«Конспект урока развития устной речи во 2 классе коррекционной школы 8 вида по теме: » Овощи: морковь, репа, лук.»


Конспект урока развитие устной речи
по теме «Овощи: лук, морковь»
Класс: 2
Тема урока: «Овощи: лук, морковь»
Цель: формировать понятие «овощи» на основе знакомства с особенностями строениями лука и моркови.
Задачи:
Образовательные:
Закреплять представления учащихся об овощах.
Формировать умения составлять описательный рассказ с опорой награфическую схему.
Коррекционно-развивающие:
Развитие навыков словообразование на основание упражнений в образовании относительных прилагательных; коррекция зрительного, слухового внимания, операций сравнения.
Воспитательные:
Воспитывать мотивацию к учению и общению.
Оборудование: набор предметных картинок с изображением овощей; натуральные предметы (лук, морковь) , сигнальные карточки, карточки для самостоятельной работы.
Ход урока
I.Организационный момент.Ребята посмотрите: у каждого из вас на парте лежит картинка с изображением овоща. Кто правильно назовет, тот садиться.
Долгожданный дан звонок - начинается урок.
Мы тихонечко сидим.
Смело, четко говорим.
II .Работа с календарем природы.
- Какое сейчас время года?
- Сколько всего осенних месяцев?
-Какой сейчас идет месяц?
-Какой сегодня день недели?
Рассказать о погоде сегодняшнего дня:
- Какое сегодня небо?
- Есть ли на улице ветер?
- Какой он?
- Расскажите о сегодняшней погоде.
III. Введение в тему.
«Вот и осень!
В огороде
Собирается народ.
Зрел все лето урожай
Что собрали? Угадай?»
а) Золотая голова велика и тяжела,
Золотая голова на грядку прилегла.
Голова велика. только шея тонка.
(тыква)
б) Летом в огороде- свежие, зеленые,
А зимою в бочке- хрустящие, соленые.
(огурцы)
в) В огороде вырастаю,
А когда я созреваю-
Варят из меня томат,
В щи кладут и так едят.
(помидор)
- Ребята о чем эти загадки?
- Где растут овощи?
- Когда они поспевают?
Сегодня на уроке мы будем говорить про овощи. Познакомимся со свойствами овощей, узнаем их признаки сходства и различия, их пользу для человека. Каждый из вас будет иметь возможность высказываться.
IV. Повторение.
Игра «Угадай предмет»
Вот в этой корзинке лежат овощи, а какие вы угадаете сами.
Вы будете задавать мне вопросы, я на них отвечу, кто догадается о каком овоще идет речь, поднимите руку.
Вопросы, которые задают дети:
-Какого цвета?
-Какой формы?
-Кислый, горький или сладкий на вкус?V. Изучение нового материала.
1.Работа с загадками.
а) Скинули с Егорушки
Золотые перышки.
Заставил всех Егорушка
Плакать и без горюшка». (лук)
б) «Сидит девица в темнице,
А коса на улице». (морковь)
Чтение темы урока учащимися.
2. Рассказ учителя о свойствах овощей.
Ребята послушайте меня внимательно. Чтобы ответить на мои вопросы правильно, надо попробовать овощи, они у вас у каждого лежат на тарелочке.
- Какого цвета лук?
Лук золотистого цвета.
Прочитаем слово «золотистый» хором: по слогам, целым словом.
По размеру лук бывает маленький и большой.
Посмотрите, у вас есть лук большой или маленький?
Какой формы лук? Круглый.
Ребята, а теперь попробуйте лук на вкус.
- Правильно, он горький.
- А если я надавлю на него сильно, что капает из лука?
(сок). Значить какое свойство есть свойство у лука?
- Он сочный.
-А сейчас назовите мне цвет моркови.
Она по цвету оранжевая. Прочитаем слово: по слогам, хором, каждый произнесет целым словом.
- Какая морковь бывает по размеру (у детей на партах морковь различного размера).
- Бывает большая и маленькая.
- Какой формы морковь?
- Она «длинная, вытянутая» по форме, прочитайте по слогам, целыми словами.
- Попробуйте морковь и скажите о ее вкусе.
- Сладкая.
- Проверим, есть ли у моркови сок. Давайте натрем ее через терку, посмотрите сколько сока. Значит морковь какая? (сочная).
Ребята, а что можно приготовить из этих овощей?
- Правильно, эти овощи очень нужны человеку. Без них не обходится ни одно блюдо. Из моркови выжимают сок, он очень полезен для здоровья. Лук – защита от многих болезней, особенно от простуды. «Лук от семи недуг».
Лук и морковь полезны для здоровья. В них много витаминов. Это овощи – защита от простуды и других болезней.
VI. Физминутка.
Выполнение движений с речевым сопровождением.
«Мы картошку накопали (ходьба)
Огурцы с гряды нарвали (приседания)
Выдернули всю морковь (наклоны вперед)
Срезали капусту ловко (махи руками «мельница»)
И в корзине от земли
Вам в подарок принесли (руки через стороны вверх, потянуться, опустить руки)».
А сейчас тихонько сели и продолжаем работу.
VII. Закрепление.
1) Игра «Найди по признаку овощ»
- Учитель читает утверждение, учащиеся поднимают соответствующую карточку: если речь пойдет о моркови – карточка с изображением моркови, если о луке – карточка с изображением лука.
Это сочный горький овощ.
У него длинная вытянутая форма.
Цвет золотистый.
По вкусу сладкий.
Это очень полезный овощ.
- Ребята похожи эти овощи друг на друга внешне?
(Нет они отличаются по цвету и по форме)
- Что общего у лука и моркови?
- Лук и морковь сочные, полезные. Они растут в огороде
2) Работа по таблице.
Ребята вам нужно к слову, называющему овощ подобрать слово, обозначающее признак.
Морковь-?Лук-?Слова: Оранжевая, желтая, сочная, горький, круглый, золотистый.
3)Упражнение в образовании относительных прилагательных. ( Игра «мяч»)
Суп из лука- луковый суп.
Сок из лука-………….
Салат из лука- ………..
Сок из моркови- ……..
Пирог из моркови- …….
Салат из моркови-……….
VIII.Оценка и итог урока.
-С какими овощами познакомились?
-Какие новые слова изучили?
-Что понравилось на сегодняшнем уроке?
-Что было самым интересным?
Выставление оценок (оцениваем активность каждого, правильность ответов, самостоятельность)

Приложенные файлы


Добавить комментарий