Мини-проекты по технологии швейного дела

КГУ «Лисаковская специальная школа-интернат для детей с особыми образовательными потребностями» Управления образования акимата Костанайской области

СБОРНИК
МИНИ-ПРОЕКТОВ
ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ»

8 - 9 КЛАССЫ

г. Лисаковск 2017 год










НЕЯВКО Нина Николаевна
Учитель технологии швейного дела специальной школы-интерната для детей с особыми образовательными потребностями с специальная школа-интернат для детей с особыми образовательными потребностями» ециальная школа-интернат для детей с особыми образовательными потребностями» п специальная школа-интернат для детей с особыми образовательными потребностями» ециальная школа-интернат для детей с особыми образовательными потребностями»






Организация проектной деятельности

Метод проектов прочно - это положительная сторона технологии, ибо прослеживается весь цикл работы учащегося от зарождения идеи до получения готового изделия.
Изделие может быть и простым, но на нём можно отработать все этапы выполнения проекта. Конечно, предлагаются изделия различной сложности, но простая поделка вызывает головокружение от успеха, а сложная – неверие в свои силы. Многолетняя практика показывает, что лучше сделать несколько проектов в течение учебного года. За счёт этого приобретаются необходимые умения и навыки.
Рациональнее выполнять фронтальный проект, где каждый ученик выполняет свой проект, но тема у всех одинаковая. При такой организации можно спланировать ход занятия, рассчитать необходимое количество материала, а также время выполнения той или иной операции. В то же время разнообразие проявляется за счёт внесения каждым учеником своих различий в конструкцию изделия, особенно если это предмет декоративно – прикладного назначения.
Приступая к разработке проекта, нацеливаю учащихся на наличие исходного материала, доступного, дешёвого, а также на возможность его обработки в мастерской.
Проектные работы включают в себя пошив изделия и выполнение небольшой пояснительной записки, поэтому во время защиты своих проектов учащиеся демонстрируют своё изделие и поясняют процесс его изготовления.
Во время учебных занятий применяю метод мини – проектов по темам, где можно проявить творческие способности:
конструирование и моделирование
описание изделия
материаловедение
технология обработки узла или изделия

Занятия с применением метода мини-проектов можно организовать по-разному. Важно, чтобы они способствовали реализации индивидуального и дифференцированного подходов к организации педагогического процесса.



20

36

1

16.Мини-проект «Фасоны рукава»

Работа групповая.

Наглядные пособия и раздаточный материал:
- чертёж основы рукава;
- схема моделирования рукава;
- шаблоны втачного рукава;
- цветная бумага, калька, карандаши, линейки, ножницы, клей.

Выполнение работы:
Зарисовать основу втачного рукава.
Нанести фасонные линии, обозначая их терминами «разрезать, закрыть, раздвинуть ».
Выполнить моделирование рукава: «крылышко» и «фонарик».
Перенести чертёж на цветную бумагу и наклеить на лист бумаги.
Зарисовать модель одежды, соответствующую данному фасону рукава.
Доказать соответствие (несоответствие) данной модели рукава своей фигуре.
Защита проекта.
Рефлексия.


1.Мини-проект
Задание:
1. Выбрать образец заданного узла обработки.
2. Составить технологическую карту обработки данного узла.
3. Зарисовать модель женской одежды с соответствующим узлом обработки.
4. Дать описание модели по пунктам:
- вид одежды;
- назначение;
- силуэт;
- наличие вытачек, рельефов;
- наличие деталей кроя;
- вид отделки изделия.
Работа в группах по 4 чел.
Защита мини-проекта 2-3 мин.





2.Мини-проект
«Обработка нижнего среза платья»
Работа индивидуальная.
Наглядные пособия и раздаточный материал:
- образцы обработки нижнего среза платья;
- схемы краевых швов;
- наборы лоскута;
- карандаши, линейки, клей.
Выполнение работы:
1.Зарисовать модель платья, которая соответствует данному узлу обработки.
2. Выбрать и наклеить в тетрадь лоскут ткани, подходящий для зарисованной модели.
3. Описать внешний вид модели, перечисляя все детали кроя.
4. Описать выполнение обработки нижнего среза платья.


35

15

2

15.Мини – проект
по теме «Конструирование»
Наглядные пособия и раздаточный материал:
- модели одежды из журналов мод;
- плакат «Конструктивные пояса»;
- сантиметровые ленты;
- карандаши, линейки.
Учащиеся работают по 2 человека.
Защита каждой группы – 2 минуты.
Общее время на проект – 2 часа.
Выполнение работы:
Изобразить все лекала данной модели.
Обозначить контрольные метки.
Подписать все срезы.
Указать: какие конструктивные пояса задействованы, что они обозначают?
К какому виду одежды относится данное изделие? Пояснить ответ.
Записать все основные мерки на данное изделие.
Определить размер друг друга и записать значения в тетрадь.






