«Научный проект по теме: «Вода в нашем доме»


Конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников
«Я – исследователь»
Номинация: Вода в доме
Секция: естествознание
Автор: Заволока Максим ученик 2 В класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 25 станицы Анастасиевской Славянского района
Вода в нашем доме
Научный руководитель:
Ильенко Светлана Григорьевна
учитель биологии МБОУ СОШ № 25
Исследовательская работа проведена
в домашних условиях
с декабря 2015 г. по январь 2016 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ:
I.Введение ……………………………………………………………………………....…………....3II. Основная часть…………………………………………………………………………………….5
1.Вода в нашем доме…………………………………………………………………........................5
2. Использование воды человеком в домашних условиях ………………………..........................6
3. Оценка качества воды, используемой человеком в быту………………….................................7
3.1.Определение жесткости воды………………………………………………….……….……….7
3.2..Определение содержания в воде хлора……………………………………………..…............8
4. Способы очистки воды в домашних условиях……………….……………………….…………8
III.Заключение. .…………………………………………………………………………...…...........10
IV.Список используемой литературы……………………………………..…………………….….11
V.Приложения………………………………………………………………………………………….I
1.Приложение 1……………………………...………………………………………………………....I
2. Приложение 2……………………………………………………………………………………....III
3. Приложение 3…………………………………………………………………………………...…IV
Вода в нашем доме. Заволока Максим
конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников
«Я – исследователь»
Краснодарский край, Славянский район, станица Анастасиевская
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25 станицы Анастасиевской
муниципального образования Славянский район 2 В класс.
Руководитель: Ильенко Светлана Григорьевна, учитель биологии МБОУ СОШ № 25
I. Введение.Тема моей исследовательской работы: «Вода в нашем доме»
Актуальность выбора данной темы объясняется существованием проблем обеспечения населения питьевой водой необходимого качества.
Объект исследования: вода в доме.
Предмет исследования: качество питьевой воды.
В истории нашей планеты вода имеет очень важное значение. Никакое другое вещество не может сравниться по своему влиянию на ход тех величайших изменений, которые претерпела Земля за многие сотни миллионов лет своего существования.
Не менее важна роль воды и для жизни растительного и животного мира Земли. Вода может существовать без всякого участия жизни, но жизнь без воды невозможна.
Благодаря повседневному обращению с водой, мы так привыкли к ней и к её разнообразным проявлениям в природе, что часто не замечаем, как сами используем её и очень мало делаем для того, чтобы сохранять и бережно относиться к воде. Актуальность этого как никогда важна сегодня. Человечество слишком медленно подходит к пониманию масштабов опасности, которую создаёт легкомысленное отношение к природе. Между тем решение таких грозных проблем, требует неотложных современных усилий. И если мы, дети семи лет, не только узнаем о воде, а ещё и научимся сами и научим других охранять и бережно относиться к ней, то проблема обеспечение населения питьевой водой необходимого качества не будит глобальной в наши дни.
Цель иссле6довательской работы – определить качество воды в нашем доме и апробировать методы ее улучшения .При реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Исследовать литературные источники по данной теме;
Оценить качество воды, определение жесткости, содержание хлора в питьевой воде используемой человеком в быту;
Изучить способы очистки воды в домашних условиях.
В ходе работы использовались следующие методы и приемы: методы исследования: наблюдение,сравнение, исследование,эксперимент.
Также использовались письменные источники, интернет сайты, в которых упоминаются факты по методам очистки воды в домашних условиях.
Выводы:
1.Используя данные различных литературных источников по данной теме и свои собственные наблюдения и исследования, я установил, что обеспечение населения питьевой водой необходимого качества стала одной из самых острых проблем современного общества;
2.На основе проведенных опытов по определению качества воды я установил, что питьевая вода в нашем доме требует дополнительной очистки;
3.Из 6 способов очистки воды в домашних условиях я считаю, что лучшим и наиболее приемлемым способом является очистка воды с помощью бытового фильтра «Барьер».
Вода в нашем доме. Заволока Максим
конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников
«Я – исследователь»
Краснодарский край, Славянский район, станица Анастасиевская
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25 станицы Анастасиевской
муниципального образования Славянский район 2 В класс.
Руководитель: Ильенко Светлана Григорьевна, учитель биологии МБОУ СОШ № 25
II. Основная часть.
1.Вода в нашем доме.
Вы, слыхали о воде?Говорят, она везде!
