«Конспект урока «Животные леса»,2 класс, УМК «Школа XXI века»


Конспект урока по окружающему миру 2 класс
Тема: Животные леса
Учитель: Васильева Ирина Валентиновна
Класс: 2 «в»
УМК: «Начальная школа XXI века»
Цель урока: Систематизировать знания о животных, классифицировать их.
Задачи урока:
воспитание бережного отношения к природе;
формирование экологической культуры.
развитие наблюдательности, образного и логического мышления;
развитие умения устанавливать причинно - следственные связи, памяти, выразительности речи, индивидуальных творческих способностей;
научиться применять навыки делового сотрудничества в группе, выражать положительное отношение к процессу познания;
формировать умение анализировать информацию, классифицировать животных, делать выводы, обобщать знания, выделять главное, анализировать и синтезировать материал, составлять модели;
научиться высказывать свою точку зрения с достаточной полнотой и ясностью, аргументировать свои суждения;
развивать способность выполнять учебное действие, планировать учебное сотрудничество, удерживать цель до получения результата, оценивать результаты своей деятельности.Формирование УУД
познавательные регулятивные коммуникативные
Продолжат учиться ориентироваться в учебной книге
Продолжат учиться применять полученные ранее знания в новой ситуации Научатся понимать, что делить зверей на группы можно по-разному, используя при этом уже имеющиеся знания и разные основания;
Продолжат учиться оценке и самооценке части работы и урока в целом
Продолжат учиться контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять свои и чужие ошибки. Продолжат учиться планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками и точно выражать свои мысли
Продолжат учиться работать с соседом по парте
Методы:
Словесные (фронтальный опрос, беседа)
Наглядной передачи и зрительного восприятия (записи на доске ,карточки, карточки с изображением животных, работа с учебной книгой)
Практические  (устное и письменное выполнение заданий).

Ход урока
1. Организационный момент
Ужасно интересно
Все то, что неизвестно!
Мы тайны разгадаем.
И мир большой познаем
Беседа
         
Звучит музыка Леса – Tales of the Witcher (тихо).
Учитель. Я вам предлагаю совершить путешествие. Отправляемся в путь. Закройте глаза и представьте, что вы в лесу. Мы идем в самую   гущу леса. Снег еще лежит. Кое-где появились проталины. С каждым днем их в лесу все больше, все меньше снега. С каждым часом все оживает и радуется весне. Кое-где проглядывают голубые глазки подснежников. Вот здесь мы остановимся. Откройте глаза.
Актуализация имеющихся у детей знаний о лесе. (Лес на доске)
Учитель: Куда мы с вами пришли? Какие царства природы можно встретить в лесу?
Ученики: В лес.
Учитель: Какие царства природы можно встретить в лесу?
Ученики: Царство бактерий, Царство насекомых, Царство растений, Царство животных
Учитель: С какими Царстами природы мы уже знакомы?
Ученики: С Царствами бактерий, насекомых и растений.
Учитель: С каким еще не знакомы?
Ученики: С Царством животных.
Знакомство с  новым  материалом.
Учитель: Кто назовет тему и цели урока «Животные леса»?
Ученик: Цель: Систематизировать знания о животных, классифицировать их.
Учитель: Для чего нам необходимы знания о животных леса?
Как мы можем их получить?(наблюдения, учебники, научно-популярная литература, на уроках окружающего мира, интернет ресурсы и т.д.)
Учитель: Я вам предлагаю начать заполнять лист самооценки .Мы будем заполнять его в два этапа – в начале и в конце урока.
Лист самооценки
Начало урока Конец урока Знаю все Знаю все Знаю, но не все Знаний стало больше Знаю мало Ничего нового не узнал Ничего не знаю Могу рассказать другим
Учитель: Назовите характерные признаки представителей Царства животных.
Ученики: Они могут выводить потомство, питаться, дышать, расти, спать, передвигаться
Учитель: Мы сегодня с вами попробуем познакомиться со всеми этапами жизни животных.
Познакомимся с нашими героями (На доску прикрепляются фотографии называемых животных)
Сообщения о животных.
Учитель. – Кто осенью залегает в берлогу и впадает в зимнюю спячку?
Ученики: Медведь.
          Данил Верхотуров 
В конце марта МЕДВЕДИ просыпаются от зимней спячки. Медведь оголодал, исхудал за зиму.  И теперь недоволен и зол на весь мир. Он так зол, что может напасть даже на человека, иногда нападает на крупный рогатый скот. В феврале, в конце зимы, в самую стужу, у медведицы родились медвежата. Родились они слепыми и весят всего полкилограмма. Греются малыши возле матери и молоко посасывают. Так и лежат до весны. А весной, когда пригреет солнце и растает снег, медведица выводит своих детенышей  из берлоги. Она учит медвежат находить себе корм.
Учитель. А как вы понимаете выражение «выводят потомство»?
Ученики;. Значит, у животных рождаются детеныши.
Учитель. Чей это хвост мелькнул на дереве?
Ученики: Это белка. Ульяна Шубина сообщит вам новые сведения о белках.
Ученица: Целыми днями белка перепрыгивает с ветки на ветку, с верхушки на верхушку, с одного дерева на другое. Поздней весной или в начале лета белка выводит потомство. У нее рождаются от 3 до 6 бельчат. 
 Учитель:А чем питаются белки?
Ягодами, грибами, почками, желудями.
А иногда они таскают яйца и даже птенцов из  птичьих гнезд.
 Учитель: А какая у нее окраска?
Летом рыжая, а зимой серая.
Почему она меняется? Что происходит?
Происходит линька. Окраска меняется для того, чтобы скрываться и быть незаметной.
Учитель. А кто еще из зверей меняет окраску, линяет?
Вспомните, пожалуйста, что объединяет всех животных? Они размножаются , передвигаются, питаются, дышат, растут.
Учитель: Всех этих животных объединяет то, что они являются млекопитающими. Что это означает?

Ученики: Они кормят детенышей молоком.
Игра «Найди детеныша»

(Детям предлагаются фигурки взрослых животных и их детенышей. Цель – найти пару)
Учитель: Животные передвигаются. На какие группы можно разделить всех животных по способу их передвижения? Как передвигаются они?
Ученики: Летают, бегают, лазают, ползают, прыгают, плавают
Физминутка Зайчата
Зайцы утром рано встали,Весело в лесу играли.По дорожкам прыг-прыг-прыг!Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте)Вот лиса идет по лесу.Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте)Чтоб ответить на вопрос,Тянет лисонька свой нос. (Потягивания – руки вперед)Но зайчата быстро скачут.Как же может быть иначе? (Прыжки на месте)Тренировки помогают!И зайчата убегают. (Бег на месте)Вот голодная лиса (Ходьба на месте)Грустно смотрит в небеса. (Потягивания – руки вверх)Тяжело вздыхает. (Глубокие вдох и выдох)Садится, отдыхает. (Дети садятся за столы)
Учитель: По тому, как животные питаются, на какие группы их условно можно разделить?
Ученики: Растениеядные, хищники, всеядные, насекомоядные
(Детям предлагаются списки животных, из которых нужно выбрать животных. 1-я группа – растениеядных, 2-я группа – жищников, 3-я группа – всеядных, 4-я группа – насекомоядных).
Игра «убери лишнее» Работа в группах
Учитель: Животные спят. Давайте разберемся, где они спят
(Детям предлагаются карточки с изображениями животных. Цель – определить место жительства. Прикрепить карточки к дуплу, берлоге, логову, норе и пр.).Работа с учебником, с 64, р/т с. 20Викторина «Угадай животное»1.Серый разбойник. (Прозвище получил за хищничество)2.Лесной доктор. (Дятел. Добывает из стволов и коры деревьев насекомых).3.Косой (Заяц).4.Патрикеевна (Лиса).5.Сохатый (Лось).6.Косолапый (Медведь).7.Пернатая кошка (Сова)8.Колючий колобок (Ёж)9.Строители (Бобры)Рефлексия.
Учитель : Вот и подошёл наш урок к концу. Понравился вам урок? Что особенно понравилось? Что для вас было самым интересным? Справились ли мы с задачами, которые ставили в начале урока? А теперь в листах достижений оцените свою работу на уроке. –Спасибо за урок!

Домашнее задание, с 65, Картинная галерея

Приложенные файлы


Добавить комментарий