«Конспект урока на тему «Многоугольники». УМК «Планета знаний»


Дата: 13.10. 2016
Предмет: Математика
Класс: 1 «В»
Тип урока: комбинированный
Тема Многоугольники
Цель Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.
Задачи 1. Познакомить с терминами: «многоугольник», «вершины», «стороны», «углы»; учить находить ломаные, показывать вершины, стороны, углы многоугольника; читать и записывать неравенства.
2. Продолжить формирование умений чертить многоугольники, анализировать и сравнивать.
3.Воспитовать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.
УУД Формировать УУД:
- Коммуникативные УУД: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; самоконтроль; уметь оформлять мысли в устной и письменной форме.
- Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую; ориентируется в своей системе знаний: отличает новое от уже известного с помощью учителя.
- Регулятивные УУД: проговаривает последовательность действий на уроке; высказывает своё предположение; уметь выполнять работу по предложенному плану.  Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Личностные УУД: эмоционально-положительный настрой на урок; создание ситуации успеха и доверия, самоопределение, формирование позиции хорошего ученика.
Планируемый результат Предметные: уметь находить ломаные, показывать вершины, стороны, углы многоугольника; читать и записывать неравенства; чертить многоугольники с заданным количеством сторон; анализировать и сравнивать многоугольники.
Метапредметные: формируют учебную задачу урока на основе того, что уже усвоено и того, что неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, корректируют и оценивают свою деятельность; осознанно и произвольно строят высказывания в устной форме; анализируют, сравнивают; создают алгоритмы деятельности.
Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и с взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Основные понятия Многоугольник, вершины, стороны, углы
Ресурсы Презентационный комплекс
Организация пространства Фронтальная работа
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
Мотивация к учебной деятельности.
Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом   уровне.
Приветствие
- Здравствуйте, ребята.
Прозвенел и смолк звонок.Начинается урок.Тихо девочки за парту сели,Тихо мальчики за парту сели,На меня все посмотрели.
Вы пришли сюда учиться.
Не лениться, а трудиться.
Слушайте меня внимательно
И работайте очень старательно.
2. Проверка готовности к уроку
Проверьте все ли у вас готово к уроку, на столе должна лежать рабочая тетрадь, счетные палочки, пенал, цветные карандаши.
- Если каждый из вас на этом уроке будет работать под девизом «Буду думать! Буду стараться! Буду внимательным!» - то у вас все получится Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку. Личностные УУД: эмоционально-положительный настрой на урок; создание ситуации успеха и доверия, самоопределение, формирование позиции хорошего ученика
Устный счет
Цель: Готовность   мышления и      осознания потребности к построению нового способа действий. - На урок математики к вам пришел… Кто это? Героем, какого мультфильма является Крош?
6540552070Крош желает вам успехов, быть дисциплинированными и внимательно слушать учителя. Он приготовил для вас задания.
6540515240
Посмотрите на слайд. Помогите Крошу разобраться.
- Какие фигуры вы видите?
- Сколько треугольников на 1 чертеже?
- Сколько треугольников на 2 чертеже?
- На каком чертеже треугольников меньше?
Посмотрите на слайд. Помогите Крошу посчитать, сколько морковок в каждой корзинке.

Посмотрите на фигуры. Крош забыл названия фигур. Помогите ему – назовите фигуры.

Найдите лишнюю фигуру.
Как назвать, одним словом, оставшиеся фигуры?
Сегодня на уроке познакомимся с многоугольниками.
Смешарики
Треугольники
5
6
На первом чертеже треугольников меньше.
9, 8, 8, 7
Треугольник, круг, квадрат, четырехугольник, треугольник, шестиугольник.
Круг
Многоугольники Коммуникативные УУД: уметь оформлять мысли в устной форме.
- Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний:  уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую
- Регулятивные УУД: проговаривает последовательность действий на уроке; высказывает своё предположение;
Изучение нового материала
Цель: Построение детьми нового способа действий и
 формирование  способности к его  выполнению.
Давайте поможем Крошу, разобраться, что же такое ломаная?
Ломаная – это линия состоящая из нескольких отрезков. Отрезки, которые образуют ломаную называются звеньями. Концы звеньев называются вершинами.
- Что такое ломаная?
- Как называются отрезки, которые образуют ломаную линию?
- Как называются концы звеньев?
- Ребята, а что мы получим, если звенья ломаной замкнуть?
- Давайте убедимся в этом.