В луже, в море, океане, И в водопроводном кране.Как сосулька, замерзает,В лес туманом заползает. Ледником в горах зовется, Лентой серебристой вьется.Средь высоких стройных елейРушится потоком селей.На плите у нас кипит, Паром чайника шипит,Растворяет сахар в чае. Мы ее не замечаем,Мы привыкли, что вода -Наша спутница всегда. Без неё нам не умыться,Ни наесться, ни напиться!Смеем вам мы доложить:Без воды нам не прожить.
Н.В.Павлова.
  Вода – неотъемлемая основная часть всего живого на земле. После воздуха, вода второй по значению компонент, необходимый для человеческой жизни. Человеческий организм на 70 % состоит из воды. Человек сможет прожить без еды до 90 дней, а без воды всего несколько
суток.[5] У животных потеря в 20-25% ведет к гибели. Вода – самое важное вещество на Земле!
Суточное потребление воды человеком колеблется от 2-4 литров в сутки. [5]
А как же вода поступает к нам в дом? Откуда вода в кране? Течет возле города река. С незапамятных времен течет. Бывало, кончится в доме вода, хозяйки скорее бегут к реке сведрами и низко кланяются ей: «Здравствуй, здравствуй речка- мать, дай водицы нам набрать!»
И идут домой с полными ведрами. Тяжело нести. Вот и решили люди: «Хватит нам к речке на поклон ходить!» проложили от берега трубы, поставили насосы. Повернешь дома кран – льется холодная, прозрачная вода. Так пришел в дом водопровод. Теперь он в каждом доме, в каждой городской квартире. У самого начала водопровода ставят решетку. Ничего лишнего она в трубы не пропускает, в том числе и рыб. [7]И течет, течет вода по трубам, но пока еще не в дом. Направляют ее на станцию очистки, чтобы воду избавить от того, что не смогла задержать речная решетка – от крошечных песчинок, частичек глины. Здесь стоят громадные баки, через которые вода течет очень медленно, и весь мусор успевает осесть на дно. Воду на очистительной станции обеззараживают. Для этого там есть бассейн, стенки которого выложены белоснежными плитками. Дно песчаное. Точнее сверху оно песчаное, а снизу рядами мелкие ракушки. Вода потихоньку просачивается через один слой, через другой, третий и за это время успевает избавиться от микробов. Они прилипают к песчинкам и камушкам, как мухи к клейкой бумаге. Если не все микробы проплыли, то в воду добавляют немного обезвреживающего вещества – хлора и все в порядке. Затем вода по трубам подается вдома.[ 7]
2. Использование воды человеком в домашних условиях.
Согласно поставленной задаче я должен выяснить, как используется вода в домашних условиях. Я провел исследование в своей семье, чтобы выяснить, на какие нужды больше всего в сутки используется воды. Полученные данные изобразил виде диаграммы 1 «Куда идет вода?» ( приложение №1) на которой видно, чтоосновной расход в быту это туалет- 32% расхода воды в семье на человека (50л -70 л/сут). На втором месте стоит расход воды на ванну, душ и умывание – 23% (34л /сут). Третье место занимает стирка белья- 13% (22,2 л/ сут.). На четвертом месте мытье посуды - 8% (13,6 л /сут.). Пятое место - питье и приготовление пищи – 16 % (25 л). Шестое место это прочие расходы (домашние питомцы, поливка цветов и т.п.) - 7%
(12 л). Итого семья из четырех человек в сутки расходует 177 литров воды, что составляет 5310
литров воды в месяц или 64605 литров в год.если так будет продолжаться и дальше, то через несколько лет запасы питьевой воды закончатся.
Тому подтверждением является диаграмма 2:«Соотношение потребляемой воды в сутки человеком в разных странах» (приложение №2) на которой видно, что Россия стоит на первом месте. [3]Нужно серьезно задуматься над тем, как человек без необходимости использует воду и к чему это приведет в дальнейшем.[5, с. 67-68],[7, с.34-35],[ 7, с.54-55]
3. Оценка качества воды, используемой человеком в быту.
Вода, которую мы потребляем, должна быть чистой. Болезни, передаваемые череззагрязненную воду, вызывают ухудшение состояния здоровья, особенно детей. Такие болезни, как брюшной тиф, дизентерия, холера, передаются человеку в результате загрязнения водоисточников.
Существуют основные показатели качества питьевой воды. Вода - прозрачная
жидкость, не имеющая ни запаха, ни вкуса. [1]
Мало кто в наши дни сомневается, что вода, которую мы пьем и используем в быту, нуждается в дополнительной очистке, откуда бы она не поступала – из колодца, артезианской скважины или водопровода.
В последние десятилетия поверхностные и подземные водоисточники России подвергаются сильному антропогенному загрязнению. Ухудшение качества воды привело к тому, что во многих регионах питьевая вода не отвечает гигиеническим требованиям. По данным Минздрава России около половины населения страны вынуждено использовать недоброкачественную питьевую воду. Проблема обеспечения населения питьевой водой необходимого качества стала одной из самых острых проблем современного общества. [2]
3.1. Определение жесткости воды (эксперимент №1).
Цель эксперимента: сравнить жесткость различных образцов воды.
Материалы: образцы воды: водопроводная кипяченая и не кипяченая, кусочки хозяйственного мыла, емкость для воды.
Ход эксперимента:
1. В пронумерованные емкости наливают два образца воды по 100 мл.(первая емкость – водопроводная некипяченая вода; вторая емкость - водопроводная кипяченая вода.)(приложение №3, фото 1)
2. В каждую емкость с водой опускаем кусочек мыла.(приложение №3, фото 2)
3.Сильно встряхивают емкость с водой (около 5 минут).(приложение №3, фото 3)
_____________________________________________________________________________
[ 3, с. 33]. [1, с.57-58], [2,с. 424-429]
4.Даем отстояться (приложение №3, фото 4). Результаты проведенного опыта заносим в таблицу №1 «Характеристика полученного раствора» (приложение №4).
Вывод эксперимента: согласно проведенному эксперименту видно, что кипяченая вода является не жесткой и более подходит для употребления.
3.2. Определение содержания в воде хлора (эксперимент № 2).
Цель эксперимента: определить наличие хлора в воде.
Материалы: образцы воды: водопроводная некипяченая вода, нитрат серебра, пробирка.
Ход эксперимента:
В пробирку наливаем 150 мл водопроводной некипяченой воды.
Медленно вливаем нитрат серебра (10 г.) (приложение №5, фото 5).
Вода приобрела мутно-белый цвет ( приложение №5, фото 6)
Вывод эксперимента:согласно проведенному эксперименту видно, что некипяченая водопроводная вода содержит большое количество хлора и для употребления не подходит.
4. Способы очистки воды в домашних условиях.
В своих экспериментах мне удалось доказать, что вода которую мы пьем, требует дополнительной очистки. Существует несколько способов очистки воды в домашних условиях. Рассмотрим некоторые из них.
1.Кипячение.Самый надежный способ очистки воды – это кипячениекак минимум 8 – 10 мин. Кипячение используют для уничтожения вирусов, бактерий, микроорганизмов. Кипячение действительно помогает очистить воду, но при кипячении меняется структура воды, то есть она становится «мертвой», бесполезной для организма человека.
Вывод: кипятить воду перед употреблением нужно только в крайних случаях, так как при кипячении изменяется ее структура и она становится бесполезной для организма.
2. Фильтрация -1.Возьмём воду – с ржавчиной (приложение№6, фото 7), и попытаемся ее очистить.
Изготовим простейший фильтр, который представляет собой пустую пластиковую бутылку с двумя-тремя небольшими отверстиями, пробитыми в днище (пробке) и на две трети заполненную мелким песком. На дно горлышка бутылки предварительно выкладывается кусок материи. (приложение №6, фото 8). Вода заливается сверху и, пройдя сквозь толщу песка, вытекает в отверстия.( приложение№6, фото9). Для большей надежности процесс фильтрации лучше повторить многократно. Если вода очень загрязнена, песок следует периодическименять. [6].( приложение №6, фото 10)
Вывод: профильтрованная вода через песок несколько раз пригодна для употребления.
3.Фильтрация – 2.Возьмем три ёмкости с загрязненной водой (1- вода загрязнена глиной, 2- вода загрязнена тушью, 3- вода загрязнена песком) (приложение №6, фото 11). Отфильтруем загрязненную воду через слой ваты на дне воронки[6] (приложение№6, фото 12).
Вывод : когда мы отфильтровали воду через слой ваты она стала чище, но для питья не пригодна, так как в ней присутствуют частицы песка, туши, глины и она нуждается в более тщательной очистке (приложение №6, фото 13).
