«Исследовательская работа «Толерантность: мы разные, но мы вместе» (тезисы)»


Исследовательская работа «Толерантность: мы разные, но мы вместе»
(тезисы выступления)
Актуальность проблемы толерантности связана с тем, что сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития в современном мире.
Проблема толерантности, проблема культуры общения — одна из самых острых в любой школе, да и в обществе в целом.
Цель исследования: изучить проявления различных видов толерантности у школьников 7, 9-х классов МБОУ «СУВУ №14 «Подросток».
Задачи исследованияː 1. Изучить понятие толерантности в современных условиях. 2. Исследовать терпимое отношение учащихся к особенностям поведения и культуре людей.
Методы исследования: теоретический анализ литературы, наблюдение, анкетирование, анализ ситуации, обобщение.
Предмет исследования: толерантное отношение учащихся нашей школы к окружающим.
Объект исследования: ученики 7, 9-х классов МБОУ «СУВУ №14 «Подросток».
Предполагаемые результатыː Ученики нашей школы толерантны к различным
социальным группам.
Практическая часть
1) Был проведён опрос среди учащихся 9-х классов на тему «Толерантность: мы разные, но мы вместе». Цель опроса – определить наличие толерантного мышления у учащихся.
1. Есть ли у тебя друзья другой национальности? а) да
б) нет 70%
30%
2. Как ты относишься к людям другой национальности а) хорошо
б) безразлично
в) ненавижу 70%
10%
3. В твоём городе существуют проблемы межнациональных отношений а) да
б) нет 35%
4. Что нужно сделать, чтобы остановить насилие на национальной почвеː а) развивать культуру межнационального общения;
б) воспитывать толерантность в школе;
в) изучать обычаи и традиции представителей другой национальности
г) ужесточить наказание за разжигание национальной вражды. 10%
40%
25%
10%
5. Твоё понимание понятия толерантности. а) я достаточно владею знаниями по этой теме;
б) мне все равно. 50%
Результаты опроса свидетельствуют о том, что большинство анкетируемых, а именно 70%, имеют друзей другой национальности и относятся к ним хорошо; 35% опрошенных считают, что в городе существуют проблемы межнациональных отношений, значительная часть учащихся полагает, что остановить насилие на национальной почве можно, если воспитывать толерантность в школе (40%), развивать культуру межнационального общения (10%), изучать обычаи и традиции представителей другой национальности (25%).
Мы живём в городе, где живут представители различных национальностей. Очень важно формировать у учащихся толерантное мышление, изучать обычаи и традиции представителей другой национальности, развивать культуру межнационального общения.
2) Был проведен классный час в 7 классе «Толерантностьː мы разные, но мы вместе»
Толерантность – это важная составляющая воспитания подрастающего поколения.
Форма классного часа – деловая игра - предполагает активную позицию каждого участника, а работа в группах способствует развитию коммуникативных умений, формированию взаимоуважения и взаимопонимания.
Итог работы – коллективное творческое дело.
Выводы.
Тема «Толерантность» выбрана мною не случайно. Мы живём в многонациональной стране, где бок о бок находятся представители различных наций и народностей. Каждая из них имеет свой язык, религию, свою культуру, обычаи и традиции. И только уважение друг к другу, соблюдение прав и свобод способствует миру, прогрессу общества. Люди должны быть терпимы друг к другу, то есть толерантны.
Проведя исследование, я пришла к выводу, что тема толерантности злободневна, вызывает интерес, способствует саморазвитию и самореализации личности, формирует активную жизненную позицию, правовое сознание личности, её толерантное мышление.
Проанализировав данные исследования можно сделать выводː в нашем мире стало страшно жить; страшно потерять сознание на улице, страшно идти вечером домой, страшно открывать дверь незнакомцу, страшно лететь на самолете. Но еще страшнее от мысли, что и мы, и наши дети, и наши внуки всю свою жизнь будут испытывать чувство недоверия и нетерпимости по отношению к окружающим. Поэтому в последнее время все чаще и чаще возникают разговоры о толерантном мире, т.е. мире без насилия и жестокости, мире, в котором самой главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная человеческая личность. Если проанализировать толерантность учащихся 9-х классов, то можно сказать, что моя гипотеза о том, что ученики нашей школы толерантны к различным социальным группам подтвердилась.
Опираясь на вышеизложенное можно сделать вывод, что на сегодняшний день возникает необходимость воспитания культуры толерантности с самых первых дней обучения в школе.
Список литературыː
Байбородова Л. В. Воспитание толерантности в процессе организации деятельности и общения школьников. /Ярославский педагогический вестник. - 2003.- № 1.
Декларация принципов толерантности. 1995 г.
Политическая энциклопедия. М., 1999.
Словарь иностранных слов и выражений. М., 1998.
Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими: Тренинг для подростков. М.: Генезис,- 2000.
Толковый словарь русского языка / под ред. Д. Н. Ушакова. М., 1994.
Философский энциклопедический словарь. М., 1997.

Приложенные файлы


Добавить комментарий