«Конспект урока географии 5 класса, «Открытие Америки»


Тема урока «Открытие Америки»

Планируемые результаты:

Предметные: Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий,
влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия географических путешествий и открытий. Определять и наносить на
карту маршруты путешествий Христофора Колумба. Формулировать вывод о значении открытия Америки. Составлять описание жизни и деятельности Христофора Колумба и Америго Веспуччи.
Объяснять, чем индейцы отличаются от индийцев

Метапредметные: Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации.
Личностные: Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
Цель урока: сформировать ценностное отношение к совместной учебно-познавательной деятельности по формированию знаний об открытии Америки
Ход урока:
Организационный момент (7 минут)
Три храбрых таракана Отправились в поход. Моря и океаны Переходили вброд, Ползли через обвалы, Сквозь тундру и снега - Туда, где не ступала Ещё ничья нога.
Три путешественника шли К неведомому берегу, И на рассвете вдруг нашли... Ура! Нашли Америку!
Итак, тема нашего урока – Открытие Америки.
Как вы думаете, что вы узнаете сегодня на уроке? (Кто открыл Америку, как открывали Америку )
Чему вы научитесь? (Работать с картой, наносить объекты в контурную карту)
(предположения детей)
Учитель: Сегодня вы вместе с одним из великих путешественников совершите великое географическое открытие.
У каждого из вас будут ответственные задания, выполнив которые, вы сможете достичь поставленных целей: на ваших столах лежат карточки с заданиями, указаны средства обучения, которыми вам помогут найти верный ответ. Обратите внимание, некоторые карточки цветные, это значит, что задание лучше выполнять в парах.
Итак, в добрый путь юные путешественники!
(ребята выполняют задания в течение 25 минут)
На столах лежат карточки 1 – 5, карточка №1 и №3 – двух цветов, это значит – парная работа: обучающиеся объединяются в пары по цвету.

Карточка №1
Вспомните, кто первым достиг берегов Америки? Какие географические объекты были открыты? (Викинги: Эйрик Рыжый, Лейв Счастливый; открыты: о. Исландия, о. Гренландия, Винланд (Америка, южнее Гренландии))

Карточка №2
Учебник, §13:
Ответить на вопросы:
Куда плыл Колумб? ______________________________________________________
В каком году Колумб достиг берегов Америки?_______________________________
Сколько плаваний к берегам америки совершил Х.Колумб? _____________________
Почему Колумб отправился к берегам Индии на запад, а не вокруг Африки? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как связаны между собой путешествия Марко Поло и Христофора Колумба?_______________________________________________________________
Как связаны между собой экспедиции Х.Колумба и Васко да Гама? _____________
__________________________________________________________________________
Сравнить свою работу с эталоном, представленным в презентации.

Карточка №3.
Пользуясь электронной картой (по ссылке) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] , изучить маршруты всех экспедиций Колумба, нанести их в контурную карту. В Контурной карте подписать объекты, открытые Колумбом.

Карточка №4
Используя карту Америки по ссылке ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ])
, найдите и выпишите в тетради географические объекты, названные в честь Х. Колумба.

Карточка №5
Учебник, с. 67, раздел «Имя материка»
Ответить на вопросы: в честь кого Америка получила своё название? В чём заслуга путешественника, в честь которого названа часть света?

Учитель: Ребята, наше путешествие подошло к концу, поделимся своими находками.
Проверяем выполненные задания различными способами.
Карточка №1- Устный ответ обучающихся
Карточка №2 – (работа предварительно сопоставлена с эталоном). Поднять карточку красного цвета, у кого было нет ошибок, поднять синюю карточку, у кого 1 – 2 ошибки.
Карточка №3 – одна из пар демонстрирует свою работу с помощью документ-камеры, остальные сравнивают свою работу, при необходимости помогают исправить ошибки.
Карточка №4 – обучающиеся по очереди называют объекты, отмечая их на карте Америки цветными флажками.
Карточка №5 – Устный ответ обучающихся.

Учитель: Вы отлично поработали, давайте подведём итоги работы:
Что вы сегодня на уроке узнали?
Чему вы научились?
Что получилось особенно хорошо?
Что не совсем удалось?
(обучающиеся говорят о результатах работы)
Учитель: Поставим оценки за работу на уроке. (дети оценивают свою работу и работу друг друга)









Кропанева Ольга Викторовна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кейзесская средняя школа»
Кейзес, 2016г.




Приложенные файлы


Добавить комментарий