«КТП по » Математике» 2 класс В. Н. Рудницкая»


СОГЛАСОВАНО
с заместителем директора по УВР
_____________________________
Подпись
_____________________________
Ф.И.О. Приложение к рабочей программе
по «Математике»
для 2 класса, утвержденной
приказом директора №___ от __.__.20__г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по «Математике»
Класс: 2г
Учитель: Малова Ольга Васильевна
Количество часов: всего 136 часов; в неделю 4 часа;
Моздок, 2017г
КТП ориентировано на использование учебника «Математика» в 2-х частях под редакцией В. Н. Рудницкой, изд., М.: Вентана-Граф, 2013г
Контрольных работ -8
Математический диктант -3

п/п Тема урока К-вочасов Характеристика деятельности учащихся Дата Корректировка
Раздел «Число и счёт»
1 Числа 10,20,30…,100. 1 Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число в пределах 100, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 20 до 100 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.
Пересчитывать предметы десятками, выражать числом полученные результаты.
Записывать двузначные числа. 2 Чтение и запись цифрами двузначных чисел, образующихся при счёте предметов десятками. 1 3 Двузначные числа и их запись 1 Моделировать десятичный состав двузначного числа с помощью цветных палочек Кюизенера (оранжевая палочка длиной 10 см — десяток, белая длиной 1 см — единица). 4 Десятичный состав двузначного числа. 1 5 Упражнение в записи двузначных чисел. 1 Раздел «Геометрические понятия»
6 Луч и его обозначение. 1 Различать луч и отрезок.
Проверять с помощью линейки, лежит или не лежит точка на данном луче.
Характеризовать взаимное расположение на плоскости луча и отрезка (пересекаются, не пересекаются, отрезок лежит (не лежит) на луче). 7 Бесконечность луча. Показ луча с помощью указки. 1 8 Изображение луча с помощью линейки и его обозначение буквами латинского алфавита. 1 9 Числовой луч. 1 Характеризовать расположение чисел на числовом луче.
Называть координату данной точки, указывать (отмечать) на луче точку с заданной координатой.
10 Единичный отрезок и его длина. Изображение чисел точками на луче. 1 11 Сравнение чисел с помощью числового луча.
1 Сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам. 12 Административная входная контрольная работа№1 Раздел «Величины»
13 Работа над ошибками. Метр. 1 Различать единицы длины.
Выбирать единицу длины при выполнении измерений.
Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных единицах.
14 Измерение длин и расстояний с помощью различных измерительных инструментов: линейки, метровой линейки, рулетки. 1 15 Соотношения между единицами длины: 1 м=10 дм, 1 м=100см, 1дм =10 см. 1 Раздел «Геометрические понятия»
16 Многоугольник и его элементы. 1 Характеризовать предъявленный многоугольник (название, число вершин, сторон, углов).
Воспроизводить способ построения многоугольника с использованием линейки. 17 Число вершин, углов и сторон многоугольника. Математический диктант №1. 1 18 Обозначение многоугольника буквами латинского алфавита, чтение обозначений. 1 Раздел «Арифметические действия в пределах 100 и их свойства»
19 Частные случаи сложения и вычитания в случаях вида: 26+2, 26-2, 26+10, 26-10. 1 20 Устные приёмы сложения в случаях вида: 26+2, 26+10 1 Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.
Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора 21 Устные приёмы вычитания в случаях вида: 26-2, 26-10. 1 22 Запись сложения столбиком. 1 23 Письменный приём поразрядного сложения чисел. 1 24 Письменный приём сложения двузначных чисел без перехода через десяток. 1 25 Запись вычитания столбиком. 1 26 Письменный приём поразрядного вычитания чисел. 1 Моделировать и воспроизводить письменный алгоритм выполнения поразрядного вычитания. 27 Письменный приём вычитания двузначных чисел без перехода через десяток. 1 28 Контрольная работа №2 29 Работа над ошибками. Сложение двузначных чисел (общий случай). 1 Моделировать алгоритмы сложения чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.
Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора 30 Общий случай письменного сложение двузначных чисел (с переходом через десяток). 1 31 Сложение двузначных чисел (общий случай). Закрепление алгоритма сложения. 1 Раздел «Работа с текстовыми задачами»
32 Решение задач с недостающими данными. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условий. Раздел «Арифметические действия в пределах 100 и их свойства»
33 Вычитание двузначных чисел (общий случай). 1 Моделировать алгоритмы вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.
Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора 34 Общий случай письменного вычитания двузначных чисел (с переходом через десяток). 1 Раздел «Работа с текстовыми задачами»
35 Примеры арифметических задач, решаемых несколькими действиями. Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения. Раздел «Величины»
36 Периметр прямоугольника. 1 Отличать периметр прямоугольника от его площади.
Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).
37 Определение периметра многоугольника. 1 38 Вычисление периметра многоугольника. 1 39 Контрольная работа №3 Раздел «Геометрические понятия»
40 Работа над ошибками . Окружность. 1 Различать окружность и круг.Изображать окружность, используя циркуль.
Характеризовать взаимное расположение двух окружностей, окружности и других фигур.
Выделять окружность на сложном чертеже 41 Центр и радиус окружности. 1 42 Построение окружности данного радиуса с помощью циркуля. 1 43 Взаимное расположение фигур на плоскости. 1 44 Понятие о пересекающихся и непересекающихся фигурах. 1 Раздел «Арифметические действия в пределах 100 и их свойства»
45 Умножение числа 2 и деления на 2. 1 Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
46 Нахождение половины числа действием делением. 1 47 Использование таблицы умножения на 2 для нахождения результатов деления числа на 2. 1 48 Умножение числа 3 и деления на 3. 1 49 Нахождение трети числа действием делением .1 50 Использование таблицы умножения на 3 для нахождения результатов деления числа на3. 1 51 Нахождение числа по его доле(половине). 1 52 Умножение числа 4 и деления на 4.Четверть числа. 1 53 Нахождение четверти числа действием делением .1 54 Использование таблицы умножения на 4для нахождения результатов деления числа на4. 1 55 Нахождение числа по его третьей (четвёртой).доле 1 56 Контрольная административная работа №4. 1 Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
57 Работа над ошибками. Умножение числа 5 и деления на 5.Пятая часть числа. 1 Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
58 Нахождение пятой части числа действием делением .1 59 Использование таблицы умножения на 5для нахождения результатов деления числа на5. 1 60 Нахождение числа по его пятой доле. 1 61 Таблица умножения и деления на
5.математический диктант № 2. 1 62 Умножение числа 6 и деления на 6.Шестая часть числа. 1 63 Нахождение шестой части числа действием делением .1 64 Использование таблицы умножения на 6для нахождения результатов деления числа на6. 1 65 Нахождение числа по его шестой доле. 1 66 Таблица умножения и деления на 6. 1 67 Проверочная работа по теме «Табличные случаи умножения и деления на 4,5,6.» 1 Раздел «Величины»
68 Площадь фигуры 1 Выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур. 69 .Единицы площади: квадратный дециметр и его обозначения (,ДМ² ,СМ²) 1 Называть единицы площади.
Вычислять площадь прямоугольника (квадрата).
Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра 70 .Единицы площади: квадратный метр его обозначение(М²) 1 Нахождение площади фигур с помощью палетки. Раздел «Арифметические действия в пределах 100 и их свойства»
71 Умножение числа 7 и деления на 7.Седьмая часть числа. 1 Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
72 Нахождение седьмой части числа действием делением .1 73 Использование таблицы умножения на 7для нахождения результатов деления числа на7. 1 74 Нахождение числа по его седьмой доле. 1 75 Таблица умножения и деления на 7. 76 Контрольная работа №5 1 Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
77 Работа над ошибками. Умножение числа8 и деления на 8.Восьмая часть числа. 1 Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
78 Нахождение восьмой части числа действием делением .1 79 Использование таблицы умножения на 8для нахождения результатов деления числа на8. 1 80 Нахождение числа по его восьмой доле. 1 81 Таблица умножения и деления на 8. 82 Умножение числа9 и деления на 9. Девятая часть числа. 1 Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
83 Нахождение девятой части числа действием делением .1 84 Использование таблицы умножения на 9для нахождения результатов деления числа на9. 1 85 Нахождение числа по его девятой доле. 1 86 Таблица умножения и деления на 9. 1 87 Во сколько раз больше? 1 Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.
Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...».
Называть число, большее или меньшее данно Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
го числа в несколько раз 88 Во сколько раз меньше? 1 89 Сравнение чисел с помощью действия деления. 1 90 Правило сравнения. 1 91 Взаимосвязь между отношениями «больше в..» и «меньше в…» 1 92 Увеличение и уменьшение числа в несколько раз. 1 93 Контрольная работа№6 1 Раздел «Работа с текстовыми задачами»
94 Работа над ошибками. Решение задач на увеличение в несколько раз. 1 Выбирать умножение или деление для решения задачи.
Анализировать текст задачи с целью поиска способа её решения.
Планировать алгоритм решения задачи.
Обосновывать выбор необходимых арифметических действий для решения задачи.
95 Работа над ошибками. Решение задач на уменьшение чисел в несколько раз. 1 96 Решение задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз. Выведение алгоритма. 1 97 Решение арифметических задач на нахождение числа, большего или меньшего данного числа в несколько раз. 1 98 .Примеры задач с предположением ответа. 1 Сравнивать предложенные варианты решения задачи с целью выявления рационального способа.
Анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
99 Составные задачи, требующие выполнение двух действий 1 100 Решение задач , решаемые разными способами 1 101 Составление и решение задач в соответствии с заданными условиями. 1 Раздел «Арифметические действия в пределах 100 и их свойства»
102 Нахождение нескольких долей числа. Наблюдение . 1 Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
103 Нахождение нескольких долей числа. Упражнение с опорой на рисунок. 1 104 Использование умножения и деления для нахождения нескольких долей данного числа или величины. 1 Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.
105 Решение арифметических текстовых задач. 1 Воспроизводить письменно или устно ход решения задачи.
Оценивать готовое решение (верно, неверно).
варианты решения задачи с целью выявления рационального способа.
106 Решение задач. 1 107 Название чисел в записях действий сложения. 1 Различать и называть компоненты арифметических действий.
108 Название чисел в записях действий вычитания. 1 109 Название чисел в записях действий умножения и деления. 1 110 Числовые выражения. 1 Различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения».
Отличать числовое выражение от других математических записей.
Вычислять значения числовых выражений.Осуществлять действие взаимоконтроля правильности вычислений.
Характеризовать числовое выражение (название, как составлено).
Конструировать числовое выражение, содержащее 1–2 действия 111 Вычисление значений числовых выражений. 1 112 Составление числовых выражений, содержащих два числа и знак действия между ними(в том числе и по тексту арифметической задачи.) 1 113 Составление числовых выражений. 1 114 Составление числовых выражений, содержащих скобки. 1 115 Административная контрольная работа №7. Раздел «Геометрические понятия»
116 Работа над ошибками. Угол. Прямой угол. 1 Называть и показывать вершину и стороны угла. Читать обозначение угла. Различать прямой и непрямой углы (на глаз, с помощью чертёжного угольника или модели прямого угла). Конструировать прямой угол с помощью угольника. 117 Практические способы определения и построения прямых углов. 1 Называть и показывать вершину и стороны угла. Читать обозначение угла. Различать прямой и непрямой углы (на глаз, с помощью чертёжного угольника или модели прямого угла). Конструировать прямой угол с помощью угольника. 118 Введение определения прямоугольника 1 Формулировать определение прямоугольника
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
119 Введение определения квадрата (как прямоугольника с равными сторонами). 1 Формулировать определение прямоугольника
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
120 Распознавание прямоугольника с опорой на определение. 1 Распознавать прямоугольник (квадрат) среди данных четырёхугольников. 121 Распознавание квадрата с опорой на определение. 1 Распознавать прямоугольник (квадрат) среди данных четырёхугольников.
Формулировать определение прямоугольника 122 Свойства прямоугольника. Математический диктант №3. 1 Распознавать прямоугольник (квадрат) среди данных четырёхугольников.
Формулировать определение прямоугольника
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
123 Свойства противоположных сторон прямоугольника. 1 124 Свойства диагоналей прямоугольника. 1 125 Оси симметрии прямоугольника (квадрата). 1 126 Итоговая контрольная административная работа № 8. 1 Контролировать свою деятельность: 127 Работа над ошибками. Площадь прямоугольника. 1 Выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.
Называть единицы площади.
Вычислять площадь прямоугольника (квадрата).
128 Правило вычисления площади прямоугольника. 1 129 Площадь квадрата. 1 Раздел «Работа с текстовыми задачами»
130 Решение задач. 1 Сравнивать предложенные варианты решения задачи с целью выявления рационального способа.
Анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.
Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами
131 Запись решения задач разными способами. 1 132 Сравнение текстов и решение внешне схожих задач. 1 133 Повторение табличных случаев умножения и деления. 1 134 Повторение записи решений числовых выражений. 1 135 Решение задач на нахождение площади и периметра фигуры. 1 136 Повторение изученного за год. 1 ИТОГО: 136 часов

Приложенные файлы


Добавить комментарий