3.Мини-проект
«Моделирование юбки»
Наглядные пособия и раздаточный материал:
- рисунки и фото силуэтов моделей юбок;
- чертёж основы юбки;
- схема перемещения вытачки;
- шаблоны передней и задней половин юбки;
- цветная бумага, калька, карандаши, линейки, ножницы, клей.
Работа в группах. Каждая группа учениц получает конверт с раздаточным материалом и заданием:
Эскизы различных силуэтов юбок




2. Чертёж основы прямой юбки
3. Шаблон лекала прямой юбки


34

3

14

14.Мини-проект
«Описание модели»
Работа групповая
Наглядные пособия и раздаточный материал:
- модели одежды из журналов мод;
- плакат «Виды отделки»;
- плакат «Прикладные материалы»;
- плакат «Виды силуэтов».
Выполнение работы:
Описать внешний вид модели по пунктам:
Назначение изделия;
Размер;
Силуэт;
Покрой;
Предполагаемый вид ткани;
Цвет ткани;
Рисунок ткани;
Расход ткани на модель;
Вид отделки;
Необходимые материалы.







13 EMBED CorelDRAW.Graphic.10 1415
4. Необходимые инструменты для выполнения проекта
На доске расположен плакат « Перемещение вытачек» и меловые схемы, отображающие последовательность моделирования. На фланелеграфе – моделирование юбки методом получения кокетки.

Задание:
1.Дать подробное описание модели юбки, изображённой на эскизе.
Перенести чертёж основы юбки на кальку.
Нанести фасонные линии, обозначая их терминами «разрезать, закрыть, раздвинуть ».
Выполнить моделирование юбки.
Перенести чертёж на цветную бумагу и наклеить в тетрадь.
Дать рекомендации по выбору материала для данной модели, цветового решения.
Доказать соответствие (несоответствие) данной модели юбки своей фигуре.
Написать размерные признаки, необходимые при раскрое поясного изделия.
Ответить на вопросы:
- Как определить размер плечевого изделия?
- По какому размерному признаку определяют размер поясного изделия?
Учащиеся выполняют самостоятельную работу с последующей защитой.


13

4

33

13.Мини-проект
«Выполнение выкроек по единой основе»
Работа индивидуальная
Наглядные пособия и раздаточный материал:
- модели одежды из журналов мод;
- выкройка основы платья;
- карандаши, линейки.
Выполнение работы:
1. Изобразить чертёж выкройки данной модели.





.
Защита мини – проектов:
1-я группа
Данная модель юбки специально для элегантных женщин с хорошим вкусом. Подобные фасоны носили и в 90-е годы и сейчас юбка со складками снова в моде. Для пошива такой модели идеально подходит костюмная ткань, шерсть с лавсаном. Цвет ткани может быть самым разнообразным. Эта модель юбки полностью соответствует моей фигуре и подойдёт стройным женщинам.
Мерки, необходимые для пошива: ОБ, ОТ, ДИ.
Ответы на вопросы:
Размер плечевого изделия определяется по обхвату груди.
Размер поясного изделия – по обхвату бёдер.

Полученное лекало юбки со складками
13 EMBED CorelDRAW.Graphic.10 1415
2-я группа
Расширенная к низу юбка – идеально подходит для летнего варианта. Ткани можно использовать лёгкие: шёлк, шифон, лён, хлопок. Из более плотных тканей можно сшить офисный вариант юбки в комплекте с белой или однотонной блузой, жакетом. Дополнением к такому костюму послужит лёгкий шёлковый шарфик.
Идеальный фасон для школьной формы, ткань костюмная тёмных оттенков, с рисунком в полоску, в клетку.
Эта модель подходит моему типу фигуры, и я с радостью одела бы её в школу.
Размерные признаки, необходимые для раскроя юбки: ОТ, ОБ, ДИ.







32

5

12


Вариант 3- ВЕЧЕРНЕЕ ПЛАТЬЕ
Задание: составить письменный текст, в котором будут фигурировать предложенные термины.
Шёлк, бархат, блеск, вышивка, рукав, бисер, воротник, шарф, цветы, кокетка.
Вариант 4- Казахский национальный костюм
Задание: составить письменный текст, в котором будут фигурировать предложенные термины.
Шерсть, прочность, теплопроводность, рукав, орнамент, воротник, бисер, бархат, вышивка, бахрома.


12.Мини-проект
Разработка фасона воротника
Работа в группах по 4-5 человек.
Задание:
Определить фасон воротника для данной модели.
Обосновать выбор соответствия фасона воротника фасону горловины и силуэту.
Выполнить раскладку лекал всех деталей изделия на ткани – чертёж.
Защита проекта – 2 минуты.

