«Педагогический проект «Волшебный мир книги»












ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Волшебный мир книги»




Воспитатель:
высшей квалификационной категории
Потапова Лариса Алексеевна




2015

Книга учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать.
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый – его защитить!
Дети учаться думать, мечтать,
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что - нибудь узнают,
Окружающий мир познают.»
А. Лесных
Паспорт проекта:
По содержанию: творческий.
По характеру контактов: внутригрупповой.
По продолжительности: долгосрочный.
Участники: дети, педагоги и родители.
Направленность: художественно - эстетическая, социально - личностная, познавательно - речевая.
Актуальность: На современном этапе развития нашего общества происходят большие перемены в социальной структуре. Возникает потребность нового подхода к воспитанию подрастающего поколения.
Дошкольное детство – это начальный период приобщения ребёнка к миру общечеловеческих ценностей, установления первых отношений с людьми.
Общение с окружающими людьми является необходимым условием усвоения им социального опыта. Изучив особенности детей с ОВЗ я поняла, что задержка развития накладывает отпечаток на ориентировку социальной жизни, у детей снижена потребность в общении во всех видах деятельности.
Познания ребёнком окружающего мира, формирование коммуникативных способностей, а значит и преодоление коммуникативных барьеров лучше происходит под

влиянием искусства слова. Художественное слово, обращённое к ребёнку, его чувствам, ощущениям, вызывает у него представление о живой реальности.
Итак, художественные произведения являются не только посредством воспитания, но и выполняют компенсаторную функцию, становятся эмоционально-нравственной поддержкой личности.
Проблема: Коммуникативные барьеры между детьми, препятствующие эффективному общению.
Цель: создавать условия для преодоления коммуникативных барьеров в общении детей посредством художественной литературы.
Задачи:
- развивать умение общаться
- учить детей применять художественное слово в разных жизненных ситуациях
- стимулировать самообразование родителей, прививать навыки читательской культуры
- воспитывать бережное отношение к книге.
Предполагаемый результат:
- развитие речи и речевого общения
- исчезновение коммуникативных барьеров в общении
Этапы реализации проекта.
1 этап – подготовительный.
- подбор методической, художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме
- подбор материала для организации занятий
- анкетирование
2 этап – реализации проекта.
- чтение художественной литературы «Заяц-хваста», «Теремок», «Крылатый, мохнатый да масленный».

- занятия, направленные на развитие речи и речевого общения «В гостях у сказки», «Мои любимые сказки»
- игры и упражнения, направленные на закрепление умений невербального общения «Сказочные загадки», «Потанцуем»
- игры-инсценировки «Теремок», «Колобок»
- изготовление картотеки по дидактическим играм
- подбор пословиц и поговорок о дружбе и добре
- рисование «Колобок», аппликация «Лисичка»
- экскурсия в читальный зал
- компьютерная презентация «В гостях у сказки»
Работа с родителями:
- анкетирование
- консультация «Добрая волшебница Сказка»
- из опыта семейного воспитания «Влияние сказок на детей»
- родительское собрание «Волшебный мир книги»
- конкурс «Книжка-малышка»
3 этап – заключительный
Продукт: коллаж «Мои любимые сказки».
Презентация продукта: презентовали детям средней группы.







Мероприятия
Цели и задачи
Ответственные
Сроки проведения


1 этап – подготовительный

1

Анкетирование родителей

Выявить у родителей, что они знают о книгах


Воспитатель


2

Оформление родительского уголка, беседы, рекомендации родителям

Просвещать родителей

Воспитатель


3

Подбор и изготовление наглядно – дидактических пособий, демонстрация материала для занятий

Создать условия для проведения экскурсий, непосредственной образовательной деятельности, бесед.

Воспитатели, родители





Мероприятия
Цели и задачи
Ответственные
Сроки проведения

·

2 этап – основной

4

Чтение художественной литературы «Заяц-хваста»

Развивать умение инсценировать отрывки из сказки; помогать друг другу

Воспитатель


5
Непосредственная образовательная деятельность по Образовательной области «Художественное творчество»
(рисование) «Украшаем рукавичку»
Сформировать интерес у детей к изобразительной деятельности.
Воспитатель


6
Игры и упражнения, направленные на закрепление умений невербального общения «Сказочные загадки», «Потанцуем»

Развитие двигательной активности, умение общаться друг с другом с помощью невербальных средств общения.

Воспитатель




Мероприятия
Цели и задачи
Ответственные
Сроки проведения

7

Чтение художественной литературы «Теремок»

Формировать интерес к книге, умение договаривать слова и предложения
Воспитатель


8

Родительское собрание «Волшебный мир книги»

Подведение родителей к выводу о том, что чтение детям книг играет огромную роль для их всестороннего развития.

Воспитатель


9

Чтение художественной литературы «Крылатый, мохнатый да масленый»

Формировать интерес к книге, умение договаривать слова и предложения, учить детей оценивать хорошие и плохие поступки

Воспитатель


10

Игра-инсценировка «Теремок»

Раскрытие творческого потенциала, развивать умение общаться друг с другом

Воспитатели, родители






Мероприятия
Цели и задачи
Ответственные
Сроки проведения

11
Чтение пословиц и поговорок о дружбе и добре
Учить применять художественное слово в разных жизненных ситуациях
Воспитатель


12
Непосредственная образовательная деятельность по Образовательной области «Коммуникация»
«Мои любимые сказки»

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, расширять кругозор, обогатить их жизненный и нравственный опыт, прививать любовь к сказкам
Воспитатель


13
Экскурсия в читальный зал
Познакомить детей с библиотекой как центром хранения книги, созданных писателями и поэтами.
Воспитатель, учитель - дефектолог


14
Непосредственная образовательная деятельность по Образовательной области «Познание»
«Лисичка»
Обучать приемам конструированию из бумаги.

Воспитатель






Мероприятия
Цели и задачи
Ответственные
Сроки проведения

15
Игра-инсценировка «Колобок»
Раскрытие творческого потенциала.

Воспитатели


16

Консультация для родителей «Добрая помощница Сказка»
Стимулировать самообразование родителей, прививать навыки читательской культуры
Воспитатель


17
Рассказ родителей из опыта семейного воспитания «Влияние сказок на детей»
Поделиться опытом воспитания ребенка.

Воспитатели, родители


18
Непосредственная образовательная деятельность по Образовательной области «Коммуникация»
«В гостях у сказки»
Принять участие в совместном со взрослым рассказывании и драматизации знакомых литературных произведений

Воспитатель


19
Конкурс «Книжка-малышка»
Привлекать родителей к совместной деятельности с детьми, развитие творческого потенциала
Воспитатели, родители




Мероприятия
Цели и задачи
Ответственные
Сроки проведения


3 этап – заключительный

20
Изготовление коллажа «Мои любимые сказки» и показ детям средней группы

Привлекать родителей к совместной деятельности с детьми, развитие творческого потенциала

Воспитатель, родители


21
Обработка и оформление материалов проекта

Обобщить, накопительный материал в работе детского сада
Воспитатель


22
Анализ результативности

Внедрить в работу данный проект

Воспитатель




Воспитатель:
_____________ Потапова Л.А.










13PAGE 15


13PAGE 14215




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий