«Новый курс» в аграрной политике Н.С. Хрущева и его реализация в КазССР. Освоение целинных и залежных земель в Казахстане»


Урок по теме:
"Новый курс" в аграрной политике Н.С. Хрущева и
его реализация в КазССР. Освоение целинных и залежных земель в Казахстане
На уроках истории применение дебатов по формату Карла Поппера, где присутствует тез и антитез, дает возможность привлечь больше учащихся и развивать у них умение слушать своего оппонента и выдвигать обоснованно и аргументировано свою точку зрения. Развивать умение анализа, сравнения и синтеза, т.е. критического мышления. 
Цель: Сформировать целостное представление о "Новом курсе" в аграрной политике Н.С. Хрущева и его реализации в КазССР. Освоение целины и ее последствиях
Задачи: Образовательная: Определить общие подходы и тенденции в освещении проблемы и дать объективную оценку событиям. Развивающая: Формировать у учащихся умение делать самостоятельные выводы на основе анализа исторических событий; Воспитательная: создать условия для воспитания чувства демократизма.
Оборудование и наглядные пособия: слайды по теме, карта РК, учебник
Тип урока: Комбинированный
Методы и приемы: Словесный, наглядный.
Ход урока:
I Организация урока: Приветствие, проверка готовности аудитории и учащихся, проверка посещаемости.
II. Проверка домашнего задания.
 Вопрос автору (в форме интервью) -
Это необычный и очень интересный способ проверки домашнего задания. Учитель предлагает ребятам придумать несколько вопросов автору идеи освоения целины
Отвечать на вопросы могут  наиболее подготовленные ученики, а на самые сложные из них - учитель.
III Всесторонняя проверка знаний
 Что такое целина? (это никогда не паханная, а также много лет неподвергавшаяся обработке земля)
- Годы проведения целины? (1954-1960гг)
- Что вы знаете о положении в сельском хозяйстве перед освоением целины?
- Первые итоги целины? (1954г. планы были перевыполнены, распахано более 6,5 млн.га земли. Наилучший показатель 1956г-16 млн.т зерна)
- В каких областях Казахстана шло освоение целины? (Кокшетауской, Торгайской, Акмолинской, Павлодарской, СКО)
IV Подготовка учащихся к воспроизведению знаний. Постановка целей и задач
Класс разбиваем на группы. Утверждение: Целина положительно отразилась на развитие Казахстана. Опровержение: Целина отрицательно сказалась на развитие Казахстана. 
1 гр. – утверждение
2 гр. - опровержение 3 чел. (2мин) -------- 3 чел. (2 мин) 3 мин. 4 гр. (3 мин) 5 группа – блиц опрос – 5 мин Судейство. Группа делает в конце подробный анализ игры: выступлении, вопросов, ответов 10 мин. Резюме учителя Таймспикер 
V Усвоение новых знаний Вопросы , освещенные группой утверждения 1. Причины целины – После окончания Великой Отечественной войны перед правительством Советского Союза встал вопрос о том, как вдоволь накормить народ хлебом. В 1954 году февральско-мартовский Пленум ЦК партии принял постановление «О дальнейшем увеличении производства зерна в стране и освоении целинных и залежных земель», предполагавшее распашку Евразийской степи. Это было обусловлено тем, что в СССР стал нарастать дефицит хлеба. В 1953 году в СССР было заготовлено 31 млн. тонн зерна, израсходовано 32 млн. тонн, — это говорило о том, что колхозы и совхозы не справляются со своей главного функцией — обеспечением общества продовольствием. В целях самосохранения система выбрала гораздо более привычную, экстенсивную модель решения проблемы. Смягчить продовольственный кризис предполагалось за счет резкого увеличения производства зерна.
Госпланом СССР было намечено распахать в Казахстане, Сибири, Поволжье, на Урале и в других районах страны не менее 43 млн га целинных и залежных земель. Бывший в то время вторым секретарем ЦК КП Казахстана Жумабай Шаяхметов (1902–1966) вспоминал, что развернулась дискуссия о том, по какому пути развивать сельское хозяйство. Доводы за интенсивный путь были значительно убедительнее, «…однако руководство страны Советов в лице Н. С. Хрущёва предпочло экстенсивный путь развития сельского хозяйства…».
2. Положительные стороны 1. Началась целинная эпопея. На призыв партии принять участие в освоении новых земель в короткие сроки откликнулись сотни тысяч молодых людей. Только за два первых года подъема целины в Северный Казахстан прибыло 650 тысяч новоселов. В их числе 130 тысяч механизаторов и более 15 тысяч специалистов сельского хозяйства. Уже весной 1954 года тысячи тракторов двинулись по непаханой веками земле. Было поднято и засеяно 13,4 млн га новых земель, в том числе в Казахстане – 6,5 млн га, то есть почти 59%.
К началу 1955 года площадь обрабатываемых земель выросла на 8,5 млн. га, было создано 90 новых совхозов. С осени 1954 года началось создание еще 250 совхозов. Всего в годы освоения целины (1954—1960 гг.) было распахано 25,5 млн га. Для обеспечения новых земель рабочей силой была проведена мобилизация добровольцев из западных районов страны. Им давались значительные льготы — бесплатный проезд с имуществом, денежные пособия до 1 тыс. руб., кредит на постройку до 20 тыс. руб на 10 лет, до 2 тыс. руб. на приобретение скота, освобождение от сельхозналога от 2 до 5 лет.
Всего на освоение целины в 1954–1959 годах было выделено более 20 млрд. руб. В ее освоении участвовала вся страна: Горький, Ярославль, Москва и Минск посылали автомобили; Волгоград, Челябинск и Харьков – трактора; Ростов-на-Дону и Запорожье – комбайны; Армения, Грузия, Эстония – строительные материалы. Из разных городов и республик шли на целину медикаменты, книги, спортивный инвентарь.
Только за год – с марта 1954 г. По март 1955 г. В Казахстане было организовано 337 совхозов, названия которых говорят сами за себя: Московский, Ленинградский, Киевский, Кубанский, Ростовский, Одесский и Грузия. На целинных просторах были проложены шоссейные и железные дороги, линии электропередачи, построены водопроводные системы, школы, больницы, дома культуры, не говоря уже о производственных зданиях – мастерских, гаражах, машинных дворах, торговых точках.
В контексте сегодняшнего дня социально-экономическая роль целины для республики несомненна. Во многом благодаря именно ей Казахстан производил на душу населения в среднем более 2 тысяч килограммов зерна. В мировой практике доказано, что достаточно производить около одной тонны зерна, чтобы решить продовольственную проблему. Таких стран насчитывается в мире лишь несколько (Канада, Франция, США и т. д.). Следует также иметь в виду, что 90–95% мировых посевных площадей, отводимых под хлебные злаки, занимают мягкие пшеницы, тогда как целинный регион Казахстана производит преимущественно твердую пшеницу, ее сильные сорта, отличающиеся высоким содержанием белка; именно здесь находится один из крупнейших мировых массивов ее производства. Отсюда ясно, что в результате освоения целинных земель республика получала в принципе все предпосылки не только для полного удовлетворения собственных потребностей, но и для выхода на мировой рынок в качестве страны-экспортера высокотехнологического зерна.
Вопросы, освещенные группой опроверженияНегативные стороны
1. Освоение целины началось без всякой предварительной подготовки, при полном отсутствии инфраструктуры — дорог, зернохранилищ, квалифицированных кадров, не говоря уже о жилье и ремонтной базе для техники. Природные условия степей не принимались во внимание: не учитывались песчаные бури и суховей, не были разработаны щадящие способы обработки почв и адаптированные к этому типу климата сорта зерновых.
Освоение целинных земель превратилось в очередную кампанию, якобы способную в одночасье решить все проблемы с продовольствием. Процветали авралы и штурмовщина: то там, то здесь возникала неразбериха и разного рода неувязки. В целом курс на освоение целинных и залежных земель консервировал экстенсивный путь развития сельского хозяйства, заложил причины длительного кризиса сельского хозяйства в республике в последующие годы.
2. Распашка гигантских площадей целинных земель привела к резкому сокращению в Казахстане сенокосных и пастбищных угодий и началу длительного кризиса традиционной отрасли сельского хозяйства республики – животноводства. В 1955 году пришлось принять специальное постановление ЦК КПСС и обязать 47 степных районов и 225 совхозов разводить мясной скот. Начались работы по орошению земель и расширению кормовой базы. В результате с большим трудом удалось поднять общую численность скота в республике к 1960 году до 37,4 млн. голов (в 1928 году — 29,7 млн. голов). Тем не менее, рост численности населения привел к определенным затруднениям в обеспечении продовольствием, что заставило власти в 1962 году впервые пойти на повышение цен на мясо на 30% и на масло — на 25%. Планируемого увеличения производства мяса в три раза не получилось.
3. По данным ученых уже в 1960 году в Северном Казахстане более 9 млн га почвы подверглось ветровой эрозии. Произошло глобальное нарастание засушливости: с 1960 по 1985 год засухе оказались подвергнуты целинные районы Казахстан, Нижняя Волга, юг Западной Сибири и Урала.
Спасти землю, помочь хлеборобам взялись ученые из поселка Шортанды вблизи Целинограда (ныне Астана). Коллектив Всесоюзного НИИ зернового хозяйства во главе с академиком А. ИБараевым разработал и внедрил новые способы возделывания почвы. Среднегодовое производство зерна на освоенной целине возросло в 1974–1978 годах до 67,9 млн тонн. За успехи в разработке новых технологий земледелия и вклад в повышение урожайности группа ученых во главе с Бараевым была удостоена высокой награды – звание Лауреата Ленинской премии.
4. Говоря об экономической целесообразности, статистика подсчеты не вела. А данные ученых не публиковались. Но известно, что целинный гектар засевался при расходе до 2 центнеров зерна, а собирали не более 9–11 центнеров. Зато ежегодно привлекались на уборку огромные массы студентов, городских жителей, механизаторы из других республик и областей, армейские автобатальоны. Огромными были и энергетические затраты (горюче-смазочные материалы).
5. Привлечение трудовых ресурсов из других регионов вело к неконтролируемой миграции. Коренное население вынуждено было оставить свои обжитые места, поэтому закрывались национальные школы, превращаясь в центральные усадьбы совхозов и колхозов. Удельный вес коренного населения составил всего 29% (1962 г.). Порождались взрывоопасные проблемы и напряжение в межнациональных отношениях.
6. Бесконечные реорганизации, цепочка непродуманных решений создавали «головную боль» для не желавшей никаких изменений партийно-государственной номенклатуры. Следствием этого стала кадровая чехарда: за хрущевский период сменилось 7 первых секретарей ЦК Компартии Казахстана (за 10 лет). Немало было таких, которые абсолютно не знали экономику, культуру, традиции казахстанцев. Без учета мнения республики было организовано бюро ЦК КП Казахстана по целинным областям с двойным подчинением, затем целинный, Западно-Казахстанский и Южно-Казахстанский края. Передали Узбекистану три хлопкосеющих района. Переименовали города и области.
VI Проверка понимания новых знаний
3-4 группы заранее готовят перекрестные вопросы и их задача – создать перевес в ходе игры на свою сторону
( 3 группа помогает команде утверждения, 4 группа – команде опровержения) 5 группа – блиц – опрос. 10 вопросов по теме каждой команде спикеров. 
VII Закрепление знаний:
Начало формы
Конец формы
Вывод. И все-таки, «освоение целины стало решающим условием стремительного рывка с развитием сельскохозяйственного производства в Казахстане полвека назад. Опыт тружеников целины будет полезен сегодня», отмечал в своем выступлении на торжественном собрании, посвященном 50-летию целины, Президент Н. Назарбаев. В свое время около 4000 целинников были награждены орденами и медалями, среди них 5 Героев социалистического труда. А сегодняшние хлеборобы, специалисты высокого класса – это дети тех, кто поднимал целину, кто работал на ней. Началась вторая целина. И сегодня страна уже продает 5–6 млн тонн зерна, а не только обеспечивает себя.
 
VIII Оценка учащихся и инструктаж по домашнему заданию : Изучить пройденный материал
Спикер подводит итог выступлениям предыдущих спикеров своей команды, усиливает подтверждающую позицию эффектным заключением. Учитель подводит итог дебатов и оглашает результаты. Ведущий контролирует процесс на протяжении всех дебатов, приглашает к выступлению спикеров, предлагает задавать вопросы командам поддержки и спикеров друг другу, предоставляет слово экспертам для подведения итогов, организу- ет рефлексию (можно предложить всем участникам небольшую анкету с вопросами что удалось, что не получилось).

Приложенные файлы


Добавить комментарий