Конспект урока по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы светской этики») на тему: «Все начинается с семьи».


Урок
по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
(модуль «Основы светской этики»)
на тему:
«Все начинается с семьи».
Учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Елизарова Наталья Юрьевна
2017г.
Урок
по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» на тему:
«Все начинается с семьи».
Модуль: основы светской этики.
Учебник: Е.И.Николаева, Е.Н.Петрова. 4 класс.
Цель: раскрыть роль и значение семьи в жизни человека.
Задачи: 
Раскрыть понятия «семья», выявить ее особенности. Помочь ребенку оценить свое место в семье.
Развивать речь, внимание, мышление, память. Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.
Воспитывать уважение к членам своей семьи, людям старшего поколения. Способствовать сплочению и развитию классного коллектива.
Оборудование: интерактивная доска, конверты с заданиями, памятки, клубок ниток, макет дома, плакаты с высказываниями, цветные карандаши.
Прогнозируемые результаты.
Предметные:   углубление и расширение представлений о семейных традициях,  развитие  интереса  к  традициям  своей семьи, формирование позитивного опыта семейных отношений.Личностные: развивать умения анализировать собственные поступки и признавать собственные ошибки; формирование адекватной, позитивной самооценки и самовосприятия, уважительное отношение к своей семье.
Познавательные: формировать позитивный опыт семейных традиций и умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проблему урока, устанавливать причинно-следственные связи, произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме. Умение анализировать семейные ситуации с позиции нравственности
Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивать свою деятельность, давать оценочную характеристику деятельности других, умение ставить коллективную цель и организовывать свою деятельность.
Коммуникативные: умение участвовать в диалоге,  слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное, выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета, слушать других людей.
Формы деятельности: индивидуальная, групповая, в парах, фронтальная.
Виды деятельности:   работа с учебником, постановка устных и письменных вопросов, составление таблицы, схемы, просмотр мультфильма, решение проблемных ситуаций, диалог, беседа, творческая работа по составлению рекомендаций.
Оборудование: компьютер, презентация, учебник, конверты с заданиями, «Кирпичики» для дома, бумеранги, репродукции картин: «Портрет купеческой семьи» автор неизвестный, «В кругу семьи» Ф. Бронников.
Ход урока:
1.Позитивный настрой на урок.
-Добрый день. Предлагаю начать нашу работу с пожеланий. Посмотрите друг на друга и повторяйте за мной следующие слова: «Я желаю тебе добра. Ты мне желаешь добра. Мы друг другу желаем добра».
2. Определение темы.
-Посмотрите на эти ребусы, разгадайте их. И вы можете определить тему классного часа. (Ответы детей). Семья.
В семейном кругу мы с вами растем,Основа основ – родительский дом.В семейном кругу все корни твои,И в жизнь ты входил из семьи.
-Посмотрите на план нашего урока, попробуйте определить цель урока.
1. Все начинается с семьи.
2. Семья – первый воспитатель.
3. Семейные традиции.
Сегодня на уроке мы раскроем роль и значение семьи в жизни человека.
Девиз урока вы можете выбрать из пословиц.
Определение правил мероприятия.
Прежде чем мы начнем наш урок, давайте договоримся о правилах проведения мероприятия. Вы разделены на пять групп и у вас на столах лежат конверты разного цвета. Для выполнения задания вам нужно выбрать капитана, который будет брать только тот конверт, цвет которого я назову, договорились. Итак, мы начинаем.
3. Актуализация знаний.
А что такое семья?
(Ответы детей)
- В словаре русского языка С.И.Ожегова "семья" определяется как группа живущих вместе родственников. Но для современной действительности семья, прежде всего: это не просто родственники, а дети и родители.
- Давайте обратимся к учебнику. (С. 25)
- Продолжите ряд однокоренных слов: род, родич, родовое (гнездо)…
4. Открытие новых знаний.
Все начинается с семьи.
- Сравните изображения семьи. Опишите членов этих семей. Что хотели сказать художники?
(Репродукции картин: «Портрет купеческой семьи» автор неизвестный, «В кругу семьи» Ф. Бронников.
- Какое настроение у людей? Как определили?
«Определи настроение». Приложение 1.
-Как определить настроение у человека? (Ответ: по мимике, по лицу). Давайте попробуем определить какое настроение у смайликов. (на экране смайлики с разным настроением, дети определяют настроение: веселы, злой, задумчивый, добрый, строгий, рассеянный, грустный, хитрый ).
-А какое у вас сейчас настроение? (ответы детей). Раскрасьте, пожалуйста смайлики в цвет вашего настроения: желтый – хорошее, зеленый – что-то не устраивает.
-Я попрошу капитанов взять конверты оранжевого цвета и раздать для каждого участника карточку. Вам необходимо написать имя папы, мамы, свое, брата, сестры, если есть.
В следующей строчке нарисовать смайлик и указать настроение, которое у них бывает и какое бы вы хотели настроение. (дети рисуют смайлики)
-А теперь давайте проверим, у кого совпали настроения 1 и 2 строчки? (ответы детей)
-А отчего зависит настроение ваше и ваших родственников? ( от всех членов семьи)
В семье мы проводим большую часть жизни. Здесь мы делаем первые шаги, учимся жить, преодолевать трудности.
Надо беречь родителей, понимать, не заставлять их нервничать, желать добра. Тогда и в отношениях не будет места боли, страху, обидам. А значит, не будет места и гневу, злобе, агрессии.
Семья – первый воспитатель.
Как вы понимаете второй пункт нашего урока? Давайте обратимся к учебнику. (С. 26)
Какие бывают семьи?
Семьи бывают и маленькие – с одним ребенком, двумя, и большими, многодетными. (дети, читая материал в учебнике, поднимают руку, указывая на принадлежность к той или иной семье)
Физкультминутка. Приложение 2
Вы все любите отдыхать с семьей. А я вам предлагаю отдохнуть сейчас во время разминки. Слушайте задание и выполняйте. Физкультминутка про семью.
Семейные традиции.
Что означает слово «традиция»? (Ответы детей)
Посмотрите в словаре учебника на с. 110.
Какие есть традиции в ваших семьях? (Ответы детей)
5. Самостоятельная работа.
Творческая деятельность. Работа в группах. Каждая группа создает коллаж на определенную семейную традицию.
- Сейчас я предлагаю вам составить коллаж об одной из семейных традиций. Возьмите конверт желтого цвета в нем  фото, рисунки о той традиции, о которой вы составляете коллаж. В коллаж вы можете добавить добрые слова о семье. Работу вы должны будете представить и дать по ней комментарии, не забудьте, написать о какой традиции семьи вы составили коллаж. (Дети составляют коллаж)
6. Обобщение усвоенных знаний.
Игра «Строители» Приложение 3.
 Семья, дом — это крепость, в которой безопасно. Это мир, где царят …. любовь, уважение, тепло и взаимопонимание.
Предлагаю вам поиграть в «строителей». У нас есть такая традиция перед началом работы скрепить бригады общим символическим рукопожатием. (Выполняют рукопожатие).
На доске дом из кирпичей.  У нас есть пять строительных бригад. Капитаны берут конверты сиреневого цвета. В них лежат карточки со словами, которые обозначают разные качества людей. Ваша задача всем вместе выбрать только те качества, которые нужны для крепкой семьи. ( каждая команда выбирает нужные качества, называет их, выкладываются кирпичики дома)
Дом, как известно всем давно,
Это не стены, не окно,
Это не стулья со столом;
Это не дом.
  Дом — это то, куда готов
Ты возвращаться вновь и вновь,
Яростным, добрым, нежным, злым,
Еле живым.
  Дом — это там, где вас поймут,
Там, где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом,
Это твой дом.  
- Я желаю каждому из вас построить такой же «Дом счастья» для своей семьи. Дом, состоящий из добрых слов, хорошего настроения.
«Бумеранг». Приложение 4
Отгадайте загадки. (отгадки: папа, мама, бабушка, дед, дочь)
У вас на столах лежат большие конверты. Посмотрите, что в них? (бумеранг)
А какая особенность бумеранга? (возвращаться).
Я предлагаю вам написать на бумеранге пожелание своим друзьям, близким, знакомым, которое к вам обязательно вернется, если это пожелание будет от чистого сердца. (Дети пишут пожелание)
7. Рефлексия.
- Какую цель ставили в начале урока? - Вернемся к плану нашей работы.
- Что узнали? Ответьте на вопросы:
Было интересно (а)…
Я понял (а), что…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Составим синквейн. Приложение 5
Дети составляют синквейн. - На этом наш урок закончен. Спасибо за работу.
Приложения к уроку.
Приложение 1.Определи настроение.
я папа мама брат сестра
имя Какое всегда настроение
Какое желаешь настроение