4. Отстаивание.Нужно налить воду в большую емкость ( ведро) и дать постоять 10-12 часов. Можно воду пить.[6]
Вывод: при отстаивании на дно емкости оседает хлор и тяжелые металлы, вредные для организма, после чего воду можно пить.
5.Вымораживание.Нужно налить воду в сосуд и медленно и при сильно низкой температуре замораживать. Затем также медленно разморозить. После этого можно пить.[6]
Вывод: при замораживании и размораживании воды ее структура меняется, это приводит к уничтожению многих микробов.
6. Очищение воды бытовым фильтром.
Если вы хотите пить свежую воду и избежать неприятных последствий, то вам не обойтись без очистки воды. Для очищения воды в домашних условиях мы используемфильтр бытовой фирмы « Барьер».( приложение №6, фото 14) У нашего фильтра элементом очистки является материалы: активированный уголь и смола. Мембрана, установленная в фильтрах, играетроль сита. Оно пропускает в кувшин лишь молекулы воды, а все, что крупнее выводится в дренаж.[6]
Вывод: фильтр бытовой предназначен для удаления из воды железа, снижения её жесткости и очищения воды от бактерий.
_____________________________________________________________________________
[4, с. 15-16], [6, с.94-96].
Вода в нашем доме. Заволока Максим
конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников
«Я – исследователь»
Краснодарский край, Славянский район, станица Анастасиевская
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25 станицы Анастасиевской
муниципального образования Славянский район 2 В класс.
Руководитель: Ильенко Светлана Григорьевна, учитель биологии МБОУ СОШ № 25
III.Заключение.В результате проведенного исследования я доказал, что в домашних условиях можно определить качество воды и улучшить ее различными способами, подтвердив этим самым гипотезу. Для этого я провел эксперименты, на основе которых можно сделать следующие выводы:
1.Используя данные различных литературных источников по данной теме и свои собственные наблюдения и исследования, я установил, что наша семья состоящая из четырех человек 84 % воды расходует на бытовые нужды, а на приготовление пиши и питье всего лишь 16 % . Таким образом семья из четырех человек в сутки расходует 177 литров воды, что составляет 5310 литров воды в месяц или 64605 литров в год. Если так будит продолжаться и дальше, то через несколько лет запасы питьевой воды закончатся. Нужно серьезно задуматься над тем, как человек без необходимости использует воду и к чему это приведет в дальнейшем;
2. На основе проведенных экспериментов по определению качества воды я установил, что питьевая вода в нашем доме требует дополнительной очистки;
3. Из 6 способов очистки воды в домашних условиях я считаю, что лучшим и наиболее приемлемым способом является очистка воды с помощью бытового фильтра «Барьер».
Я думая, что мой научная работа многим поможет еще раз осмыслить и оценить значение воды и ее качества в жизни человека.
Хочется закончить работу словами А. Сент-Экзюпери: «…Вода! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь…».[2]
Вода в нашем доме. Заволока Максим
конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших школьников
«Я – исследователь»
Краснодарский край, Славянский район, станица Анастасиевская
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25 станицы Анастасиевской
муниципального образования Славянский район 2 В класс.
Руководитель: Ильенко Светлана Григорьевна, учитель биологии МБОУ СОШ № 25
IV. Список используемой литературы.
1. Плешаков А.А . Мир вокруг нас: Учеб.для 1 кл. четырех лет нач. шк. – 2-е изд. - М.: « Просвещение» , 2000.- 127с.
2. Полный школьный курс.1-4 класс. Справочное пособие. – СПб.: ИГ «Весть», 2009 г. - 544с.
3. Плешаков А.А . Мир вокруг нас: Учеб.для 3 кл. четырех лет нач. шк. – 4-е изд. - М.: « Просвещение» , 2004.- 137с.
4.Селянгина Н. Л. Моделирование творческих уроков природоведческого цикла в начальной школе, г. Новосибирск, 2000, с. 72
5. Чижевский А. Е. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Экология. М.: 2007, 269 с.
6. Шипунова Т. Я. Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие, часть 1. Новосибирск, 2009. 130 c.
Н.И. Гаврилкина, Л.А.Обухова. Уроки по предмету «Окружающий мир» в 1 классе четырехлетней начальной школы: Пособие для учителя.- Воронеж : Воронежский государственный педагогический университет, 2002. – 136с.
http://www.school2100.ru/uroki/elementary/okrmir.phphttp://www.mydomashka.ru/board/viewforum.php

Приложенные файлы


Добавить комментарий