-Постройте из палочек незамкнутую ломаную линию из 3 звеньев.
- Сколько палочек использовали для построения?
- А теперь замкните звенья каждой ломаной, соедините начало и конец. Какую линию получили?
- Верно ребята, линия которая не имеет конца и начала, называется замкнутой.
- Повторите. Что такое замкнутая линия? Незамкнутая линия.
В гости к Крошу пришел Ежик. Он решил помочь и приготовил задание.
7610770064
Посмотрите на слайд. Назовите, какие линии замкнутые?
Какие линии незамкнутые?
Какие линии ломаные?
Ломаная - это линия состоящая из нескольких отрезков.
Звенья
Вершина
Замкнутая ломаная
3
Замкнутую
Замкнутая – это линия, которая имеет конец и начало.
Черная, оранжевая
Красная, зеленая
Красная, черная, оранжевая
Коммуникативные УУД: самоконтроль; уметь оформлять мысли в устной и письменной форме.
- Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- Регулятивные УУД; высказывать своё предположение; уметь выполнять работу по предложенному плану.  Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Физминутка. Предлагаю вместе с Крошем выполнить физминутку. Внимание на экран. Повторяем. Выполняют физминутку совместно с учителем. Отгадайте, о какой фигуре идет речь?
На фигуру посмотриИ в альбоме начерти Три угла. Три стороныМеж собой соедини.Получился не угольник,А красивый…
Рассмотрим элементы треугольника.

Вершина – это точка. Сторона – это отрезок. А какие фигуры образуют угол?
Повторим хором.
Повторите, что же такое вершина? Сторона? Что образует угол?
Отгадайте следующую фигуру.
Я фигура – хоть куда,Очень ровная всегда,Все углы во мне равныИ четыре стороны.Кубик – мой любимый брат,Потому что я…. 
Сколько углов у квадрата?
Как можно назвать по-другому квадрат?
На слайде изображен четырехугольник.

Покажите его вершины, стороны, углы.
Сколько вершин у четырехугольника?
Сколько сторон?
Сколько углов?
Какие стороны образуют угол?
Правильно ли утверждает Крош, что образуют угол оранжевая и зеленая сторона.
Какие стороны не образуют угла?
Откройте рабочие тетради на стр. 30.
Возьмите в руки простой карандаш и линейку. Начертим данный четырехугольник в тетради.
Отступите от стрелочки на одну клетку вправо, поставьте точку, отсчитайте вниз 6 клеток и влево 2 клетки, поставьте точку, соедините эти две точки. От верхней точки отсчитайте вправо 5 клеток, поставьте точку, соедините эти 2 точки. Отсчитайте вниз 6 клеток и вправо 2 клетки, поставьте точку, соедините точки.
- Какая линия у вас получилась?
- Почему вы так решили?
Посмотрите на следующее задание. Необходимо восстановить неравенства и равенства. Будем выполнять его вместе с Нюшей.
9525301625Назовите знаки < = >.
Копатыч для вас тоже приготовил задание. Необходимо записать числа от 8 до 4 в обратном порядке.

13970720725Услышав, что Крош просит о помощи. Со своим заданием пришла Совунья. Необходимо записать числа, стоящие слева от 4, справа от 7. Проговорите. Запишите
На стр. 31 найдите 3 задание. Вам необходимо собрать части одного квадрата. Посмотрите на первую часть, подберите вторую часть, так, чтобы получился квадрат. Разукрасьте эти две части красным цветом.

В гости к Крошу пришел Лосяш. С очень интересной и познавательной сказкой. Слушайте внимательно, я буду задавать вопросы.