Варианты силуэтов: прямой силуэт, срез горловины круглый без застёжки; прилегающий силуэт, срез горловины v-образный без застёжки; полуприлегающий силуэт, срез горловины квадратный; трапециевидный силуэт, срез горловины круглый с застёжкой; прилегающий силуэт, срез горловины v-образный с застёжкой.



Ответы на вопросы:
Обхват груди
Обхват бёдер
13 EMBED CorelDRAW.Graphic.10 1415

Полученное лекало расклешенной юбки



Групповые технологии обучения на профиле «Швейное дело»
4.Мини-проект
Раздел: Материаловедение
Тема: Свойства ткани
Задание:
Выбрать из набора лоскута образцы ткани, соответствующие названию карточки.
Наклеить на лист и объяснить свой выбор.
Дать характеристику ткани по упругости, сминаемости, воздухопроницаемости, пылеемкости, теплозащитности.




11

6

31

10.Мини-проект
Дорисовать отделку к платью
Задание: учащимся выдаются эскизы различной одежды, и предлагается изменить её по вариантам.
А. «Вечеринка после рабочего дня»
Б. «Обновление юбки»
В. «Найди ошибку»
Г. «Выпускной бал».


11.Мини – проект
«Отделка платья»
Групповая работа
А. Детское платье;
Б. Лёгкое платье;
В. Вечернее платье;
Г. Казахский национальный костюм.
Оснащение: на каждый стол – конверты с заданием, набор лоскута, маркеры, ножницы, карандаши, бумагу, шаблон.
Задание:
Эскиз модели - зарисовать;
Выбор основной ткани и отделки (из набора лоскута);
Краткое описание (элементы игры «Путь прокладывает логика»)
Защита капитана команды.

Вариант 1- ДЕТСКОЕ ПЛАТЬЕ
Задание: составить письменный текст, в котором будут фигурировать предложенные термины.
Ситец, воздухопроницаемость, хлопчатобумажная ткань, воротник, рукав, лента, рулик, оборка, карман, вышивка, аппликация.

Вариант 2- ЛЁГКОЕ ПЛАТЬЕ
Термины:
Шёлк, натуральное волокно, сминаемость, гигроскопичность, воздухопроницаемость, волан, тесьма, складки, фурнитура, мережка.



5.Мини-проект
«Раскладка лекал на ткани»
Работа в группах.
Наглядные пособия и раздаточный материал:
- эскизы моделей поясных и плечевых изделий;
- плакат «Раскладка лекал на ткани»;
- бумага, карандаши, линейки, ножницы, клей.
Ход работы:
Внимательно изучить схему раскладки на плакате.
Зарисовать на бумаге все детали кроя изделия.
Вырезать детали кроя и наклеить в тетрадь на «отрезы ткани» различной ширины (140см, 100 см, 80 см).
Подписать каждую деталь, обозначить направление долевой нити и припуски на швы.


6.Мини-проект
(подготовка к выполнению проектной работы)
(в проекте участвует группа из 4-5 уч-ся).
Тема:
Деловой костюм, Костюм для путешествий, Демисезонный комплект, Домашняя одежда.
Задание:
Используя фигуру – шаблон зарисовать модель по соответствующей теме и дать описание по следующим пунктам:
- Классификация одежды;
- Назначение модели;
- Силуэт;
- Стиль;
- Вид и цвет ткани;
- Вид застёжки;
- Вид отделки;
- Рекомендуемые размеры.

2. Из набора лоскута подобрать и наклеить к выбранной модели соответствующий образец ткани. Обосновать свой выбор (устно).




10

7

30

7.Мини-исследование
Задание:
Подобрать образцы ткани для пошива фартуков, согласно рисункам.
Обосновать выбор фасона и ткани по качеству, цвету, свойствам и назначению.
Занести данные в таблицу.
Защита 2-3 минуты.


Назначение фартука
Описание фасона
Качество ткани
Цвет ткани
Свойства ткани


1.

2.

3.







8.Мини-проект
Способы обработки застёжек в женской одежде
Наглядные пособия: узлы обработки застёжек, журналы мод.
Задание:

1. Зарисовать модель женской одежды с соответствующим узлом обработки.
2. Дать описание модели по пунктам:
- вид одежды;
- назначение;
- силуэт;
наличие деталей кроя;
вид отделки изделия.

Работа в группах по 4 чел.
Защита мини-проекта 2-3 мин.


9.Мини-проект
«Составление технологической карты на изделие»
Работа индивидуальная
Задание: Составить технологическую карту на данную модель по предложенной схеме. Занести данные в таблицу:
Например:

Содержание операции
Специальность
Оборудование
Тех. условия

1.
Сметать 2 части воротника
Р
Игла
Ширина шва – 10 – 15 мм

































9

8

29





Текст надписи

Приложенные файлы


Добавить комментарий