Приложение 2. Физкультминутка.
- Те, у кого есть   брат, братишки,  хлопните в ладоши.
- У кого есть сестра или сестренка,  помашите над головой рукой.
- Кто помогает дома близким, топните.
- У кого в семье есть бабушки или дедушки,  поднимите руки вверх.
- Кто похож на папу?  Присядьте- Кто похож на маму?  Наклон вперед- Кто любит свою семью, дорожит ею! Подпрыгните высоко
- А кто богат родственниками, у кого их много,   помашите над головой рукой, чтобы все видели какие вы богатые.
Приложение 3. Игра «Строители». Карточки со словами.
1группа: злоба, безразличие, внимание, недоверие, ложь, счастье.
2 группа: равнодушие, гнев, забота, обман, тепло, неуважение.
3 группа: ненависть, вражда, прощение, вранье, уважение, клевета
4 группа: лень, добро, разрозненность, непонимание, любовь, лесть.
5 группа: злость, помощь, зависть, бездействие, верность, предательство.

Приложение 4.Отгадайте загадки.
Ты сильный и смелый,И самый большой,Ругаешь - по делу,И хвалишь - с душой! (Папа)
Кто пришёл ко мне с утра?Кто сказал: «Вставать пора»?Кашу кто успел сварить?Чаю — в пиалу налить? (Мама)
Ароматное варенье,Пироги на угощенье,Вкусные оладушкиУ любимой ... (Бабушки)
Он трудился не от скуки,У него в мозолях руки,А теперь он стар и седМой родной, любимый ...(Дед)
Одного отца-матери дитя,А ни которому не сын. (Дочь)
Приложение 5. Памятка по составлению синквейна.
Правила написания синквейна.
1-ая строчка – одно слово: название, тема, обычно существительное.
2-ая строчка – два слова (прилагательные): описание темы .3-я строчка – три слова (глаголы): действия, относящиеся к теме.
4-ая строчка – четыре слова – предложение: фраза, которая показывает отношение автора к теме в 1-ой строчке.
5-ая строчка – одно слово – ассоциация, синоним который повторяет суть
темы в 1-ой строчке, обычно существительное.
Первый пример:
Семья.Крепкая, дружная.Сплачивает, объединяет, оберегает.Семья — лучшая школа дисциплины.Ребенок.
Второй пример:
Семья.Большая, богатая.Воспитывает, развивает, формирует.Дорожить ею нужно каждому.Родители.



Приложенные файлы


Добавить комментарий