Жили – были два брата –
Треугольник с квадратом
Старший – квадратный,
Добродушный и приятный.
Младший – треугольный,
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать квадрат:
«Почему ты злишься, брат?»
Тот кричит ему: «Смотри,
Ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре.»
И квадрат ответил: «Брат!
Я же старше, я – квадрат»
И сказал ещё нежней:
«Неизвестно – кто нужней!»
Но настала ночь, и к брату
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато,
Срезать старшему углы.
Уходя сказал: «Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился – был
Квадратным,
А проснёшься без углов.
Но на утро младший брат
Страшной месте был не рад.
Поглядел он – нет квадрата,
Онемел… Стоял без слов.
Вот так месть!
Теперь у брата
Много маленьких углов!
Сколько углов, вершин и сторон у этой фигуры?
Назовите эту фигуру.
А если у треугольника срезать углы. Какая фигура получится?
Каким одним словом можно назвать эти фигуры.
Такие фигуры называются многоугольниками.
Граница многоугольника – замкнутая ломаная линия, которая не пересекает сама себя.
Повторим хором. Треугольник
Вершины, стороны, углы
Стороны
Вершина – это точка. Сторона – это отрезок. Две соседние стороны образуют угол.
Квадрат
4
Четырехугольник
4
4
4
Красна и зеленая, зеленая и синяя, синяя и оранжевая, оранжевая и красная
Нет, не образуют угол.
Противолежащие
Замкнутая
Она имеет начало и конец.
3>2 на числовом ряду 3 стоит дальше от 0, поэтому поставим знак больше; 3=3;
3<4 на числовом ряду 3 стоит ближе к 0 ,поэтому знак меньше;2<4 на числовом ряду 2 стоит ближе к 0, поэтому знак меньше;7>5 7 стоит дальше от 0, поэтому знак больше; 5=5; 7=7; 7<9
8, 7, 6, 5, 4
1,2,3
8,9
8
Восьмиугольник
Шестиугольник
Многоугольники
Закрепление
 Цель: Усвоение нового способа действий 12306303810Посмотрите на слайд, кто же нам пришел? Пин приготовил для задание.
У каждой ломаной 5 звеньев. Чем отличаются друг от друга эти ломаные?
Найдите многоугольники.
Найдите задание 7. Возьмите в руки карандаш и линейку. Под буквой а начертим многоугольник с 5 сторонами.
Отступите от буквы а вправо на одну клетку и поставьте точку. Отсчитайте вправо 4 клетки и поставьте точку, соедините точки. Отсчитайте вниз 3 клетки и вправо на 1 клетку, поставьте точку и соедините. Отсчитайте вниз 2 клетки и вправо 3 поставьте точку и соедините. Отсчитайте влево 3 клетки и вверх 2 клетки, поставьте точку и соедините их.
Какую фигуры мы с вами начертили?
Под буквой б начертим многоугольник с 6 сторонами. Отступите от буквы б на одну клетку и поставьте точку. Отсчитайте вправо 3 клетки и поставьте точку, соедините эти точки. Отсчитайте вниз 3 клетки и 2 клетки вправо, поставьте точку и соедините их. Отсчитайте от точки вниз 3 клетки и 2 клетки влево, поставьте точку, соединит их. Отсчитайте 3 клетки влево и поставьте точку. Соедините точки. Отсчитайте вверх 3 клетки и вправо 2 клетки, поставьте точку, соедините точку.
Какую фигуру мы начертили?
17780106680
Замкнутые и незамкнутые
1, 3, 4.
Выполняют чертеж под руководством учителя.
Пятиугольник
Шестиугольник Коммуникативные УУД: уметь оформлять мысли в устной и письменной форме.
- Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.
- Регулятивные УУД: высказывать своё предположение; уметь выполнять работу по предложенному плану.  Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Итог урока
Цель: самооценка результатов деятельности, осознание метода построения границ применения нового знания. Концы звеньев называются вершинами.
- Что такое ломаная?
- Как называются отрезки, которые образуют ломаную линию?
- Из каких элементов состоит треугольник?
- Что является границей многоугольника?
Крошу и его друзьям очень понравилось, как вы работали на уроке, особенно ….Ломаная – это линия состоящая из нескольких отрезков. Отрезки, которые образуют ломаную называются звеньями.
Вершины, стороны , углы.
Границей многоугольника – является замкнутая прямая, которая не пересекает саму себя. Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Приложенные файлы


Добавить комментарий