, люди; а аквариумными рыбками мы любуемся».

Игра «Назови ласково»
Дельфин- дельфинчик
Сом- сомик
Краб- крабик
Звезда- звездочка
Щука- щучка
Карась- карасик
Касатка- касаточка

Логопед: Мы сказали, что рыбы живут в аквариуме и реке, пруду, озере. А еще где живут рыбы? (в море). Но в море еще живут морские животные.
Логопед приносит картинки, на которых изображены рыбы и морские животные. Надо найти морских животных. (кит и дельфин)
Чем отличаются морские животные от рыб (Рыбы откладывают икру, из икры появляются мальки или сразу появляются мальки, а у морских животных рождаются детеныши.)
А еще в море живут рыбы, которые похожи на зверей. Они так и называются рыба-жаба, рыба-собака, рыба-попугай...
Посмотрите, какие необычные рыбы изображены на рисунке. Вы их знаете? Найдите на рисунке рыбу-пилу, рыбу-иглу, рыбу-зебру и т.д.


Физкультминутка «К речке быстрой»
К речке быстрой мы спустились (шагаем на месте)
Наклонились и умылись (наклоны вперед, руки на поясе)
Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)
Вот так славно освежились (встряхиваем руками)


Рассказ «Интересное слово-рыба»

Жил-был один человек, который любил ловить рыбу. (рыбак, рыболов)
И у него была жена, она тоже любила ловить рыбу. (рыбачка)
Рано утром проснулся рыбак и пошел, куда? (на рыбалку)
Взял удочку ,а забыл, какой крючок нужен для ловли рыбы? (рыболовный)
Сидит, удочку закинул в речку. Что он делает? (рыбачит)
Поймал сначала маленькую рыбу. Как он ее назвал?(рыбешка)
А потом большую (рыбина)
Пришел домой и сварил суп из рыбы.(рыбный)
Он был доволен.


Стихотворение «Пруд» (прохлопать по слогам)
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут-
Эти маленькие рыбки
Разыгрались там и тут.

Как вы догадались, где какая рыба?
О ком мы сегодня говорили?
Что нового мы узнали о рыбах?
Занятие окончено.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий