«КОС дисциплины «История» для СПО»


НОУ СПО «Нижегородский экономико-технологический колледж»









Комплект
контрольно-оценочных средств
по программе учебной дисциплины
ИСТОРИЯ .

основной профессиональной образовательной программы
по специальности СПО
080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 100701 Коммерция (по отраслям), 030912 Право и организация социального обеспечения, 260807 Технология продукции общественного питания.


базовой подготовки





г. Арзамас, 2011 год

Разработчики:

НОУ СПО «Нижегородский экономико-технологический колледж»
Преподаватель
С.П.Саблукова





(место работы)
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)



___________________ _________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)














Содержание


13 TOC \o "1-3" \h \z \u 1413 LINK \l "_Toc314034635" 14I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 13 PAGEREF _Toc314034635 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc314034636" 141.1. Область применения 13 PAGEREF _Toc314034636 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc314034637" 141.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины 615
13 LINK \l "_Toc314034638" 14Формы итоговой аттестации по ОПОП при освоении учебной дисциплины: 615
13 LINK \l "_Toc314034639" 141.2.1. Организация контроля и оценки освоения программы ОП 615
13 LINK \l "_Toc314034640" 142. Комплект материалов для оценки освоенных умений и усвоенных знаний по дисциплине «История» 715
13 LINK \l "_Toc314034641" 14Задания для дифференцированного зачета 815
13 LINK \l "_Toc314034642" 14Пакет экзаменатора 131515
I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
1.1. Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессиональной дисциплины «История» основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 260103 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий, 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров, 230401 Информационные системы (по отраслям), 100701 Коммерция (по отраслям).

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX-XXI в.);
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI в.;
основные процессы (интеграционные, плиткультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.


Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать:
Освоение умения и усвоенные знания:

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

УМЕНИЯ:
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;


выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

ЗНАНИЯ:
основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX-XXI в.);

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI в.;



основные процессы (интеграционные, политкультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;



назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;




о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.


Текущий контроль: индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий, контроль выполнения индивидуальных и домашних заданий. Написание и защита рефератов.

Индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий, контроль выполнения индивидуальных и домашних заданий.

Индивидуальный опрос в ходе аудиторных занятий. Написаниие и защита рефератов. Тестовый контроль.

Написание и защита рефератов. Написание конспекта. Письменный ответ на вопрос «Каковы последствия локальных конфликтов?».

Индивидуальный опрос в ходе аудиторных занятий. Проверочная работа. Написание и защита рефератов. Заполнение таблицы «Внутренняя политика в начале XXI в. восстановление государства».

Проверочная работа. Индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий, контроль выполнения индивидуальных и домашних заданий. Написание и защита рефератов.


Контроль выполнения индивидуальных и домашних заданий. Написание и защита рефератов.


Организация обсуждений и дискуссий. Индивидуальный и фронтальный опрос в ходе занятий, контроль выполнения индивидуальных и домашних заданий. Написание и защита рефератов.

Итоговый контроль: дифференцированный зачет



1.2. Система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
(описывается в соответствии с «Положением об итоговой и промежуточной аттестации в ОУ» и рабочим учебным планом)
Формы итоговой аттестации по ОПОП при освоении учебной дисциплины:
Дифференцированный зачет

1.2.1. Организация контроля и оценки освоения программы ОП
Итоговый контроль освоения умения и усвоенных знаний дисциплины «История» осуществляется на дифференцированном зачете.
Дифференцированный зачет проводится по вопросам аудиторной контрольной работы с проблемными вопросами, которые требуют знания теории и умения применять ее на практике. Работа проводиться в письменной форме.

(студенты не освобождаются от зачета и выполняют все зачетные задания.)







2. Комплект материалов для оценки освоенных умений и усвоенных знаний по дисциплине «ИСТОРИЯ»
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 1,
количество вариантов 13

Оцениваемые умения:
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.
Оцениваемые знания:
основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX-XXI в.);
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX – начале XXI в.;
основные процессы (интеграционные, политкультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

Условия выполнения задания Для ответов на вопросы требуются рабочие места.





















Задание № 1.

Какое содержание вкладывается сегодня в понятия «Запада» и «Востока»? Доказывают ли итоги развития человечества в конце (( века возможность глобальной интеграции человечества или они демонстрируют непреодолимое отличие «западного» и «восточного» пути развития?

Назовите причины гражданской войны в Афганистане и ввода советских войск в эту страну?
Инструкция:
Письменно ответьте на вопросы, выбирая любую последовательность выполнения заданий. Нумеруйте ответы.
Максимальное время выполнения задания – 1 час, 15 минут.

Задание №2.

Какую роль сыграло, на ваш взгляд формирование биполярного порядка и ядерное противостояние сверхдержав для развития системы международных отношений? Оправдала ли себя стратегия «ядерного сдерживания»?

Как Вторая Мировая война повлияла на экономическое и политическое развитие латиноамериканских стран?

Инструкция:
Письменно ответьте на вопросы, выбирая любую последовательность выполнения заданий. Нумеруйте ответы.
Максимальное время выполнения задания – 1 час, 15 минут.

Задание №3.

1. В чем состояла сущность реформ «нового курса» Ф.Рузвельта? Чем можно объяснить успех этого курса?

2. Как вы думаете, что имела в виду Маргарет Тэтчер, утверждая, что «бесплатный сыр бывает только в мышеловке»? Как вы относитесь к такому лозунгу в качестве основы социальной политики государства?

Инструкция:
Письменно ответьте на вопросы, выбирая любую последовательность выполнения заданий. Нумеруйте ответы.
Максимальное время выполнения задания – 1 час, 15 минут.


Задание №4.

Каковы причины обострения социальной обстановки в США в 1960-х – 1970-х годов?

Определите, каким образом Вторая Мировая война повлияла на динамику «догоняющего развития» стран восточноевропейского региона?

Инструкция:
Письменно ответьте на вопросы, выбирая любую последовательность выполнения заданий. Нумеруйте ответы.
Максимальное время выполнения задания – 1 час, 15 минут.


Задание №5.

1. Чем можно объяснить бесспорное и постоянное лидерство США в общей динамике индустриального развития в послевоенный период?

2. Почему Первая Мировая война и послевоенные годы оказали положительное воздействие на экономику Латинской Америки?

Инструкция:
Письменно ответьте на вопросы, выбирая любую последовательность выполнения заданий. Нумеруйте ответы.
Максимальное время выполнения задания – 1 час, 15 минут.


Задание №6.

1. Сформулируйте основные идейно-политические принципы национал-социализма? В чем причина того, что миллионы немцем голосовали за нацистов на выборах 1930-1933гг?

2. Чем было вызвано формирование идеологии аграризма в восточноевропейских странах?

Инструкция:
Письменно ответьте на вопросы, выбирая любую последовательность выполнения заданий. Нумеруйте ответы.
Максимальное время выполнения задания – 1 час, 15 минут.



Задание №7.
1. Как вы думаете, было ли возможным формирование эффективной общественной модели на основе идеологической концепции «социализма с человеческим лицом»?

2. Чем вы объясните открыто непримиримый характер антикубинской политики США?
Инструкция:
Письменно ответьте на вопросы, выбирая любую последовательность выполнения заданий. Нумеруйте ответы.
Максимальное время выполнения задания – 1 час, 15 минут.

Задание №8.

1. В чем причины, сущность и последствия югославского кризиса?
2. О чем говорит факт передачи власти после смерти Ким Ир Сена его сыну: о преемственности, о сохранении традиционного общества, или о прочности в Северной Корее партийно-государственной системы?
Инструкция:
Письменно ответьте на вопросы, выбирая любую последовательность выполнения заданий. Нумеруйте ответы.
Максимальное время выполнения задания – 1 час, 15 минут.

Задание №9.

1. Раскройте предпосылки кубинской революции?
2. Раскройте суть «трех народных принципов» Сунь Ятсена. Попробуйте доказать, что это учение является попыткой соединения классического Китая и нововведений, заимствованных с Запада?
Инструкция:
Письменно ответьте на вопросы, выбирая любую последовательность выполнения заданий. Нумеруйте ответы.
Максимальное время выполнения задания – 1 час, 15 минут.

Задание №10.

1. Определите и назовите факторы, которые способствовали началу гражданской войны в Китае в 1930-х годах.

Какие особенности религиозных воззрений, трудовой культуры и национального характера японцев оказали особое влияние на ускоренное развитие экономики Японии?
Инструкция:
Письменно ответьте на вопросы, выбирая любую последовательность выполнения заданий. Нумеруйте ответы.
Максимальное время выполнения задания – 1 час, 15 минут.
Задание №11.
Определите специфику рыночных реформ, проводимых в Китае в 1980-е – 1990-е годы.

Расскажите о проведенных М.Ганди в 1910-1940гг. кампаниях неповиновения. Какова особенность предложенного им метода антиколониальной борьбы?

Инструкция:
Письменно ответьте на вопросы, выбирая любую последовательность выполнения заданий. Нумеруйте ответы.
Максимальное время выполнения задания – 1 час, 15 минут.


Задание №12
Как вы думаете, от чего зависела последовательность освобождения стран Азии и Африки? Почему в числе первых освободились народы народы Юго-Восточной и Южной Азии?
Покажите, в чем заключается взаимосвязь глобальных проблем современности.

Инструкция:
Письменно ответьте на вопросы, выбирая любую последовательность выполнения заданий. Нумеруйте ответы.
Максимальное время выполнения задания – 1 час, 15 минут.


Задание №13
Что такое «исламское государство»? Назовите известные вам государства этого типа.

Назовите ключевые международные организации современности и поясните направления их деятельности.

Инструкция:
Письменно ответьте на вопросы, выбирая любую последовательность выполнения заданий. Нумеруйте ответы.
Максимальное время выполнения задания – 1 час, 15 минут.





ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
А. УСЛОВИЯ
Дифференцированный зачет проводится в письменной форме у всей группы единовременно.

Количество вариантов задания для зачета – каждому 1
Б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
1. Выполнение задания
Действия
Выполнил
(пятибальная оценка)

Ответ на теоретический вопрос 1


Ответ на теоретический вопрос 2


Итоговая оценка:






Количество вариантов (пакетов) заданий для дифференцированного зачета:
Задание № 1 13 вариантов

Время выполнения каждого задания:
Задание № 1 1 час. 15 минут.

Условия выполнения заданий
Задание 1.
Требования охраны труда: соблюдение санитарных норм и правил пожарной безопасности.
Оборудование: бумага, шариковая ручка, политическая карта мира, атласы.
Литература для студентов (справочная, методическая и др.)
Методические рекомендации по выполнению контрольной работы, справочная литература.

Рекомендации по проведению оценки:
1. Ознакомьтесь с заданиями для дифференцированного зачета, оцениваемыми умениями, знаниями и показателями оценки.









13PAGE 141315



Утверждаю
директор колледжа
Е.В. Смирнова

______________________

« » .20 г.












Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий