Использование технологии веб-квест для развития исследовательских и творческих навыков у обучающихся на уроках английского языка

Использование технологии веб-квест для развития исследовательских и творческих навыков у обучающихся на уроках английского языка

Шепель А.В.
заместитель директора по НМР,
преподаватель иностранного языка
кандидат педагогических наук,
ГБПОУ КК «Курганинский аграрно – технологический техникум»


Рассмотрим заявленную тему в рамках двух блоков: теоретического и практического.
Теоретический блок
Вебквест от английского “webquest” – «Интернет поиск» – самый сложный тип учебных Интернет-материалов. Вебквест – это не что иное, как сценарий организации проектной деятельности учащихся по любой теме.
Образовательный веб-квест - это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу.
Разрабатываются такие веб-квесты для максимальной интеграции Интернета в различные учебные предметы на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они охватывают отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными.
Различают два типа веб-квестов: для кратковременной (цель: углубление знаний и их интеграция, рассчитаны на одно-три занятия) и длительной работы (цель: углубление и преобразование знаний учащихся, рассчитаны на длительный срок - может быть, на месяц или учебную тему).
Особенностью образовательных веб-квестов является то, что часть или вся информация для самостоятельной или групповой работы обучающихся с ним находится на различных веб-сайтах. Кроме того, результатом работы с веб-квестом является публикация работ учащихся в виде презентаций, веб-страниц и веб-сайтов (локально или в Интернет).
После завершения проекта обучающиеся смогут:
использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности;
привести примеры, иллюстрирующие изучаемую проблему;
анализировать, сопоставлять факты; 
обрабатывать полученную информацию;
употреблять в речи изученную лексику по учебным темам;
сотрудничать с другими учащимися, продуктивно работать в команде для решения поставленной проблемы;
находить нужные информационные ресурсы;
применять творчески свои идеи.
Личностные результаты. Обучающиеся смогут:
совершенствовать собственную речевую культуру;
развивать некоторые личностные качества;
формировать коммуникативную компетенцию;
вести "диалог культур".
Метапредметные результаты. Обучающиеся смогут:
осуществлять информационный поиск, оценивать степень значимости источника;
структурировать найденную информацию;
проводить анализ найденной информации;
использовать средств ИКТ для сопровождения деятельности, развития универсальных учебных действий.
Практический блок
Если учитель захочет создать вместе со своими учениками веб-квест для самостоятельной работы в группе по своему учебному предмету, он может при этом опереться на основные требования к образовательному веб-квесту. Каждое требование иллюстрируется примерами из созданного автором статьи веб-квеста «Shopping for fleas» для 12 курсов:
Ясное вступление, где четко описаны главные роли участников (например, «Ты - детектив, пытающийся разгадать загадку таинственного происшествия» и пр.) или сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста.

Shopping for fleas?
A flea is a very small and troublesome insect. So what do fleas have to do with m
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Центральное задание, которое понятно, интересно и выполнимо. Четко определен итоговый результат самостоятельной работы учащегося (например, задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы; прописана проблема, которую нужно решить; определена позиция, которая должна быть защищена, и указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов, исходя из собранной информации)

You shou
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Список информационных ресурсов (в электронном виде - на компакт-дисках, видео и аудио носителях, в бумажном виде, ссылки на ресурсы в Интернет, адреса Веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения учащимся задания. Этот список должен быть аннотированным.
Описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому учащемуся при самостоятельном выполнении задания (этапы).
Руководство к действиям (как организовать и представить собранную информацию), которое может быть представлено в виде направляющих вопросов, организующих учебную работу (например, связанных с определением временных рамок, общей концепцией, рекомендациями по использованию электронных источников, представлением «заготовок» веб-страниц - для избежания технических трудностей при создании ими самостоятельных страничек, как результата изученного ими материала и др.)

Step 1
Read and find out what are the most popular flea markets in Europe ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ])
Step 2
Watch [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]). Surf the Net to find some more videos. Name 6 adjectives, 6 nouns, 6 verbs to describe the flea markets.
Step 3
One of the busiest markets is La Braderie in the town of  Lille, Northern France. It is an annual event which happens during the first weekend of September. What is a strange contest between the town's restaurants? The answer  is here ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).
Step 4
Watch [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]) and name the things you can buy at the Fairfax flea market, Hollywood.
Step 5
Download the file ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]m8591690dacb6d3ba/1331390040/portobello.mp3). Listen to the text and answer the questions.
What is the difference between Portobello Road and other shopping streets? When does the market take place? When is  it good to come?
Step 6
Download and print this file ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).
What do the words chain-stores, merchandise, memento, bric-a-brac, bargain, haggle  mean?
Step 7
Make a Powerpoint or a Prezi to describe fleamarkets all over Europe.
Заключение, в котором суммируется опыт, полученный учащимися при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом. Иногда полезно включить в заключение риторические вопросы, стимулирующие активность обучающихся продолжить свои опыты в дальнейшем.

YOUR POWER POINT OR PREZI
Content
-  Content is minimal OR there are several factual errors    2                                     
-  Includes essential information about the topic but there are 1-2 factual errors    3
- Includes essential knowledge about the topic. Subject knowledge appears to be good                                                                                                                              4
- Covers topic in-depth with details and examples. Subject knowledge is excellent                                                                                                                         5
Organization
- There was no clear or logical organizational structure, just lots of facts       2                                                                                               
- Content is logically organized for the most part                                                   3
- Uses headings or bulleted lists to organize, but the overall organization of topics appears flawed                                                                                                            4
- Content is well organized using headings or bulleted lists to group related material                                                                                                                         5


Originality
- Uses other people's ideas, but does not give them credit                                  2
- Uses other people's ideas (giving them credit), but there is little evidence of original thinking                                                                                                            3
-  Product shows some original thought. Work shows new ideas and insights      4
-  Product shows a large amount of original thought. Ideas are creative and inventive                                                                                                                         5

Выполнение данного веб-квеста ориентировано на реализацию образовательных стандартов среднего общего образования по иностранному языку и информатике. Полностью ознакомиться с данным веб – квестом можно на сайте [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Можно посоветовать также использовать виды заданий для веб-квестов на сайте [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].











13PAGE 15





Приложенные файлы


Добавить комментарий